学校办学管理经验交流会上，校长精彩讲话：不忘初心，办一所“有根、有魂、有光”的学校！

各位教育同仁：

大家好！

非常荣幸有机会在今天的会议上和各位教育同仁面对面交流。我不是专家，也不是学者，站在这里，只想以一个普通校长的身份，讲讲我这些年“坐在办公室琢磨、走在校园里观察、蹲在教室后面思考”的一些办学体会，说得不到位的地方，还请大家多批评指正。

说起办学管理这件事，我一直相信一个道理——学校不是一套制度的堆砌，不是靠文件运转，而是一个个真实鲜活的人在支撑。所谓“管理”，其实就是围绕“人”这个核心，让老师愿教、学生乐学、家长支持、社会认可。今天，我想从“怎么看学校、怎么带队伍、怎么抓教学”这三个维度，说说我们学校的一些具体做法和真实感受。

一、怎么看学校：把准“根脉”，别忘了自己是谁

现在很多学校在追求“特色”，我理解也认同，但前提是我们得先搞清楚：我们这所学校到底是怎么样的，我们从哪里来，要往哪里去。你不了解“根”，就容易跑偏；你忽略“魂”，就容易浮躁。

我们学校地处城郊，曾经是片老旧校区，教学资源有限，家长信任度也不高。但我们一直没想着“拿来主义”去复制别人的做法，而是围绕一个问题反复思考：我们学校的基础条件和孩子的家庭背景，最需要的到底是什么？

答案其实不复杂——一个踏实的课堂、一群负责任的老师、一套适合孩子成长的管理方式。于是，我们明确了“守住课堂、守住情感、守住成长”的办学思路。我们没有一味追求“高大上”的教学楼，也没有立“国际化、品牌化”之类的口号，而是先从“让课堂不再无趣”开始抓起。

我常说，学校的“特色”不在墙上、不在牌子上，而是在一堂堂课、一次次活动、一回回沟通中，慢慢形成的。它不应该是硬贴上去的标签，而是沉淀下来的内在气质。所以，办学要守得住自己的“土味”，别总想着“时髦”，更不能忘了学校的“来处”。

学校好不好，关键看老师。一个有生命力的学校，一定有一群有想法、有温度、有干劲的老师。

我自己出身语文组，干了十几年一线教学，对教师的苦和难是有切身体会的。所以我始终坚持一条原则：校长管人不压人，管事不压事。老师不是螺丝钉，也不是完成任务的机器，他们需要信任、尊重和空间。

在管理上，我们推行“弹性激励、刚性要求”。比如，在教学常规上，我们定了底线：教学设计必须有个性化思考，课堂要有学生参与，作业不能一刀切。但在执行方式上，我们给足了空间，比如青年教师可以选择“同伴互听互评”替代部分行政听课；教研活动中鼓励老师做“微专题”分享，让大家觉得研究不是负担，而是一种成就。

师德建设我们不讲空话，而是通过“小事”来体现，比如每月推选“温暖瞬间”教师故事，让正向引导成为一种集体文化。

此外，我们为教师提供成长路径支持：第一年“站稳课”，第二年“带课题”，第三年“进市级平台”。我们请“带徒导师”每月和青年教师共备一节“教研公开课”，让指导落到实处。

我始终相信：老师不是被制度带出来的，而是被文化熏出来的，是在一个又一个值得尊重和努力的时刻中，悄悄发生改变的。

我常说一句话：学校办学再好听，学生学不到东西，就是空架子。

这些年我们学校没有大投入，没有大改革，我们就是抓住了一个核心——课堂。

我们有一个“课堂巡查周”制度。每学期定两周时间，校长、教导主任、年级组长轮流进课堂，每天不少于三节。不是为了挑毛病，而是为了“看得见”。课堂就是学校的窗口，我们必须蹲下去听，站起来评，坐下来议。

我们还坚持“教学反馈双轨制”：一方面由行政统一组织教学视导，每月形成教学建议通报；另一方面推行“学生回访制度”，每月在不同年级做“课后微访谈”，听学生说哪位老师的课最喜欢，哪种教学方式最有效果。两个渠道的信息形成对照，能看出教师真正的影响力在哪里。

此外，我们高度重视“作业”这个教学环节的延伸。我们出台《作业布置与批改细则》，要求老师每周提交一次“作业设计案例”，每月评选“最有温度的作业”与“最走心的批改”。通过作业看见学生，也让老师重拾对细节的敬畏。

我们一直强调：教学不是靠考试堆出来的，是靠一节节有质感的课、一点点可持续的进步。我们宁愿花三年提稳一个年级的均值，也不搞“短期冲刺”的表面热闹。

各位同仁，回头看这些年的管理过程，我越来越觉得，学校不是靠“管”起来的，而是靠“养”出来的。校长的角色也不是“主事的”，而是“成事的”。你能不能带出一支“有热情、有底线、有方向感”的教师队伍，是衡量你工作最实在的标尺。

我们管理一所学校，不是为了管出一个“整齐划一”，而是为了守住一片“因材而教”的土壤，让老师有成就感、学生有获得感、家长有认同感、社会有信任感。

所以我给自己常常提的三个问题是：
——你还记不记得学校“原来”的样子？
——你有没有守住教育“本来”的样子？
——你敢不敢带大家一起看见“未来”的样子？

这是我作为一名校长最想坚守的东西。教育不只是输送知识，更是栽种人心；管理不是打造制度，而是守护方向。

感谢各位同行的聆听，也期待日后有更多交流与碰撞。我们携手共育时代新人，共同守望教育这片热土！

谢谢大家！