学校教研会议校长讲话：三大核心 四个突破，这场教研会让教学质量腾飞

各位老师：

大家好！春意盎然之际，我校各学科教研组如火如荼地开展了一系列富有成效的教研活动。教研是一场诗意的修行，是生命影响生命，生命温暖生命的旅程。今天，我借此机会，就学校教研工作谈几点思考，与各位老师共勉。

一、三大核心：夯实教学质量根基

（一）以新课标为核心，把准教学方向

当前，义务教育阶段正经历深刻变革，《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》的颁布实施，为我们的教育教学工作指明了新方向。新课标调整了结构，按"内容要求""学业要求"与"教学提示"的结构展开课程内容，增加了"学业质量"和"教学研究和教师培训"专门章节，大大增强了课程标准的指导性。

正如古人所言："知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。"我们必须明确"存量"与"增量"——存量是我们已有的教学能力与经验，增量则是我们面临的新挑战与突破。这要求我们必须深入研读新课标，准确把握其核心理念与内涵要求，将"抓有效，均合格"作为我们教研工作的总体方向。

（二）以学生发展为核心，践行素养教育

新课标强调了"五大"核心理念，即立德树人、核心素养、关键能力、学科内涵和价值导向。这些理念的融合贯通，是我们开展教学研讨的理论基础。我们要特别关注学生个体差异，根据每个学生的学习特点和需求来调整教学方法，关注学生的过程发展和多元评价，实现因材施教。

在教学中，我们必须坚持以学生发展为中心，关注每一个学生的成长需求，尊重学生的个体差异，为学生提供适合的教育。我们要通过教研活动，探索如何更好地促进学生德智体美劳全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。正如英语学科强调的那样，我们要坚持素养导向，重点突出"共""生"二字，激发学生学习兴趣，提高他们的学习动力和参与度。

（三）以教师专业成长为核心，提升教研实效

教师是教育的第一资源，教师的专业成长直接关系到教学质量的提升。我们要建立常态化的校本教研机制，定期组织教师围绕教学热点、难点问题开展研讨，交流教学经验，分享教学案例，共同解决教学中的实际问题。

我们要鼓励教师建立学习共同体，通过读书分享、案例研讨、同伴互助等方式，促进教师之间的专业对话，营造相互学习、共同成长的氛围。同时，要充分利用各种教师培训资源，支持教师参加高质量的专业培训，不断提升自身的专业水平。语文教研组提出的"教材解读—梯度设计—试讲预设—推敲打磨"的集体备课流程，正是对教师专业成长的有力支持。

二、四个突破：激活教学质量新动能

（一）突破一：课堂教学的精准革新

教学必须"靶向三题"：即课堂教学、作业设计和考试命题的一致性。这一点尤为关键，我们要明确命题方向，月诊断测试题要进行自命题，研究并把关好试题质量，确保我们的教、学、评形成一体化闭环，实现教学效果的最大化。

数学学科强调要将新课标理念真正落实到教学实践中，让课堂教学既有思维的深度，又有实践的广度。"操千曲而后晓声，观千剑而后识器"，学习新课标只是第一步，如何将新的课程标准落实到课堂实践中才是关键。我们应积极探索新课标和"双减"的有效融合，打造温暖而智慧的课堂，确保每个孩子都能够在课堂中有实实在在的进步。

（二）突破二：技术赋能的教学革命

随着人工智能等技术的发展，我们应该积极探索技术赋能教学的可能性，巧用现代技术，如AI工具、多媒体和互联网资源，来丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度，使课堂更加生动有趣。

英语教研组提出的"技术赋能教学"理念值得所有学科借鉴。我们要加强信息技术与学科教学的深度融合，探索智慧课堂建设，不断丰富教学内涵。通过技术手段，我们可以更加精准地诊断学生学习情况，实现个性化教学，提高教学效率。

（三）突破三：学科融合的协同创新

综合学科是落实素质教育的关键环节，包括音乐、体育、美术、科学、劳动等学科。这些学科要以"学生发展为中心"为目标，深化课堂改革，探索跨学科融合路径。

我们要立足新课标要求，优化教学设计，如音乐学科强化审美体验与社团活动衔接、体育学科注重健康意识与团队协作能力培养、美术学科融入创造力与动手实践环节等，实现知识传授与素养培育的有机统一。

我鼓励所有学科的教师打破学科壁垒，创新教学形式，打造"学中做、做中学"的高效课堂，设计更多贴近生活的实践任务，激发学生综合素养潜能。特别是在语文教学中，我们要重视学生的阅读量和质的提升，激发学生的阅读兴趣及积累习惯；在数学教学中，我们要立足"三大"核心素养和"四大"领域设置，培养学生的数学思维；在英语教学中，我们要关注学生的实际应用能力培养。

（四）突破四：评价体系的全面革新

教学评一致性是教学质量提升的核心环节。我们要组织各学科深入研究课标要求、学业质量标准，明确各学段、各年级的学业目标和评价要求，确保教学过程与评价标准的一致性。同时，要通过命题研究、作业设计研究等方式，不断提升教师对学生学习结果的精准评价能力。

在"双减"政策背景下，我们既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量，这对教师的专业能力提出了更高要求。我们要通过教研活动，探索课堂教学提质增效的策略，优化作业设计，提高课堂效率，确保在较少的时间内取得更好的教学效果。

语文教研组提出关注学生作业的书写质量以及学困生的辅导工作，做到"优质均衡"，不让一个学生掉队，这种理念应当在所有学科中得到贯彻落实。我们要建立多元评价机制，关注学生的全面发展，促进每个学生的个性化成长。

三、协同推进：汇聚教研合力

（一）完善集体备课制度

集体备课是提升教学质量的重要保障。我们要规范集体备课流程，明确备课要点，通过团队协作的方式集思广益、优化教学设计。各学科组要形成常态化的集体备课机制，认真梳理教材，深入分析学情，精心设计教学环节，做到"研前有准备，研中有碰撞，研后有思考"。

语文学科提出的集体备课流程值得借鉴：第一，教材解读（三步）；第二，梯度设计，深耕课堂；第三，试讲、预设；第四，推敲打磨，优化教学。这种流程既关注了教材解读的全面性，又注重了教学设计的层次性，还强调了实践检验的重要性，是一种科学有效的集体备课方式。

（二）创新教研形式与内容

我们要不断创新教研形式，除了传统的集中研讨外，还可以开展微型课堂观摩、教学案例分析、优质课展示等多种形式的教研活动，让教研更加生动、高效。在内容上，要关注学科前沿动态，融入信息技术应用，探索智慧课堂建设，不断丰富教研内涵。

（三）建立激励评价机制

为了激发教师参与教研的积极性，我们要建立科学的激励评价机制，对在教研活动中表现突出、有创新成果的教师给予适当的奖励和表彰。同时，要将教师参与教研的情况纳入教师考核体系，形成良性的激励机制。

四、使命担当：共创教育未来

（一）坚持以德育人，立德树人

教育的根本任务是立德树人。在教研工作中，我们要始终坚持德育为先，将社会主义核心价值观融入各学科教学之中，培养学生的家国情怀和责任担当。每一位教师都要成为学生的引路人，不仅传授知识技能，更要塑造品格灵魂。

（二）坚持以研促教，提升教学质量

教研的根本目的是提升教学质量。我们要通过深入的教学研讨，不断优化教学设计，改进教学方法，提高教学效率，让每一堂课都成为高效课堂。我们要通过教研活动，解决教学中的实际问题，提升教师的教学能力，确保教学质量稳步提升。

（三）坚持以校为家，共创美好未来

学校是我们共同的家园，教育是我们共同的事业。我们要凝聚全体教师的智慧和力量，共同推动学校教育教学质量的提升。每一位教师都是学校发展的重要力量，我们要齐心协力，共同创造学校的美好未来。

结语

各位老师，教育是一项崇高而神圣的事业，教研是这一事业中不可或缺的重要环节。"教"以潜心，"研"以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们要在教研之路上脚踏实地、砥砺前行，落实学科核心素养，为教育赋能!

教无涯，研无尽，我相信，只要我们坚持"三大核心"，实现"四个突破"，我们的教育之花一定会愈发灿烂，我们的学生一定会健康成长、全面发展！这场教研会，必将成为我校教学质量腾飞的新起点！

让我们携起手来，以研促教，以教促学，不断提升教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗！

谢谢大家！