小学数学课题研究

一、课题研究背景

计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学课堂教学 的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问 题的解决等都依赖于计算活动的参与，计算能力的高低对学好数 学知识起着极为重要的作用。

在我们的课堂教学中，小学生的计算却常常出错。作为教师， 不要把学生的计算错误都一律认为是“粗心惹的祸”,如果能从 知识方面以及心理方面对其进行系统的研究，提出更有针对性和 实效性的纠正策略，这对小学生的计算能力的提高和教师的计算 课堂教学将更有帮助。

我们的困惑：计算教学是小学数学中的重要组成部分，是培 养学生养成良好的学习习惯，形成健康的心理品质的重要手段。 《20 版数学课程标准》中指出“数学是人们生活、劳动和学习 必不可少的工具”。小学数学教学的一项重要任务是培养学生正 确、迅速的计算能力，这对进一步学习和今后参加生活劳动有着 十分重要的作用。但学生在实际学习中，计算差错多，准确率低，

经常出现这样、那样的错误，严重干扰着小学生对数学学习的兴 趣以及教师的正常教学，我们不能简单地把这种错误归咎于学生 “粗心”、“马虎”等，其实学生在计算中出