新教师入职培训，校长发言：抓实课堂，站稳讲台

各位新教师：

大家上午好！

今天，我们大家齐聚在这里，共同讨论新教师入行最根本、最关键的问题。有时候也有很多专家在上课培训时会谈到教学设计、教育理念，各抒学习感悟和教育理想，大家看得都是一股劲，总觉得都十分重要。但是我始终相信：新教师的第一个基本招数还是把控课堂。把控不了课堂、站不住讲台，再先进的理念、再崇高的追求都是“空谈”。课堂是教师的存在之本、立身之本，只有“稳住”课堂、有底气，才有在讲台上的教学、在教学中的成长、在职业上的幸福等等。

今天，就和大家分享如何从“手忙脚乱”走上“从容有序”，关键就是先“镇住”课堂，再谈有效教学，这里“镇住”的“镇”，并不是严厉呵斥、强势压制，而是要科学、温和、有智慧地把控课堂秩序，使课堂达到“不吵、不闹、不走神”的硬要求，这是有序地开展有效教学的起点，也是实现有效教学的前提。学生亲其师，才能信其道；课堂稳，教师有尊严，才能真幸福。做强课堂，需要目标明确、过程扎实、结果有效，而所有这一切的起点，是课堂的稳定有序。具体怎样把控课堂，我总结了一下五招，希望能给大家实用的指导。

第一招，先声镇场，用声音形体建立存在感。

新教师走上讲台容易紧张、不自信，缺少气场，学生也能体察到。我们要学会用清楚、响亮、坚强的声音开场，用端正、沉稳的站姿、眼神与学生谈笑。进入教室的第一刻要用一种状态向学生传达：课堂我掌控，这里有纪律、有秩序。不需要大声吼叫，而是用强气场、大定力的状态快速确立自己的课堂存在感，让学生上课从一开始就“重视”课堂、教师。

第二招，预在先，解决问题在发生之前。

很多课堂混乱不是突发状况，是事先没有看出隐患、做出准备。大家备课不只是备学知识，更要备课堂秩序、备学生可能出现的问题、备课堂的状态，比如上课前说一下课堂纪律，提点要求；预计某环节学生容易走神、吵闹，进行提示引导；准备好教学用具，避免因准备不足导致课堂中断。把隐患想在前面、防范的措施做在前面，就能从源头减少违纪行为，整堂课就能平稳自然推进，不会手忙脚乱。

第三招，抓关键少数，管住
“引爆点”。

一个班级里，影响课堂秩序的往往不是全体学生，而是少数几个活跃、易带动他人的学生，他们就是课堂秩序的
“引爆点”。新教师不要试图盯着所有学生，而是精准锁定这几个关键学生，多关注、多提醒、多引导。只要管住这少数人，就能稳住整个班级的课堂氛围，避免小问题扩散成大混乱，让管理更高效、更省力。

第四招，三级响应机制，从轻到重，不吼不叫。

面对学生违纪，切忌情绪化、简单粗暴。我们可以建立温和有序的三级响应：一级是轻微提醒，用眼神示意、轻声提示、走近学生等方式，悄悄纠正行为；二级是口头警示，明确指出问题，要求立即改正，不影响整体课堂；三级是课后处理，对屡教不改、影响恶劣的情况，课后单独沟通、依规处理。这种循序渐进的方式，既维护了秩序，又保护了学生自尊，还能树立教师温和而坚定的形象。

第五招，课后跟进，不让问题过夜。

课堂上的问题，不能下课就不管，这是管理的智慧，更是教育的温暖。无论是违纪行为，还是学生的情绪波动、学习困惑，都要在课后及时沟通、妥善解决。和学生耐心交流原因，讲明道理，给出改进建议，让学生感受到被重视、被关心。当天的问题当天处理，不积累、不拖延，既能避免小矛盾激化，又能拉近师生距离，让课堂管理越来越顺畅。

这五招，从课前预判、课中管控到课后跟进，形成完整的课堂管理闭环，只要大家熟练运用、灵活调整，一定能稳稳把控课堂。

稳住课堂之后，我们还要思考如何提升课堂有效性，让有序的课堂变成高效的课堂、有温度的课堂。这部分内容，我们后续再深入交流。今天想再次强调：对于新教师而言，站稳讲台是第一步，把控课堂是基本功。没有稳定的课堂，就没有优质的教学；没有扎实的课堂管理，就没有长久的职业成长。

各位新教师，教育是一场温暖的坚守，课堂是你们追梦的起点。希望大家把今天的方法用到实践中，在一次次课堂尝试中积累经验、提升能力，尽快摆脱手忙脚乱，成长为从容自信、深受学生喜爱的优秀教师。愿大家以课堂为根基，以热爱为动力，在教育这片沃土上站稳脚跟、收获成长！

谢谢大家！