高三一模总结会上，校长在高三教师会议上：讲话一模反思与高三教学的逆袭之道

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！

今天，我们聚在一起开 “一模” 总结会，主要就是想好好分析一下一模的考试成绩，找找咱们在准备新高考的过程中还有哪些做得不好的地方，看看离我们的目标还有多远，这样就能知道接下来该怎么更有针对性地教学。之前年级组长已经把一模成绩分析得很详细了，我也非常赞同他的分析。

总体来说，这次一模考试，我们的重本和本科上线人数跟之前差不多规模的考试相比，没有太大变化，和过去市里的统考比起来，重本和本科上线人数在全市的排名也比较稳定，这说明我们的成绩是真实可靠的。能取得这样的成绩，离不开学校领导的正确指引，更离不开咱们全体高三老师的辛苦付出，这是大家一起努力的结果。

不过，我们得清楚，一模成绩可不代表高考成绩，一模就像一面镜子，让我们看到了目前存在的不少问题。比如在全市排名前十的学生变少了，成绩在上线边缘的学生还挺多的。而且在新高考的政策下，我们在培养学生的综合能力和指导学生选科目方面也有不足。这些问题都提醒着我们，不能放松，还得加把劲。基于这些情况，我给大家提几点建议，供大家参考。

第一，希望各位领导能团结起来，一起把高三的教学工作抓好。多到高三年级和各个班级去，给教学工作提供各方面的支持，帮老师们和同学们解决困难。同时，咱们高三的老师们也要遵守工作纪律，按时到岗，全身心投入到教学中，专心致志地为高考做准备，保证每一堂课都讲得又好又有效，每一次辅导都能解决学生的关键问题。

在新高考的情况下，领导和老师们都要多关注学生选科的情况，根据每个学生的兴趣、特长，还有大学不同专业对选科的要求，给学生一些科学合理的建议，让他们选对科目，不然选错了科目，以后上大学和找工作可能都会受影响。

第二，备课组组长要负起责任，带着大家把高考准备工作做得更精准。

一方面，要弄清楚新高考的出题方向，好好研究新高考的考试要求和出题趋势，知道高考到底要考什么、怎么考，然后有针对性地安排教学内容，提高复习的效率，别盲目地教，做无用功。

另一方面，要改变教学观念，把学生放在课堂的中心。要知道，让学生自己思考、自己探索学到的知识，他们记得才更牢。所以在课堂上，要多鼓励学生主动参与，积极思考，让课堂变成学生们交流想法、提高知识水平的地方。

还有，要加强限时训练，把小测试和整套试卷的练习结合起来，让学生养成做完题后总结反思的习惯。要让学生明白，会做的题保证不出错，这是拿高分的关键；中等难度和简单的题都做对，是拿高分的基础。对于成绩好的学生，要多给他们一些难题、压轴题的练习，这是培养优秀学生的重点。只有把难题做会了，才能在高考中比别人考得好，拉开差距。

另外，要提前规划好第二轮复习的策略，选好、用好复习资料。在专题复习的时候，要讲得精、练得多，把考试和练习结合起来，找到学生的知识漏洞，提高他们的解题能力、思维能力和做题速度。不管什么时候，都要把基础知识打牢，尤其是重点知识和经常考的知识点，一定要让学生掌握得非常扎实，这样才能应对高考的各种题目。

同时，新高考还很看重学生的综合素质评价，所以在教学过程中，要培养学生的创新思维、动手能力和社会责任感，鼓励学生多参加社会实践活动和科技比赛，这样在综合素质评价的时候，学生就能有更多的优势。

第三，班主任是班级管理的关键，要努力做好培养优秀学生和帮助成绩差的学生提高成绩的工作。

培养优秀学生和帮助成绩差的学生提高成绩，既要看学生的总分，也要看单科成绩。这里说的成绩好和成绩差都是相对的。为了把这项工作做得更准确，我们提出了 “有效人数” 和 “有效率” 这两个概念。

什么是 “有效人数” 和 “有效率” 呢？单科有效人数就是班级里总分达到上线标准的学生中，单科成绩也达到上线标准的人数。单科有效率就是用单科有效人数除以班级总分上线人数得到的比例，这个比例肯定不会超过 100%。在一个班级里，把各科的有效率拿来比较很有用。如果某一科的有效率低，就说明在总分上线的学生里，这一科没上线的学生比较多。这些学生虽然总分勉强上线了，但因为有偏科的科目，成绩不太稳定，总分也很难提高。对于成绩特别好的班级，重本单科有效率一般都比较高，这时候光看单科有效率可能意义不大。所以我们就定了一个 985 名校的上线分数，用这个来看看学生能不能达到名校的标准。比如说，从总分来看，1 班不如 2 班，但从单科成绩高的学生人数来看，两个班差不多。这就说明 1 班学生偏科比较严重，2 班虽然单科成绩好的学生不少，但还不够突出，所以总分在年级里不占优势。

对于成绩在上线边缘的学生，我们根据高三几次大型考试的成绩来确定，那些成绩一会儿上线一会儿下线，或者和上线分数相差在 20 分以内的学生，还有班主任觉得有潜力的学生，都可以算是重本和本科的踩线生。然后把这些学生分配给具体的科任老师，让老师去帮助他们提高成绩；或者把这些学生的情况告诉所有科任老师，让老师们重点关注他们的薄弱科目或者有提升空间的科目，班主任从整体上协调和指导，保证这项工作能顺利进行。

要知道，帮助这些踩线生提高成绩可不是一件容易的事，需要学生在补弱科的同时，保持优势科目的成绩，还要有提高总分的意识。各位负责班级的领导要多去检查一下帮助踩线生的工作进展得怎么样，发现问题及时解决，保证工作有效果。

对于成绩特别突出的学生，我们希望他们把自己每次考试单科的最高分当作目标，让各科成绩都均衡发展，这样总分才能提高很多。

成绩特别好的班级里的学生，其实知识掌握得都不错，就是有时候答题不够完整、不够严谨；他们也不是没有学习动力，就是有时候容易好高骛远，眼高手低。所以在教学的时候，要多关注学生除了知识以外的能力和态度，提醒他们保持冷静，别骄傲，做完题或者考完试后多总结总结，把因为粗心大意、没看清题目等原因丢的分减少到最少。就像徐某同学，他考试的时候很少因为粗心丢分，这也是他成绩好又稳定的原因之一。

我们鼓励清北班尝试一些新的教学方法，找一些全国名校的原创试卷给学生练习，拓宽学生的视野，提高他们的解题能力和思维水平，这样他们在高考的时候就能更有优势。

同时，要鼓励成绩好的学生多参加高校的专项计划、强基计划这些，利用好各种加分政策，多一条上名校的路。另外，还要让他们多了解新高考中大学的其他招生方式，比如综合评价招生，提前做好准备，把自己的优势展示出来。

还有，我们要解决一些影响学生学习的心理问题。一模考试结束后，有些学生信心受到打击，变得消沉了。针对这种情况，班主任要及时开个鼓劲的班会，总结一下考试成绩，表扬表现好的学生，也鼓励一下成绩不太好的学生，给大家加油打气，让学生们保持积极向上的学习态度。同时，要多关注学生的思想变化，适时给他们做一些心理辅导，激发他们的学习动力，让他们对学习更有热情。在班级管理方面，要把那些影响学生学习的因素都排除掉，给学生创造一个安静、和谐、有秩序的学习和生活环境。比如，严格管理学生使用手机，关注学生的营养和睡眠，鼓励学生多锻炼，让学生们有个好身体、好心态，这样他们在高考中才能取得好成绩，实现自己的梦想。

老师们，高三的教学工作任务重、压力大，但我相信，只要我们一起努力，就没有克服不了的困难。“努力去做的人常常可以成功，不倦前行的人常常可以到达目的地。” 不管前面的路有多难走，只要我们有信心，坚持下去，就一定能取得最后的胜利。最后，祝大家身体健康，工作顺利，心情愉快！

谢谢大家！