新学期第一次中层班子会校长讲话稿：三管协同筑根基，精耕管理谋新篇

各位中层同仁：

大家上午好！

春华秋实，岁月流金。今天，我们怀着对新学期的憧憬齐聚一堂，召开2025学年第一次中层班子会议。作为学校发展的"神经中枢"，各位既是政策落地的"执行者"，更是团队前行的"领航者"。过去一年，我们共同攻克了新课标实施的难关、化解了疫情防控的风险、实现了教学质量的跃升，正是凭借"向管理要效益、向团队要合力"的共识，才收获了教师队伍成长、学生素养提升、社会声誉鹊起的良好局面。

新学期伊始，站在学校发展的新起点，我们更需清醒认识到：管理是学校发展的"生命线"，是撬动质量提升的"杠杆"。在座各位手中的管理权，不是简单的行政指令，而是对师生成长的责任担当，对教育事业的忠诚坚守。今天，我想围绕"管人、管事、管自己"三个维度，与大家共同探讨管理的"道"与"术"，以"三管协同"筑牢发展根基，用"精耕细作"开创管理新局。

一、以心聚人，筑牢团队向心力

古人云："人心齐，泰山移。"管理的核心是"人"，而"人"的核心是"心"。教师队伍是学校最宝贵的财富，管好"人"的关键在于凝聚"心"的力量，既要做"暖心工程"，也要建"成长平台"，让每一位教师都能在学校发展中找到归属感、价值感、成就感。

（一）用真情换真心，做好"暖心工程"

教育是充满温度的事业，管理更需带着情怀落地。去年冬天，有位班主任突发高烧仍坚持带学生参加研学活动，事后说："学校平时总想着我们，我这点病不算啥。"这让我深刻体会到：管理的最高境界，是让教师感受到"被看见、被尊重、被需要"。

一是倾听要"俯下身子"。每月开展"校长接待日""中层恳谈会"，不能满足于"坐在办公室听汇报"，要主动走进备课组、深入教师办公室，听他们讲"教学的困惑""生活的难处""成长的渴望"。比如青年教师反映"班主任工作压力大"，我们就推行"班主任弹性休整制度"；老教师提出"多媒体设备操作不熟练"，教务处立即组织"数字教学能力提升工作坊"。记住：教师的"吐槽"里藏着需求，"建议"里藏着智慧，只有把耳朵贴近教师，才能让管理走进人心。

二是关怀要"精准滴灌"。教师的需求各不相同：新婚教师可能面临"住房难题"，双职工教师可能为"子女接送"发愁，骨干教师可能渴望"专业突破"。今年我们要实施"三必访三必谈"制度：教师生病住院必访、家庭出现矛盾必访、重大节日必访；新教师入职必谈、岗位调整必谈、遇到挫折必谈。上周得知语文组王老师母亲重病，学校立即协调工会启动"爱心帮扶基金"，这种"雪中送炭"的关怀，比任何表彰都更能凝聚人心。

三是认可要"及时到位"。去年我们设立"每周管理亮点"专栏，用图文形式展示"深夜备课的灯光""雨中护送学生的身影"等平凡瞬间，很多教师感慨"原来我的付出学校都记得"。今年要升级为"三维激励体系"：精神上，设立"月度人物"光荣榜，在升旗仪式上公开表彰；物质上，优化绩效分配方案，让"多劳者多得、优绩者优酬"；成长上，将评优评先与"师德表现、教学成果、学生满意度"三挂钩，让每一份努力都有回响，每一份奉献都被铭记。

（二）用平台促成长，建强"发展引擎"

教师的成长是学校发展的核心动力。我们要为教师搭建"想干事、能干事、干成事"的舞台，让年轻教师"冒得出"、中年教师"挑得起"、老教师"传得好"，形成"人人皆可成才、人人尽展其才"的良好生态。

一是给年轻教师"压担子"。实施"青蓝工程2.0"，不仅要"以老带新"，更要"以新促老"。安排青年教师担任"课改试验员"，参与校本课程开发、跨学科教学探索；设立"青年教师创新基金"，支持他们申报微型课题、开展教学改革尝试。去年刚入职的李老师，在"翻转课堂"试验中表现突出，我们立即为她成立"青年教师工作室"，这种"给机会、搭台子"的培养模式，让年轻教师快速成长为教学骨干。

二是给中年教师"铺路子"。中年教师是学校的"中流砥柱"，但也容易陷入"职业倦怠"。今年要实施"中年教师赋能计划"：组织"名师工作坊"，让他们牵头课题研究、带领团队攻关；搭建"跨校交流平台"，安排他们到名校跟岗学习、参与区域教研；设立"教学成果转化奖"，鼓励他们将教学经验提炼成校本教材、教学案例。数学组张老师深耕教学15年，我们支持他主编《初中数学思维训练校本课程》，既实现了个人价值，也为学校课程建设贡献了智慧。

三是给老教师"搭梯子"。老教师的经验是学校的"活化石"，要让他们"退而不休、余热生辉"。成立"银发智囊团"，邀请退休教师参与新教师招聘面试、教学方案评审；开设"名师讲堂"，让老教师分享"班级管理妙招""课堂驾驭技巧"；推行"经验传承计划"，组织老教师撰写《我的教育故事》《教学回忆录》，将宝贵经验转化为学校的精神财富。这种"传帮带"的文化，让学校发展有了"接力棒"，教育事业有了"传火人"。

二、以实成事，提升执行战斗力

"道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。"管理的生命力在于执行，既要"抓大放小"把准方向，也要"精耕细作"落实细节，更要"闭环管理"确保成效，让每一项决策都能落地生根、开花结果。

（一）抓大放小，把准管理"方向盘"

学校工作千头万绪，管理者不能"眉毛胡子一把抓"，要学会"弹钢琴"——抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，集中精力办大事、解难题。

一是聚焦"战略要事"。今年学校的"三件大事"必须牢牢抓在手上：新课标落地要"深水区攻坚"，成立"跨学科教学研究中心"，每月召开"课标落地推进会"，确保"理念入脑、方法上手、课堂见效"；智慧校园建设要"加速度推进"，完成"AI学情分析系统""智慧课堂平台"建设，让技术真正服务教学、减负增效；校园文化升级要"有温度落地"，打造"一廊一墙一园"文化景观（科技长廊、师德文化墙、劳动实践园），让校园处处成为"无声的课堂"。

二是破解"瓶颈难事"。针对"课后服务质量不高"问题，推行"菜单式课程+个性化辅导"模式，开设"科创社团""艺术工作坊"等50门特色课程，满足学生多样化需求；针对"家校沟通不畅"问题，建立"家校协同育人中心"，每月举办"家长开放日"，每学期开展"家校共育论坛"，让家长从"教育旁观者"变成"成长合伙人"；针对"后勤服务效率低"问题，实施"首问负责制+限时办结制"，报修响应不超过2小时，一般问题当天解决。

三是释放"基层活力"。管理的艺术在于"放权"——把"能放的权放到位、该管的事管到底"。今年要推行"管理权限清单"：年级组有权自主安排"弹性坐班时间""教研活动主题"；备课组可自主申报"微型课题经费""外出培训名额"；班主任拥有"班级活动经费使用权""学生评优推荐权"。比如过去"教师调课"需要教务处审批，现在年级内调课由年级组长直接决定，既提高了效率也增强了基层的责任感。

（二）精耕细作，筑牢执行"压舱石"

"天下大事，必作于细。"教育管理尤其如此，一个环节的疏漏可能影响学生成长，一个细节的失误可能损害学校声誉。我们要像"绣花"一样精细管理，把"小事"做细、"细事"做精、"精事"做透。

一是教学管理要"精雕细琢"。以"集体备课"为例，过去有些备课组"流于形式"，今年要推行"四步备课法"：个人初备要"深"，提交"学情分析表""教学目标分解表"；集体研讨要"实"，组长提前发布议题，确保"每人发言有观点、研讨有碰撞"；二次备课要"活"，教师结合班级实际修改教案，标注"个性化调整点"；反思改进要"真"，课后填写"教学效果对比分析"，形成"备课—上课—反思"闭环。上周听了初三语文组的集体备课，他们对"文言文分层教学"的研讨深入具体，这种"较真"的态度值得推广。

二是学生管理要"春风化雨"。教育的真谛是"唤醒"，不是"管教"。针对"学生手机管理"难题，我们不搞"一刀切禁止"，而是推行"三阶管理法"：课前"统一保管"，课中"智慧课堂平台替代手机功能"课后"限时使用+家长监督"；针对"后进生转化"问题，实施"导师制+成长档案"模式，每位教师结对帮扶2-3名学生，每周谈心1次、辅导2次，记录"成长轨迹"；针对"学生心理健康"问题，建立"筛查—干预—跟踪"机制，每月开展心理普测，对高危学生实行"一生一策"帮扶，让每个孩子都能阳光成长。

三是安全管理要"万无一失"。安全是"1"，其他都是"0"。今年要实施"安全管理提升年"行动：开展"隐患排查百日攻坚"，对消防设施、用电安全、食品卫生等进行"拉网式检查"，建立"问题台账"限期整改；组织"应急演练常态化"，每月开展1次消防演练、每学期开展1次防震演练，让师生掌握"自救互救"技能；推行"安全责任网格化"，将校园划分为28个"安全网格"，每个网格明确"网格员""责任区""任务清单"，实现"人人有责、处处尽责、时时负责"。

（三）闭环管理，拧紧落实"责任链"

"一分部署，九分落实。"如果只有"安排"没有"跟踪"，只有"要求"没有"检查"，再好的决策也会"落空"。我们要建立"部署—执行—检查—反馈—改进"的闭环管理机制，让每一项工作都有"时间表""路线图""责任人"。

一是任务分解要"到岗到人"。推行"工作项目化、项目清单化、清单责任化"：将学校年度目标分解为36个重点项目，每个项目明确"牵头领导、责任部门、完成时限"；制定"任务推进表"，细化"周计划、月总结、季评估"节点；签订"目标责任书"，将任务完成情况与绩效考核、评优评先挂钩。比如"校庆筹备工作"分解为"校友联络、文化布展、活动策划"等8个专项，每个专项都有"时间表""路线图"，确保"事事有人管、人人有事管"。

二是过程督查要"较真碰硬"。成立"工作督查小组"，采取"四不两直"方式（不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待、直奔基层、直插现场）开展督查；建立"红黄绿灯"预警机制，对"进展顺利"的亮绿灯、"存在困难"的亮黄灯、"严重滞后"的亮红灯，红灯项目由校长办公会专题研究解决；实行"督查结果通报制"，每周在行政群发布"督查简报"，对"不作为、慢作为、乱作为"现象点名批评，并限期整改。

三是结果评估要"奖优罚劣"。建立"三维度评估体系"：看"数据"，对照目标任务看完成率、达标率；看"口碑"，通过教师问卷、学生评议、家长反馈了解满意度；看"长远"，分析工作对学校发展的"贡献率""影响力"。评估结果与"绩效考核、干部任用、评先评优"硬挂钩：对"优秀项目"给予"创新奖"并推广经验；对"未完成项目"取消部门年度评优资格，并要求负责人作出书面说明。这种"奖优罚劣"的导向，让"干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样"。

三、以严律己，请好廉洁从教"示范岗"

"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"中层干部是学校的"关键少数"，一言一行都是团队的"风向标"。我们要以"严以修身、严以用权、严以律己"的标准要求自己，做"师生信服、家长认可、社会满意"的好干部。

（一）勤学善思，做"业务上的明白人"

当今教育改革日新月异，新课标、核心素养、项目式学习……如果我们不学习，就会成为"门外汉"，管理就会"想当然""瞎指挥"。

一是理论学习要"深"。建立"每周学习日"制度，学习《义务教育课程方案》《中小学管理规范》等政策文件，研读《学校管理学》《教育中的心理效应》等专业书籍，每月撰写1篇"管理札记"，每学期参加1次"教育管理论坛"。今年我们要重点学习"分布式领导"理论，懂得"把舞台让给教师，把精彩留给课堂"。

二是业务钻研要"精"。推行"中层干部上讲台"制度，每学期至少上1节"示范课""公开课"，倒逼自己研究教学、熟悉课堂；参与"课题研究"，每位中层至少牵头1个校级课题，聚焦"管理难题""教学痛点"开展研究；掌握"数字技能"，能熟练运用"数据分析工具""智慧管理平台"，让管理更科学、决策更精准。

三是经验借鉴要"活"。"他山之石，可以攻玉。"组织到兄弟学校"对标学习"，借鉴"教师激励机制""课程建设经验"；邀请教育管理专家来校讲座，学习"精细化管理""团队建设"方法；建立"管理案例库"，收集"成功经验""失败教训"，让大家在学习中提升、在反思中进步。

（二）担当作为，做"攻坚中的领头雁"

"干部干部，先干一步。"面对"硬骨头"要敢于"啃"，遇到"烫手山芋"要勇于"接"，在攻坚克难中展现"头雁风采"。

一是关键时刻"站得出"。去年疫情封校期间，德育处全体干部连续21天吃住在校，带领班主任24小时值守，这种"豁得出、顶得上"的担当，就是中层干部的本色。今年要建立"重大任务冲锋队"，在"招生入学""中考备考""大型活动"等关键节点，中层干部要"带头上、领着干"，用"身影"指挥而不是用"声音"指挥。

二是困难面前"敢碰硬"。管理就是"得罪人"的活儿——评优评先要"得罪"想走后门的人，纪律检查要"得罪"不守规矩的人，绩效考核要"得罪"怕吃苦的人。但"得罪人"是为了"不辜负"——不辜负学校的信任、不辜负师生的期待、不辜负教育的初心。去年有位中层在处理"教师违规补课"问题时，顶住"人情压力"坚决上报，他说："宁可得罪人，也不能让学校的规矩破了。"这种"铁面无私"的精神，值得我们每个人学习。

三是改革创新"勇探索"。发展无止境，改革不停步。要敢于"打破思维定势""跳出路径依赖"：比如尝试"跨学科备课组"，打破"语文组""数学组"的壁垒；推行"教师积分制管理"，用"积分"量化教师的"工作量""贡献度"；探索"学生自主管理"，让学生参与"食堂监督""课堂评价"……这种"敢闯敢试"的锐气，是学校发展的"动力源"。

（三）清正廉洁，做"纪律上的规矩人"

"公生明，廉生威。"中层干部手握"微权力"，要时刻绷紧"廉洁弦"，守住"底线"、不越"红线"、不碰"高压线"。

一是小事小节"不马虎"。"千里之堤，溃于蚁穴。"逢年过节不收"土特产"，婚丧嫁娶不办"升学宴"，这些"小事"是廉洁的"第一道防线"；办公用品采购"货比三家"，公务接待"厉行节约"，这些"小节"是作风的"试金石"。总务处去年采购办公电脑，坚持"公开招标+三人比价"，比预算节约3.8万元，这种"精打细算"的精神，就是廉洁的生动体现。

二是用权办事"不任性"。权力是"责任"不是"特权"，要"按制度办事、按程序办事、按规矩办事"：教师职称评审"一把尺子量到底"，不搞"暗箱操作"；学生评优评先"标准公开、过程公开、结果公开"，不徇"私情面子"；工程招标"全程阳光操作"，不插手、不干预。这种"公平公正"的作风，才能赢得师生的信任和尊重。

三是自我要求"不松懈"。"其身正，不令而行。"要求教师"不迟到"，自己就要"第一个到岗"；要求教师"抓教学"，自己就要"常进课堂"；要求教师"讲奉献"，自己就要"多挑重担"。去年有位中层干部父亲生病住院，他白天坚守岗位，晚上去医院陪护，从未耽误工作，这种"舍小家为大家"的奉献，让教师们深受感动。

（四）率先垂范，做"作风上的带头人"

"喊破嗓子不如做出样子。"中层干部的一言一行都是团队的"风向标"，要在"修身、用权、律己"上作表率，用"身影"代替"声音"，用"行动"赢得"信任"。

一是在"勤学"上作表率。带头参加"读书分享会""管理沙龙"，每月推荐一本好书、撰写一篇心得，带动教师形成"爱读书、善思考"的风气；带头参与"课题研究""教学改革"，在"新课标落地""跨学科教学"等领域当先锋、作示范，成为"懂教学、善管理"的行家里手。

二是在"担当"上作表率。面对"教师岗位调整""绩效方案改革"等棘手工作，不"推、拖、躲"，主动"挑重担、啃硬骨头"；遇到"突发事件""紧急任务"，第一时间到现场、靠前指挥，用"跟我上"代替"给我上"，成为团队的"主心骨""定盘星"。

三是在"廉洁"上作表率。严格执行"八项规定"，不接受教师宴请，不收受礼品礼金，不利用职权为亲友谋私利；带头"公开个人事项""述职述廉"，主动接受师生监督，让权力在阳光下运行，用"一身正气"带出"清风正气"的团队。

各位同仁，管理是一门艺术，更是一场修行。"管人"要以"心"为锚，用真情凝聚人心；"管事"要以"实"为要，用实干成就事业；"管自己"要以"严"为尺，用廉洁树立标杆。新学期，新征程，让我们以"三管协同"筑牢根基，用"精耕细作"谋篇布局，以"时不我待"的紧迫感、"舍我其谁"的责任感、"功成有我"的使命感，共同书写学校高质量发展的新篇章，为培养"担当民族复兴大任的时代新人"而不懈奋斗！

谢谢大家！