少先队辅导员活动课获奖说课稿（红领巾监督岗，小行动大成长）
少先队辅导员活动课获奖说课稿
——红领巾监督岗，小行动大成长
尊敬的各位评委、辅导员老师们：
今天的说课主题是《红领巾监督岗，小行动大成长》。我们以监督岗日常使用的记录表为切口，引导队员走过一段“看—记—议—改”的治理旅程。队员们将在分小队巡查、填写任务卡、商议行动、现场快改的过程中争取“组织章、劳动章”，用眼睛发现问题，用双手完成改进，让校园更整洁，让责任更鲜明。下面我将从活动背景、活动目标、活动准备、辅导要点、活动流程以及活动评价六个板块依次展开说课。
一、说活动背景
以往的红领巾监督岗，更多停留在“记录”上，谁没有排队，哪儿不整洁，写下来就算完成。但问题写在纸上，并没有真正走向解决。为此，我们设计了本课《红领巾监督岗，小行动大成长》。课程以一张监督岗记录卡为主线，通过“把目光举到队旗下、把事实落在任务卡、把办法长在小圈里、把改变发生在此刻”四个环节，让队员真正体验到：监督不是挑刺，而是推动改变。课程紧扣《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》中提出的“贴近生活、参与治理、注重体验”，融入“红领巾争章”，让队员从发现到改进形成完整闭环。
二、说活动目标
通过分小队区域巡查，引导队员发现校园中真实存在的“掉队角落”；记录任务卡，培养队员客观表达与简洁记录的能力；小圈讨论，学会在团队中快速生成可行方案并落实责任；现场快改和成效展示，帮助队员在实践中体验治理的成就感与责任感。
三、说活动准备
（一）队员准备
1.课前观看短片《监督从一张表开始》，理解记录的意义；
2.领取“监督口袋包”，内含任务卡、红黄绿贴片、行动小卡；
3.全体分为四个小队，明确分工：
红星秩序队：楼道与楼梯
洁行小卫队：教室与清洁区
文明食光队：食堂与饮水区
绿芽环保队：垃圾分类与绿化带
（二）辅导员准备
1.场地布置：准备“监督墙”，分区域粘贴网格；
2.物资准备：出旗曲、口令牌、任务卡、红黄绿贴片、行动小卡、“监督之星”章贴、《周改进榜》；
3.环境配合：校园各区域提前预留检查点（如楼梯口、清洁角、垃圾桶旁）。
四、说辅导要点
1.身份唤醒：在队旗下启动和收束，强化监督岗的荣誉感与责任感；
2.方法简化：用“看—记—议—改”四个口令，让队员记得住、做得快；
3.激励引领：通过“监督之星”章贴和《周改进榜》展示，增强成就感和持续动力。
五、活动流程
本次活动以“监督岗进阶”为主线，设置四个环环相扣的环节，结构清晰、内容具体、体验感强，确保每一步都与校园治理的改进发生连接。
环节一：把目光举到队旗下，寻找“掉队的角落”
队员们在队旗下整齐列队，伴随出旗曲和呼号，四个小队分别接到“区域任务卡”，奔赴分管区域：红星秩序队巡查楼梯口有无逆行，洁行小卫队检查清洁角是否整齐，文明食光队观察食堂是否有插队，绿芽环保队查看垃圾分类是否正确。每发现一个“掉队点”，记录员写在任务卡上，并用红黄绿贴片标明程度。
环节二：把事实落在任务卡，留下“说得清的证据”
巡查结束后，各小队回到监督墙，把问题卡贴在对应区域。要求每条问题用一句话表达清楚，例如：“二楼楼梯口有逆行”“清洁角拖把未挂好”“食堂排队有人插队”“纸巾错投到可回收桶”。这样，所有人一眼就能看出问题和位置，方便下一步讨论。
环节三：把办法长在小圈里，写下“立刻能改的行动”
各小队围成小圈，用“三问法”展开讨论：为什么会发生？我们能立刻做什么？怎样才算改好？最后由议改官写下一张“行动小卡”，明确责任人、具体做法和完成时限。例如：红星秩序队写下“在楼梯口张贴箭头，两名队员值岗提醒”；洁行小卫队写下“清洁角挂定位牌，值日生照牌归位”；文明食光队写下“在食堂入口立小队旗，引导排队”；绿芽环保队写下“垃圾桶口贴颜色标识，一人负责提醒”。这些小卡立即贴入“本周改进区”。
环节四：把改变发生在此刻，留下“看得见的成效”
集合口令下达后，各小队立刻行动：有人在楼梯口张贴箭头，有人挂好清洁工具，有人在食堂门口立旗引导，有人在垃圾桶旁提醒。十分钟后，大家带着“行动小卡”回到监督墙，把结果写入任务卡成效栏。辅导员现场颁发“监督之星”章贴，全体在队旗下齐声呼号“时刻准备着！”，并将成果张贴在《周改进榜》，让改变被全校看见。
六、说活动评价
活动采用“全过程、任务型、成长式”的评价方式：
过程评价：看小队是否认真巡查，问题卡是否填写完整；
表现评价：根据讨论和执行情况，评选“最佳观察眼”“金牌记录手”“执行小能手”；
成长评价：完成行动小卡并在《周改进榜》展示的队员认定“组织章、劳动章”，优秀案例纳入队角档案。
监督不是挑刺，而是守护；记录不是结束，而是开始。本次活动，我们让队员用眼睛发现问题，用双手改进问题，用行动守护校园。把目光举到队旗下，把事实落在任务卡，把办法长在小圈里，把改变发生在此刻。
我的说课汇报到此结束，谢谢大家！
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