中小学校长在第一次行政会上讲话：“三顾茅庐”请名师，“草船借箭”搞教改！

诸位同仁：

今日我们聚首于此举办第一次行政班子会议。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”我们作为学校的行政班子，便是这教育事业中的“利器”。今天，我想与诸位谈谈身为教育工作者之四力，也就是表达之力、沟通之力、协作之力、办事之力。这四力，可谓缺一不可。

古代三国时期，诸葛亮在《出师表》中写道：“受任于败军之际，奉命于危难之间。”我们虽不似诸葛孔明身负中兴之重任，但治理一校，培育桃李，亦是重担在肩。

第一，论表达之力

古人云：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”表达之能，乃是为官之要。你看那陶渊明写《归去来兮辞》，区区千字，却道尽了仕途沧桑；王安石上《奏弊法十事》，言简意赅，却开创了变法新政。我们身为学校管理者，也要有这般伶牙俐齿的本事。

春秋时期，孔子周游列国，讲学传道。他不是对着各国诸侯念经布道，而是“因材施教”，见什么人说什么话。对子路讲“孝悌”，对颜回谈“仁德”，这就是高明的表达艺术。我们现在推行“项目化学习”、搞“核心素养”培养，又何尝不需要这样的表达智慧？

比方说，跟年轻教师谈“教育信息化2.0”，你直接上来就说什么“智慧教育平台”、“大数据分析”，人家听着就头大。但你要是这么说：“你看现在的学生，人手一部手机，刷抖音比翻课本都熟练。我们与其像赵高指鹿为马那样硬说手机有害，不如学学诸葛亮，因势利导，把这些现代科技变成教学的好帮手。”这一说，年轻教师立马就来了兴趣。

再比如说，现在学校推行“双减”政策、实施“五育并举”，教师们议论纷纷，有人说好，有人叫苦。这时候，你若能旁征博引，娓娓道来：“看那《论语》上说‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’，我们推行‘双减’，不就是要让孩子们从‘知之’到‘好之’再到‘乐之’吗？这就像司马迁写《史记》，不是为了考核学生背诵，而是要让他们爱上历史，从中汲取智慧。”这一番话，不比直接念文件管用多了？

说到家校沟通，更要讲究表达艺术。现在的家长都是人精，你要是像官场文件那样说话，人家一听就烦。但你要是这么说：“孟母三迁为教子，现在我们推行的‘阳光体育’运动、‘劳动教育’课程，不也是为了让孩子们全面发展吗？”这么一说，家长们立刻就能理解我们的良苦用心。

在教职工大会上发言，也要讲究表达技巧。那些“落实立德树人根本任务”“构建德智体美劳全面培养体系”的大话，听者昏昏欲睡。但你要是说：“你看唐太宗为什么要设立‘贞观之治’？不就是要让百姓安居乐业吗？我们现在搞‘教育质量提升工程’，推进‘课堂革命’，不也是为了让每个学生都能学有所成吗？”这么一说，大家立马就能听进去。

所以说，表达能力不是靠背诵几个时髦词汇就能提升的。你看王羲之写《兰亭集序》，不也是要“心手相应”吗？我们要做的，就是把现代教育理念和古人智慧结合起来，用通俗易懂的语言，说出打动人心的话来。

这让我想起了范仲淹在《岳阳楼记》中说的：“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。”我们身为教育工作者，说话办事，都要心系学生发展，为国家教育大计着想。如此，我们的表达，才能真正起到“春风化雨、润物无声”的效果。

第二，谈沟通之力

赵匡胤秉烛夜谈，三更灯火五更鸡，就是靠着过人的沟通本事，把那些拥兵自重的将领们收拾得服服帖帖。我们治校，何尝不需要这般本事？那赵匡胤能把杯酒释兵权这出戏唱得如此动听，我们推行什么“教师成长共同体”、开展“走班制教学”，要是没有过硬的沟通功夫，怎么把这些新鲜事物说清楚、道明白？

你看诸葛亮，在《隆中对》里跟刘备聊天，不是开门见山就说三分天下的计策，而是先谈地形，后论天时，最后说人和。这不就给我们上了一课？现在我们搞“教学改革”，也得讲究这个“知人善任”的道理。

记得去年我们推行“智慧课堂”建设，有位老教师直摇头：“这不是花里胡哨吗？”换作是你，该怎么说服他？我是这样做的：先跟他聊起了当年孔子因材施教的故事，又说到现代孩子的学习特点，最后才谈到科技如何帮助实现个性化教学。你看，把古今贯通起来一说，这老教师不但不反对了，还成了“智慧课堂”的带头人。这就像司马懿看到诸葛亮的空城计，虽然知道是计，还是不得不退。为什么？因为诸葛亮摸准了他的心理。

与家长沟通更是要讲究方法。现在的家长，那可都是“虎爸狼妈”级别的主，教育观念各不相同。有人整天盯着分数，有人却要求“快乐教育”，这让我想起了那宋太祖的“杯酒释兵权”。你不能硬碰硬，而要像孟母三迁那样，既要尊重家长的选择，又要引导他们接受科学的教育理念。

比如有家长闹着要求换班主任，说老师布置作业太多，这时，我们不能直接反驳，而是要先倾听家长的诉求，理解他们的担忧，然后再耐心解释：“我们布置作业的目的是为了巩固课堂知识，帮助孩子更好地掌握学习内容。如果您觉得作业量过大，我们可以一起探讨如何调整，确保孩子既能学到知识，又不至于过度疲劳。”通过这样的沟通，家长往往能理解我们的初衷，并愿意配合学校的教育工作。

第三，谈协作之力

古人云：“众人拾柴火焰高。”协作之力，是学校管理中的关键。我们作为行政班子，不仅要各司其职，更要相互配合，形成合力。正如《孙子兵法》中所说：“上下同欲者胜。”只有我们团结一致，才能带领全校师生共同进步。

在学校管理中，协作体现在方方面面。比如，教学部门与德育部门的协作，确保学生在学业和品德上都能得到全面发展；后勤部门与教学部门的协作，确保教学资源的合理配置和使用。只有各部门通力合作，才能为学校的发展提供坚实的保障。

第四，谈办事之力

办事之力，是行政班子的基本功。我们要做到“言必行，行必果”，确保每一项决策都能落到实处。正如《论语》中所说：“言忠信，行笃敬。”我们要以诚信为本，以实干为要，确保学校的各项工作都能高效推进。

在具体工作中，我们要注重细节，做到“事无巨细，悉究本末”。比如，在推行“双减”政策时，我们不仅要关注政策的落实，还要关注学生的实际感受，确保政策真正惠及每一位学生。同时，我们还要善于总结经验，不断优化工作流程，提升工作效率。

诸位同仁，教育事业任重道远，我们肩负着培养下一代的重任。让我们以“三顾茅庐”的精神，诚心诚意地请名师、育英才；以“草船借箭”的智慧，借力打力，推动教改创新。只要我们齐心协力，必能将学校建设成为一所充满活力、富有特色的现代化学校，为教育事业的发展贡献我们的力量！

谢谢大家！