全县教育高质量发展暨2026年中考备考工作会，校长汇报发言： “精准备考” 誓打中考翻身仗

各位领导、各位同仁：

大家好！

今天，我们怀着对教育事业的赤诚与担当，齐聚一堂共赴全县初中教育高质量发展暨2026年中考备考工作会。这既是一次凝聚共识、提振士气的动员会，更是一场靶向发力、誓破难关的攻坚会。作为深耕农村教育一线28年的教育工作者，我深知农村孩子的求学梦承载着万千家庭的期盼，也深知中考备考对农村学校而言，是一场必须打赢的硬仗。借此机会，我代表学校，结合农村办学实际，就2026年中考备考工作谈几点思考与举措。

一、正视短板：在清醒认知中凝聚奋进共识

刚才教育局领导的精准研判，用翔实数据为我们勾勒出全县初中教育的发展图景。2025年中考成绩如同一块
“试金石”，既映照出我们的点滴进步，更凸显了不容忽视的差距：全县人均总分563.72分，较上年呈现小幅下滑态势，学科发展不均衡问题突出，优生梯队建设滞后，这一现象在农村学校尤为明显。我校作为全县规模较大的农村初中，现有学生1380余名，去年中考成绩虽较往年提升7.2个百分点，但与城区优质学校相比，人均分仍相差42分；与兄弟农村学校相比，优势仅维持在3.5分的微弱区间，“上有标杆难超越，下有追兵紧追赶”
的局面，让我们时刻保持如芒在背、如鲠在喉的紧迫感。

深入剖析根源，农村学校的发展瓶颈客观存在：一是学生结构特殊，留守儿童占比达45%，单亲家庭学生占23%，近三成学生缺乏有效的家庭教育支撑，学习习惯养成难度大；二是师资结构失衡，50岁以上教师占比38%，部分教师知识体系更新不及时，教学方法略显滞后；三是资源利用不足，虽已配齐基础功能室，但每周平均使用率仅1.8次，信息化教学设备
“重配置、轻应用”，未能充分发挥补短板作用。这些现实难题，既是制约教学质量提升的
“拦路虎”，更是我们必须啃下的 “硬骨头”。

质量是教育的生命线，中考是检验办学水平的
“度量衡”。面对差距，我们没有退路可守，唯有迎难而上。我们将以
“坐不住的危机感、等不起的责任感、慢不得的紧迫感”，拿出
“逢山开路、遇水架桥” 的闯劲，以 “不破楼兰终不还”
的决心，全力以赴投身 2026年中考备考攻坚战。

二、精准发力：在科学谋划中破解备考难题

遵循会议提出的
“核心素养引领、精准施策赋能、协同联动保障”
备考思路，结合学校实际，我们确立了 “固基础、提效能、育优才”
的备考目标，力争 2026年中考实现
“三大突破”：一是总体成绩突破，人均分较上年提升35分，跻身全县中游偏上行列；二是优生培养突破，750分以上优生达到45人，实现数量翻番；三是学科均衡突破，消除低于全县平均分5分以上的薄弱学科，实现各科齐头并进。

为实现上述目标，我们将重点抓好
“五个聚焦”：

（一）聚焦顶层设计，构建系统化备考体系

成立以校长为组长的中考备考领导小组，制定《2026年中考备考攻坚方案》，明确
“时间表、路线图、责任链”。将备考工作划分为三个阶段：基础夯实期（9月 —
次年 1月），聚焦教材梳理与知识清零，完成两轮基础知识点过关；能力提升期（2月 —4月），开展专题突破与方法建模，针对性解决高频考点、重难点问题；冲刺决胜期（5月 —6月），强化综合模拟与心态调适，提升应试技巧与抗压能力。每个阶段均制定量化考核标准，实行
“周调度、月通报、季总结” 机制，确保备考工作有序推进、落地见效。

（二）聚焦课堂改革，激活质量提升主阵地

课堂是备考的核心战场。我们将持续深化
“三环五维” 高效课堂模式，通过 “情境导入 —
自主探究 — 合作展示 — 精讲点拨 — 拓展延伸”
五个环节，推动教学从 “被动接受” 向 “主动建构”
转变。针对农村学生基础差异显著的特点，推行
“分层教学、分类施策”：基础层聚焦课本核心知识点，通过
“小步快进、高频复现” 筑牢根基；进阶层强化解题思路训练，通过
“专题精练、错题复盘” 提升能力；优尖层侧重思维拓展，通过
“跨学科探究、难题攻坚” 培育核心素养。

针对信息化教学薄弱问题，实施
“数字赋能” 计划：每月开展 3次信息化教学专题培训，组织教师学习智慧课堂工具、线上优质资源整合技巧；要求50岁以下教师100%实现多媒体授课，50岁以上教师多媒体使用率不低于70%；功能室每周使用率不低于4次，通过直播课堂、线上题库等资源，弥补农村教育资源短板。同时优化作业设计，推行
“基础巩固 +能力提升+实践创新”
的分层作业模式，严控日均作业时长不超过 90分钟，教师全批全改并建立
“个人错题本 +班级错题库”，实现
“做一题、通一类、会一片” 的高效备考。

（三）聚焦师资建设，锻造专业化备考铁军

师资是备考的核心支撑。针对我校老教师经验丰富但理念待新、青年教师干劲足但能力待提的现状，实施
“三大赋能工程”：一是 “青蓝共进” 工程，安排18名骨干教师与25名青年教师结对帮扶，签订成长协议，从备课、授课、命题、辅导等方面全程指导，每两月开展一次结对成果汇报课；二是
“能力提升” 工程，建立 “每周一教研、每月一联测、每学期一研学”
机制，组织教师参与县内外中考研讨会不少于 8次，邀请教研员、名校名师到校指导6次以上，重点研析中考命题趋势与解题策略；三是
“激励保障” 工程，将备考成效与绩效工资、评优评先、职称晋升直接挂钩，设立
“备考先锋奖”“成绩飞跃奖”“培优标兵奖”
等专项奖项，对表现突出的教师给予表彰奖励；每季度开展1次教师心理健康疏导活动，缓解备考压力，激发工作热情。对50岁以上教师，发挥其经验优势，安排负责基础层教学、学困生辅导、校本资料编撰等工作，实现
“人尽其才、各展其长”。

（四）聚焦学生发展，抓实精准化培优补差

备考工作始终以学生为中心，针对农村特殊群体学生多的实际，坚持
“一个都不能少”。一方面，筑牢 “补差”
底线：为留守儿童、单亲家庭学生建立个性化成长档案，实行
“一对一” 帮扶责任制，每位教师负责 4-6名学困生，利用课后服务、晚自习时间开展
“靶向辅导”，重点补态度、补基础、补习惯；开展
“同伴互助” 活动，组织优生与学困生结对，形成
“兵教兵” 的良性互动；设立 “进步之星”“勤奋标兵”
等荣誉，及时表彰学困生的点滴进步，增强其自信心。另一方面，紧盯
“培优” 目标：从七、八年级筛选 50名潜力学生组建优生专班，由骨干教师任教，每周增设3节培优课，侧重思维训练、答题技巧与难题突破；组织优生参与市、县学科竞赛，每两月开展一次跨校优生联合集训，拓宽知识视野；建立优生成长跟踪档案，每周分析成绩波动原因，动态调整培养策略，确保优生梯队稳步壮大。

同时高度关注学生心理健康，设立标准化心理辅导室，配备2名专职心理教师，每周开设1节心理健康课，对压力过大、情绪波动的学生进行个别疏导；通过主题班会、户外拓展等活动，缓解备考焦虑，让学生以积极心态投入学习。

（五）聚焦协同联动，凝聚全方位备考合力

农村学校备考离不开家庭、社会的支持，我们将构建
“家校社” 三位一体协同机制：一是深化家校合作，每学期召开3次家长会，每月开展1次 “家访日”
活动，针对留守儿童监护人多为祖辈的实际，编写《农村家庭教育实用指南》，用通俗语言指导监护人做好学习监督与习惯培养；通过微信公众号、家长群定期推送备考动态、家庭教育方法，让家长全面了解学校工作，形成育人共识。二是强化校际联动，主动与2所城区优质学校、3所兄弟农村学校组建备考联盟，每月开展1次联合教研，每两月组织1次联考联评，共享备考资料、教学方法与命题资源，互派教师听课学习，实现
“优势互补、共同提升”。三是争取社会支持，主动对接乡镇政府、村两委，争取专项资金改善备考条件；邀请退休教师、志愿者组建
“校外辅导队”，为特殊家庭学生提供生活帮扶与学业指导，解决其后顾之忧，让学生安心备考。

三、压实责任：在真抓实干中确保目标落地

各位领导、各位同仁，备考蓝图已经绘就，关键在于落实。我们将以
“钉钉子” 精神抓好各项工作：一是压实责任链条，构建
“校长负总责、分管副校长具体抓、年级主任牵头抓、教研组长抓学科、班主任抓班级、科任教师抓课堂”
的六级责任体系，签订备考责任状，将任务分解到岗、责任落实到人；二是强化督导检查，备考领导小组每周开展1次专项督查，每月组织1次模拟检测，及时发现问题、分析原因、限期整改，确保备考工作不跑偏、不走过场；三是坚持实事求是，摒弃形式主义，根据学生实际情况动态调整备考方案，让每一项措施都精准管用，每一份努力都见到实效。

各位领导、各位同仁，农村教育之路虽充满艰辛，但我们对教育的初心始终未改；中考备考之战虽任重道远，但我们的信心与决心坚如磐石。28年的农村教育生涯让我深知，每一个农村孩子的背后，都承载着一个家庭的希望；每一分成绩的提升，都凝聚着师生的汗水与社会的期盼。在接下来的备考日子里，我们将以
“时不我待、只争朝夕” 的干劲，以 “攻坚克难、奋勇争先”
的拼劲，以 “守土有责、不负重托”
的责任感，带领全校师生凝心聚力、埋头苦干，全力以赴打好2026年中考备考攻坚战，为全县初中教育高质量发展贡献农村学校的全部力量！

最后，祝愿各位领导、各位同仁工作顺利、身体健康！祝愿我县2026年中考再创辉煌！

谢谢大家！