校长在全校班主任工作会议上讲话： 先立敬畏，再树信服，做学生成长路上的引路人

各位班主任老师：

各位老师好！

今天，我们开全校的班主任工作会议，主要交流班级管理、班级育人、师生关系这几个方面的思想和经验、研讨方法、凝聚共识。班主任是学校德育工作的主人，是学生成长过程中最直接、最亲切、最重要的引导者。各位老师每天早出晚归、默默奉献，你既要做纪律的警察，安全的律师，成绩的教练员，也要做学生心理的镜子、行规的检查员、德性的修行员，工作头绪繁多，责任很重大！在这里，我代表学校感谢各位班主任老师的默默付出，向大家表示最衷心的谢意！

我们做班主任多年的人都会有同感：做班主任最费劲的并不是单纯的盯纪律、抓成绩，最费劲的是让学生真正懂敬畏、又能衷心信服你。我们身边的确有此类现象出现：有的班主任惯于疾言厉色，靠严管理班，结果师生关系紧张，学生表面上驯从、背地里反抗，班级管理大折扣；有的班主任不太严厉、过于迁就、不讲原则地温和亲近，恨不得学生“好好说话、好好听你话”，最后班级缺乏凝聚力、没有好秩序，班主任身心俱疲、事倍功半。这些现象提醒我们：一流的带班艺术不是吼、不是压、不是吼来吼去、管来管去，不是下死劲地迁就、应对、妥协，而是先敬仰、然后立服、生信。学生自觉“敬仰”你、“服信”你、“信任”你，班级不用抓、不要求、不督促，自会井然有序，教育才有机会真正走进学心，人的教育目的才会真正落到实处。

接下来，我就“敬畏”、“信服”这两个关键词同大家分享三点思考，希望对大家班级管理有所启示。

一、敬畏：不是惧怕，是刻在心里的尊重与认同

许多老师对“敬畏”理解有误，误认为让学生敬畏自己就是让学生畏惧自己。其实，学生敬畏老师，绝不会畏惧打骂、恐惧批评，而是敬畏规则、敬畏底线、敬畏师长、敬畏教育。这样的敬畏，是班级管理的第一道防线，是教育活动顺利进行的基本前提，也是学生成长的重要保证。让学生产生对老师的敬畏，其实要注意3点：

第一，初次见面，立好底线，绝不妥协。开学第一课、第一次班会、第一次集体活动，是树立规则意识的黄金时期。这个阶段，不要急于拉近距离、讲温情、做朋友，而是要把规矩说透、底线摆明、要求讲清。课堂纪律、言行礼仪、作业规范、卫生要求、安全准则、奖惩制度，哪些事能做、哪些事不能做、哪些事必须做好，要清晰明确、毫不含糊、一以贯之。不搞模糊管理，不做
“老好人”，让学生从一开始就知道：这位班主任有原则、有边界、有底线，触碰规则必然承担后果，违反要求必然受到约束。规则一旦确立，就要坚决执行，不随意更改、不轻易妥协，这是建立敬畏的第一步。

第二，言出必行，行事公正，不偏不倚。班主任的威信，从来不是说出来的，而是做出来的。我们常说，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。答应学生的奖励，要按时兑现；定下的惩罚规则，要犯错必执；提出的各项要求，要始终如一。对待学生必须一视同仁，优等生不偏袒、后进生不歧视、特殊学生不放弃，成绩好坏不影响公平评判，行为对错不区别对待。学生不怕严格，就怕不公；不怕管理，就怕偏心。唯有公平、公正、公开，才能让学生心服口服，才能让学生从心底里认可你的权威，自觉尊重规则、遵守秩序。

第三，温和坚定，威严有度，不怒自威。真正的威严，从来不是大吼大叫、情绪失控、迁怒于人，而是情绪稳定、语气平和、态度坚定。越是冷静克制、理性处事的班主任，越能赢得学生的敬畏；越是情绪化、简单粗暴的管理，越容易引发抵触和反抗。批评教育要对事不对人，指出问题要客观理性，处理矛盾要公平稳妥，用坚定的行动代替暴躁的言语，用温和的态度坚守原则底线。这种不怒自威的气场，远比严厉呵斥更有力量、更有温度、更有长效。

敬畏，是班级的
“定盘星”，让学生知边界、明底线、守规矩；敬畏，是教育的
“压舱石”，让班级有秩序、有风气、有正气。希望各位班主任，正确理解敬畏的内涵，用规则立边界，用公平树威信，用坚定赢尊重。

二、信服：不是妥协，是源于真心的认可与追随

如果说敬畏是班级管理的骨架，支撑起秩序与规范；那么信服就是填满骨架的血肉，赋予教育温度与力量。只有敬畏，没有信服，师生关系就是冰冷的管控与被管控，教育就会变成单向的要求与服从；唯有让学生真心信服、真心接纳、真心信任，教育才会有温度、有情感、有实效，学生才会愿意听你讲、跟着你走、朝着你指引的方向努力成长。

让学生真心信服，要做好三个方面：

第一，专业过硬，站稳讲台，底气十足。学生最佩服、最认可的，永远是业务能力强、教学水平高的老师。作为班主任，首先是一名学科教师，必须把课堂教学作为立身之本。把专业课讲透彻、讲精彩、讲生动，让学生听得懂、学得会、有收获、有成长，用专业实力征服学生，用教学效果赢得认可。当学生发自内心觉得
“这位老师讲课真厉害”“跟着这位老师能学到真东西”，自然会生出敬佩之心。这份源于专业的认可，是所有信服的根基，比任何管理技巧都更直接、更管用、更持久。

第二，换位思考，真心关爱，共情理解。严管与厚爱结合，约束与激励并重，是班级管理的黄金法则。管理班级要严格、坚守原则，但对待学生要真诚、倾注爱心。我们既要关注学生的学习成绩，更要关心他们的情绪变化、心理状态、成长困惑；既要严格指出学生的错误不足，也要包容他们的成长特点、年龄规律、改进过程。学生遇到困难时主动伸手帮扶，迷茫困惑时耐心引导疏导，出现失误时既严肃批评教育，也给予改正机会。让学生真切感受到：你的严格是为了他们变好，你的批评是带着真心关怀，你的要求是着眼长远发展。久而久之，学生自然会放下防备、敞开心扉，真心接纳你、信任你、依赖你。

第三，以身作则，言传身教，做好榜样。班主任是学生最直接、最直观、最频繁接触的榜样，你的一言一行、一举一动，学生都看在眼里、记在心里、落实在行动上。要求学生守时，自己绝不迟到早退；要求学生认真，自己做事严谨负责；要求学生文明，自己言行得体有礼；要求学生上进，自己始终积极进取。教育的真谛，不在于说教，而在于影响；不在于要求，而在于示范。用自身的品行、习惯、态度、格局潜移默化影响学生，远比千言万语的说教更有效，也更能让学生由衷地信服、自觉地追随。

信服，让教育有温度、有情感、有力量；信服，让师生心贴心、手牵手、共成长。希望各位班主任，以专业立身，以真心待人，以榜样育人，让学生信服你的能力、信任你的人品、追随你的引领。

三、追求最好的师生关系：严而有格，爱而有度

班主任工作的最高境界，就是实现严而有格，爱而有度：让学生敬畏你，但不惧怕你；信服你，更愿意靠近你；听从你，更真心爱戴你。敬畏，让学生守住底线、遵守秩序、规范行为；信服，让学生敞开心扉、主动成长、追求进步。严中有爱、威中有温、慈中有则，才能既管好班级、又育好学生，既提升成绩、又滋养心灵。

在实际工作中，我们不必纠结
“该严厉还是该温柔”，而要把握好敬畏与信服的尺度：先立规矩、树威严，筑牢班级管理的底线；再用真心、换真情，搭建师生信任的桥梁。严管不苛刻，厚爱不纵容，原则不放松，温度不缺失。做到这些，我们的带班之路会更轻松、更高效，教育之路会更温暖、更有意义。

班主任工作是一门艺术，更是一份责任。你们每天面对的是一个个鲜活的生命，承载的是一个个家庭的希望，肩负的是为党育人、为国育才的使命。每一个习惯的养成、每一次心灵的触动、每一点进步的取得，都离不开你们的用心浇灌与默默付出。学校始终是大家最坚强的后盾，会全力支持各位班主任的工作，在班级管理、德育活动、心理辅导、专业成长等方面为大家提供保障、搭建平台、做好服务，让大家安心带班、静心育人、舒心工作。

各位班主任老师，班级是学校的基本单元，班主任是学生成长的关键引路人。你们的工作平凡而伟大，琐碎而崇高。愿我们都能坚守教育初心，把握敬畏与信服的智慧，以规则立班、以公正服人、以真心暖人、以榜样育人。

最后，我衷心祝愿每一位班主任，都能成为学生既敬畏又信服的成长引路人，在班主任岗位上收获职业幸福、实现专业成长、成就教育梦想！让我们携手并肩，以智慧带班、以真心育人、以责任担当，管好一个班、温暖一群人、成就万千学子，共同推动学校教育事业高质量发展，培养更多德智体美劳全面发展的时代新人！

谢谢大家！