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四年级心理健康教案：我有好朋友
四年级心理健康教案：我有好朋友 我有好朋友 【设计背景】 同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，良好的同伴关系是学生视对方为朋友，彼此喜欢并互相帮助，相互信赖。中小学生都有强烈的交往需要，他们的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中，没有重大利益，但同时他们并不知道如何才能和人友好相处，常常只是从自己的角度去考虑问题，满足自己的需要，却没有想到别人也有同样的
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四年级心理健康教案：学习需要好习惯
四年级心理健康教案：学习需要好习惯 学习需要好习惯 【设计背景】 从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学习的积极性和主动性。本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极
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四年级心理健康教案：勇敢与逞强
四年级心理健康教案：勇敢与逞强 勇敢与逞强 【设计背景】 小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，它会影响学生认识活动的方向性、积极性与持久性。但是，由于家长的过分呵护、过多的包办代替，孩子普遍表现出意志薄弱的特点。其中，胆小、缺少毅力是他们当中许多人的通病。所以，从小培养学生的勇敢精神，对学生意志锻炼具有重要意义。然而部分学生会将逞强和勇敢混淆，走进误区。
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四年级心理健康教案：做个自立的好孩子
四年级心理健康教案：做个自立的好孩子 做个自立的好孩子 【设计背景】 在现实生活中，家长对孩子的溺爱是学生走向自理自立的较大阻碍。教育家陈鹤琴先生说，凡是儿童自己能做的事情应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。教学中，要通过指导学生认识依赖心理的危害，从心里产生危机感。同时，借助于典型人物帮助学生树立学生榜样，唤醒学生自主的意识，培养自信自立的生活态
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五年级心理健康教案：成功贵在坚持
五年级心理健康教案：成功贵在坚持 成功贵在坚持 【设计背景】 良好的意志品质是成才的必要条件。意志是人的重要的心理素质，它对一个人事业的成败起着关键作用。一个意志坚强者，能在任何艰难条件下，甚至在逆境中做出优异成绩，而意志薄弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。意志品质的形成也是学生不断自我教育的过程。通过讨论、体验，让学生认识到意志对个人成功的重要意义
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五年级心理健康教案：从容应考
五年级心理健康教案：从容应考 从容应考 【设计背景】 学习是学生一项重要任务，考试对学生来说是必不可少的，考试焦虑是最普遍的学习心理问题之一。重度的考试焦虑甚至严重影响到身心健康，需要求助于专业的心理咨询或心理治疗。因此，让学生了解考试不是学习的目的，而是学习检测一种手段。更要让学生树立正确的考试观，改变不合理的认知，做到考前精心准备，保持一种适度紧张状态，
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五年级心理健康教案：带着问号学习
五年级心理健康教案：带着问号学习 带着问号学习 【设计背景】 小学五年级学生随着年龄的增长，探究的欲望越来越强烈，而探究欲望又是从问题开始，但部分学生存在“怕提问”的心理障碍，缺乏积极主动发现和捕捉问题的能力，更缺乏提问的勇气和主动性。掌握良好的学习方法，形成有自己特色的学习方法，是学习成功必须经过的一道关口。如果能帮助这些学生改进学习方法，让他们掌握获得知
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五年级心理健康教案：合作创奇迹
五年级心理健康教案：合作创奇迹 合作创奇迹 【设计背景】 当今社会发展趋势是，社会分工越来越细，而合作越来越重要。学生是未来建设的主力军，怎样培养学生的合作意识，已成为一个社会性的问题，也是我们教育中不可忽视的重要课题。很多学生有孤僻、自私、不合群等不良的性格特点，因此，教师应培养学生的合作意识使他们融入集体互帮互助的良好氛围，在集体中得到成功的喜悦，渐渐形
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五年级心理健康教案：交往从尊重开始
五年级心理健康教案：交往从尊重开始 交往从尊重开始 【设计背景】 交往是人与人之间相互联系的一种基本社会活动，是人类生存必备的技能，是传递信息、分享感情的重要手段。随着学生年龄的增长，交往范围日益扩大。不仅与家庭成员交往，扩展到与家庭以外的其他个体进行交际，而年龄相仿、发展水平相近的同伴将成为他们重要的交往对象。小学生阶段具有很强的可塑性，是进行人际交往教育
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五年级心理健康教案：今天我当家
五年级心理健康教案：今天我当家 今天我当家 【设计背景】 父母疼爱子女是天性。不少父母在孩子未出生前，便开始学习如何照顾宝宝，阅读有关胎儿发展的书籍，参加各种育婴课程不断学习，可以说是用心良苦。可是有多少孩子会主动去学习了解父母，满足他们的需要呢？因此，让孩子参与家庭事务，做一些力所能及的事，不仅能培养孩子的独立性和责任心，还能促进孩子对父母辛劳的尊重和理解
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五年级心理健康教案：科学用脑
五年级心理健康教案：科学用脑 科学用脑 【设计背景】 人脑每思考一个问题，就会在大脑皮层上留下一个兴奋点，思考的问题越多，留下的兴奋点越多，最后由许许多多的兴奋点组成网络。遇到新问题时，只要触动一点，就会牵动整个网络，再运用已经掌握的知识，问题就可以解决了。因此，学生在自己的学习实践中，应多用大脑思考，以便在大脑皮层中形成更多的兴奋点，使大脑更加灵活，这样在
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五年级心理健康教案：了解真实的自己
五年级心理健康教案：了解真实的自己 了解真实的自己 【设计背景】 自我意识是人对自我的认识和调节。它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。儿童认识自己比认识外界客观事物要难些，但认识的基本过程是一致的。自我意识的发展是儿童和青少年自我教育的基础，它关系到儿童个性品质和良好行为的形成。因此，自我意识的发展对儿
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五年级心理健康教案：青春的脚步悄悄来临
五年级心理健康教案：青春的脚步悄悄来临 青春的脚步悄悄来临 【设计背景】 青少年时期是人的一生中最容易偏离心理正常状态从而导致不适应行为或心理健康问题的时期，是一个充满危机的时期。青春期是性器官和性机能迅速发育成熟的时期，性生理的迅速发育成熟必然带来心理的发展变化，特别是在教育引导不够的情况下，容易使学生的性心理表现出相对的幼 稚性。因此，要引导学生认识到，
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五年级心理健康教案：我会负责任
五年级心理健康教案：我会负责任 我会负责任 【设计背景】 在个人的成长过程中，有没有责任心，能否承担起属于自己的责任，是衡量个体自我意识成熟度的一个重要标志。目前的学校教育和家庭教育中，存在着忽视对学生责任心、自理意识和自理能力培养的状况。造成学生责任心缺乏、依赖性过强。只想享受权利，面对责任会逃避，对家庭或集体的事情却不愿承担责任。因此，要引导学生认识到每
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五年级心理健康教案：我助人 我快乐
五年级心理健康教案：我助人 我快乐 我助人 我快乐 【设计背景】 在社会行为中，凡事利人而不求回报的行为，都是助人行为。人与人之间需要相互关心，相互帮助，共同合作，这是良好人际关系的催化剂。青少年有着较强的好强好胜心理，但对人际沟通中的信息处理还比较简单肤浅，常会因此失去获得帮助的机会，也会因此错过帮助别人的机会。只有通过具体的事件、情境，引导学生自己去领悟
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五年级心理健康教案：相信自己
五年级心理健康教案：相信自己 相信自己 【设计背景】 自信心对一个人的一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处事能力上，都是基础性的。缺乏自信心的人，便缺乏在各种能力发展上的主动积极性。因此，我们要正视并克服自己的缺点和短处，因为它们会阻碍我们的进步。只有在充分肯定自己的优点和长处，确立起相信自己能力的信心后，才能愉快地接纳自己，勇敢地面对现实，
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五年级心理健康教案：兴趣是动力之源
五年级心理健康教案：兴趣是动力之源 兴趣是动力之源 【设计背景】 兴趣是小学生学习上的最佳营养剂，人对其所感兴趣的事物，总是在不知不觉中心生向往，并进行探索创造。引导学生在学习中的积极地情绪体验，能大大增强学生的兴趣。反之，在学习活动中的消极情绪体验，则会降低学生的学习兴趣。因此，教师在教学中要用生动形象的语言，紧扣学生的心弦来激发学生的感情，感染学生，激发
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五年级心理健康教案：学会说“不”
五年级心理健康教案：学会说“不” 学会说“不” 【设计背景】 对小学生而言，随着生活、学习范围的扩大，同学关系成为一个重要的组成部分，都渴望他人能够认可和喜欢自己，害怕因为自己和同伴不同而受到孤立。而且小学生的意志力水平发展得还不够成熟，常常不能坚定地排除诱因的干扰，与同伴相一致的从众心理在身上表现得十分突出。应让学生明白委曲求全并不是解决问题的办法，恰当的
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五年级心理健康教案：与情绪交朋友
五年级心理健康教案：与情绪交朋友 与情绪交朋友 【设计背景】 我们每一个人，每天都会经历不同的情绪和感受。有些情绪是健康的，有些情绪是伤害的。发现自己在不同的情况下有不同的情绪，是自然和正常的，我们应该为自己有多种情绪反应而高兴。相反，如果我们对任何事情都无动于衷，就享受不到多姿多彩的生活。在青少年成长阶段，情绪有时会来得很强烈很迅速，因此，教师要引导学生学
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五年级心理健康教案：做乐观开朗的人
五年级心理健康教案：做乐观开朗的人 做乐观开朗的人 【设计背景】 小学生能否和其他小学生友好相处，外部因素固然是可能的影响因素，但更为主要的是小学生的内在因素，即小学生的社会能力。友好、亲社会、有反应和积极交往等行为特点，往往使小学生易于被同伴接纳。因此，培养学生乐观开朗的品质，使学生们感受到快乐幸福，对生活充满希望，让学生发现自己身上的快乐。 【教学目标】
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