师德师风建设专题会议，校长讲话：把好德行“方向盘”，当好学生“引路人”！

各位老师：

下午好！

今天，我们开这次会，没有多余的仪式感，更没有空泛的说教，就是想坐下来，聊一聊“做教师的规矩和骨气”，也就是我们常说的“师德师风”。咱们都知道，站上讲台容易，但真要想站得正、立得稳，还得靠“德行”做支撑。尤其是在当下教育环境不断变化、社会对教师期待越来越高的情况下，师德师风这根弦，必须一刻也不能松。

我今天不打算讲那些大家耳熟能详的条例、标准，而是想结合我们的日常工作，和大家谈谈“当老师，哪些事做不得，哪些心不能失”。

一、做人要有底线，守住教师的本分

俗话说，做人不能没底线，做老师更是如此。我们的职业特殊，哪怕你教得再好，德行出了问题，家长不会认可，学生不服气，社会不答应，自己也会不安稳。

底线在哪里？第一，不触碰职业禁区。体罚学生、讽刺挖苦、收受家长的财物、搞有偿补课，这些是明文规定的“红线”，谁踩了，谁就得付出代价。别想着“就这一次”“人不知鬼不觉”，只要干了，早晚会留下痕迹。

第二，守住人品的边界。日常生活中，我们要清楚，自己不仅是老师，还是“公众人物”，学生、家长看着，社会舆论也看着。你的一言一行，不仅是个人素质的体现，更是教师群体的形象。特别是网络时代，朋友圈里发什么，群里怎么说话，别觉得那是“私域”，只要身份是教师，就代表着一份公共责任。

有老师问：“我在学校好好教书，生活里怎么过也要管吗？”
我告诉大家，不是要管你私生活，而是提醒我们时刻记住：教师的影响力，不仅在教室，更在生活的点点滴滴。

守纪律，讲规矩，说起来是老生常谈，但真要做到，还得从细节抠起。

第一，教学规矩不能破。课要认真上，作业要用心批改，课堂纪律要抓，教学材料要备。别觉得“带学生容易糊弄”，现在的孩子精着呢，你敷衍了，他心里比谁都明白。学生也不傻，尊敬的老师，往往是那种对课堂负责、对他们上心的老师。

第二，职业规矩要牢记。学校的制度，不是束缚，是护身符。请假、考勤、报账、评优，按照规矩来，谁都没话说。别拿“老资格”当挡箭牌，也别觉得“自己忙工作，规矩可以松点”，这恰恰是对自己要求不严的表现。制度面前，大家一视同仁，这是对团队的尊重。

第三，师生交往要守界。咱们现在提倡“亲其师信其道”，但“亲近”和“失分寸”只差一步。课上是师生，课下也是。尤其是面对青春期的孩子，讲话的尺度、交流的方式，都要有界限。说话要稳，行为要正，心里要有杆秤。

我常说，敬畏是教师最重要的底色。敬畏什么？敬畏生命、敬畏职责、敬畏规则。

敬畏生命。每一个孩子都是独一无二的生命个体。咱们不能因为成绩差、调皮捣蛋就否定他。教育的意义，不在于“筛子筛金子”，而在于“育人育心田”。别轻易给孩子贴标签，更别用自己的一时情绪去打击孩子的尊严。每个孩子都有可能因你的鼓励而奋发，也可能因为你的不经意而一蹶不振。

敬畏职责。教师的职责，不只是教会知识，更是教会做人。教会学生一加一等于二容易，教会他“做事要诚信”“做人要自重”却更考验我们自己。每一句话、每个眼神、每个决定，学生都看着。我们做事是不是公正，说话是不是诚恳，学生心里都有数。

敬畏规则。讲台上讲纪律，自己先要守规矩。再小的事，也别违心、别违规。我们守住规矩，是在给学生做榜样。你对学生讲“不能抄作业”，自己却在工作上偷懒，孩子自然不会信服。

教育这行，不是只靠技术的，更多的是靠情怀。一个没情怀的老师，做得了工匠，做不了教育者。

情怀在哪？在对学生的那份真心。看见孩子成绩差，别摇头看不起；发现学生犯错，别一味批评，要引导。遇到学生有困难，别做旁观者，多一句关心，学生会记一辈子。

情怀也在对工作的敬畏里。上好每一节课，批改好每一本作业，站上讲台就尽心尽责，这是我们最基本的职业态度。

有人说，做老师太苦了，压力大、琐事多、待遇不高。但请大家记住，站在讲台上，我们是千万孩子成长道路上的点灯人。社会对教师的认可，不仅因为我们的知识，更因为我们有温度、有光亮。

什么是骨气？就是不媚俗，不功利，不违背良心教书育人。别把教育当谋生的手段，把它当成人生的使命。别为了蝇头小利做不该做的事，别因为世俗眼光丢掉了教育初心。

骨气是：面对诱惑不动心，面对规则不打擦边球，面对学生不偏不倚。咱们有本事，也要有脊梁。

各位老师，师德师风建设，不是一年一度开个会、签个承诺书那么简单。它是咱们职业生命里的“主心骨”，是立业、立身的根本。别等着有人监督，别指望上级提醒，自己先把心摆正、把身板立正。

“学生站在哪，教师的眼睛就该看到哪；教师走多正，学生的路就能走多远。”

让我们一起，把师德师风当成自己的底线和信仰，不断修炼，不断坚守，不负“教师”这两个字的分量。

谢谢大家！