（7篇）学习《教育强国建设规划纲要（2024-2035 年） 》 心得体会

篇1：作为一名教育工作者， 我怀着无比激动和崇敬的心情认真学习了 《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年） 》 。 纲要为我国教育事业的未来发展绘制了一幅宏伟蓝图， 让我深受鼓舞， 同时也引发了我对教育工作的深刻反思与展望。

一、 领悟纲要精神， 明确教育使命《教育强国建设规划纲要》强调了教育在国家发展中的基础性、战略性支撑地位， 明确了建设教育强国的总体要求和战略任务。 纲要提出要办好人民满意的教育， 这让我深刻认识到， 教育的最终目标是满足人民群众对优质教育的需求。 在日常教学中， 我常常会遇到学生和家长的各种诉求， 有时会因教学任务繁重而忽视了对这些诉求的深入思考和回应。 通过学习纲要， 我明白自己肩负的不仅是传授知识的责任， 更是为学生提供个性化、高质量教育服务的使命。

我需要更加关注学生个体差异， 努力提升教学质量， 让每一个学生都能在课堂上有所收获， 感受到教育的温度和力量。

二、 结合教育实践， 反思教学方法纲要指出要推进教育教学创新， 培养创新型人才。 这让我反思自己的教学方法是否足够灵活多样， 是否能够激发学生的创新思维。

在以往的教学中， 我习惯于传统的讲授式教学， 虽然能够保证知识的系统性传授， 但往往忽视了学生的主动参与和思维拓展。 例如在讲解一些抽象的理论知识时， 学生可能会觉得枯燥乏味， 难以理解。

现在我意识到， 应该更多地采用小组讨论、 项目式学习、 情境教学等方法,让学生在实践中探索知识， 培养他们的自主学习能力和创新意识。 比如在教授历史课程时， 可以组织学生开展历史事件模拟活动， 让学生分组扮演不同角色， 通过角色扮演和讨论， 深入理解历史事件的背景、 过程和影响， 从而提高学生的历史思维能力和综合素质。

三、 关注教育公平， 助力教育均衡发展教育公平是纲要中重点强调的内容之一， 这让我联想到自己所在学校和地区的教育现状。 虽然近年来教育投入不断增加， 教育资源有所改善， 但城乡之间、 区域之间仍存在一定的差距。 作为一名教师， 我深知教育公平的重要性， 它关乎每一个孩子的未来和家庭的希望。 在教学过程中， 我努力关注每一位学生， 尤其是那些学习基础薄弱、 家庭条件较差的学生。 我会利用课余时间对他们进行辅导， 鼓励他们树立信心， 努力学习。 同时， 我也积极参与学校组织的支教活动， 为偏远地区的学生送去知识和关爱。 我深知， 一个人的力量是有限的， 但我相信只要我们每一位教育工作者都积极行动起来， 关注教育公平,就能为缩小教育差距、 实现教育均衡发展贡献一份力量。

四、 加强自身建设， 提升专业素养纲要提出要建设高素质专业化创新型教师队伍， 这让我深刻认识到教师自身素质的重要性。 在教育强国建设的征程中， 教师是关键力量， 只有不断提升自己的专业素养， 才能更好地适应教育发展的新要求。 在今后的工作中， 我将更加注重自身学习和专业成长。

一方面， 我会积极参加各类教师培训活动， 学习先进的教育教学理念和方法， 拓宽自己的知识视野； 另一方面， 我会加强自我反思，认真总结教学经验， 不断改进教学方法。 同时， 我也会积极参与教育科研活动， 结合教学实践中的问题开展课题研究， 以科研促教学，提高自己的教育教学水平。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年） 》 为教育事业的发展指明了方向， 作为一名教师， 我将深入贯彻纲要精神， 立足本职工作， 不断探索创新， 努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。 在未来的教育道路上， 我将以更加饱满的热情和坚定的信念， 践行教育初心， 为实现教育强国的目标不懈奋斗。

学习《教育强国建设规划纲要(2024-2035 年)》 心得体会9 月 16 日出版的第 18 期《求是》 杂志发表中共中央总书记、国家主席、 中央军委主席习近平的重要文章《扎实推动教育强国建设》 。 文章强调， 教育兴则国家兴， 教育强则国家强。 建设教育强国， 是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑， 是促进全体人民共同富裕的有效途径， 是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。习近平总书记关于教育强国建设的重要论述阐明了加快建设教育强国的重大意义， 指出了加快建设教育强国的前进方向， 是指导我国教育强国建设的纲领性文献。我们应以习近平总书记重要讲话为根本遵循和行动指南,加快建设教育强国， 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

新征程上， 作为教师要牢记习近平总书记嘱托， 以教育家为榜样， 大力弘扬教育家精神， 牢记为党育人、 为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、 强国有我”的志向和抱负， 自信自强、 阵厉奋发，为强国建设、 民族复兴伟业作出新的更大贡献。

躬耕教坛、 强国有我， 坚定“心有大我、 至诚报国” 的理想信念。 “我生来就是高山而非溪流， 我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。

我生来就是人杰而非草芥， 我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！ ” 这是胸怀远大理想的呐喊， 这是心有坚定信念的豪迈。 “衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。 ” 坚定的理想信念是人民教师的精神支柱和政治灵魂。 教师是人类灵魂的工程师， 承载着传播知识、 传播思想、 传播真理、 塑造灵魂、 塑造生命、 塑造新人的时代重任。 只有真正树立了崇高而坚定的理想信念， 才会持之以恒、 障厉奋发地把立德树人作为自己的根本任务， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

躬耕教坛、 强国有我， 涵养“言为士则、 行为世范” 的道德情操。 中华文明绵延五千余年， 师者从来以德为先。 “鹤发银丝映日月 ， 丹心热血沃新花” 。 老师是蜡烛， 燃烧自己， 照亮他人； 老师是阶梯， 能让学生登高而望远； 老师是航标， 指引学生远航的方向。

教师们牢记为党育人、 为国育才使命,在三尺讲台上播撒知识、 点亮未来， 托举起中华民族“明天的太阳新时代的教师， 要大力弘扬“教育家精神” ， 言为士则行为世范， 燃烧自己、 照亮别人， 潜心教书、 静心育人， 立足平凡、 书写不凡， 守教育初心、 担筑梦使命，以赤诚之心、 奉献之心、 道德之心投身教育事业， 不断铸就新时代的师者荣光。

躬耕教坛、 强国有我， 践行“勤学笃行、 求是创新” 的躬耕态度。 学高才能为人师， 身正方可为世范。 “师者， 传道、 授业、 解惑也。 ”“教育， 就是一棵树摇动另一棵树， 一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ” 要给学生一杯水， 教师就要备有一桶水， 甚至是长流水。 广大教师只有努力提升自己的学识， 才能满足学生的求知欲， 才能促进学生的发展和自身的专业成长。 习近平总书记说， 扎实的知识功底、 过硬的教学能力、 勤勉的教学态度、 科学的教学方法是教师的基本素质。 教师必须涵养求是的态度、 开拓的精神、 创新的品质和宽广的视野， 在教书育人的伟大事业中建功立业， 做出新贡献。

躬耕教坛、 强国有我， 丰富“启智润心、 因材施教” 的育人智慧。 学生世界丰富多彩， 多种多样， 性格迥异， 而且在不断发展变化。 这就要求教师必须具体深入地了解， 有真切的认识与体悟， 倾听每一种声音， 尊重每一个学生， 读懂每一个孩子的心， 方能做到一把钥匙开一把锁。 坚持有教无类、 因材施教， 根据每位学生的不同志趣、 不同资质、 不同认知、 不同能力等， 选择适合每个学生特点的学习方法来进行有针对性的教学。 只有做到因材施教、 智慧育人， 才能真正发挥学生的长处， 弥补学生的不足， 激发学生学习的兴趣， 增强学生学习的信心， 从而促进学生全面发展， 实现人才培养多元化目标。

躬耕教坛、 强国有我， 赤诚“乐教爱生、 甘于奉献” 的仁爱之心。 “新竹高于旧竹枝， 全凭老干为扶持“爱是教育的灵魂， 没有爱就没有教育。 ” 好老师要乐教爱生、 甘于奉献， 用师爱滋润每一个学生的心田。 孩子们是一张张的白纸， 其美好未来需要老师带领他们一起描绘， 言传身教是带领孩子们实现人生理想的最佳途径。

在教育之路上， 教师要用仁爱之心， 多给学生一些耐心， 多给一些关爱， 以仁爱之心开启孩子的心灵之门， 成为孩子的朋友； 以仁爱之心彰显教育的魅力， 以卓有成效的工作赢得社会的尊重和孩子们的爱戴。 教师对孩子的爱不是抽象的一个字， 而是一种具体行动的教育过程。

躬耕教坛、 强国有我， 秉持“胸怀天下、 以文化人” 的弘道追求。 教师承载着传播知识、 思想、 真理和塑造灵魂的重任， 要具有“厚德载物、 明德弘道” 的精神追求。 习近平总书记指出： “培养社会发展所需要的人， 说具体了 ， 就是培养社会发展、 知识积累、文化传承、 国家存续、 制度运行所要求的人。 ” “要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、 以德育人。 “广大教师要坚定履行立德树人的神圣职责， 切实将知识传授与道德启示有机结合起来， 将素质教育真正落到实处， 把学生的全面成长放在心上， 使其成为德智体美劳全面发展的、 担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

教育兴则国家兴， 教育强则国家强。 重视教育就是重视未来，重视教育才能赢得未来。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程， 是立足于实现第二个百年奋斗目标， 围绕实现社会主义现代化强国描绘的国家教育发展宏伟蓝图。

建设教育强国是建设社会主义现代化强国的内在要求。党的二十大报告明确了到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的战略目标， 并提出到 2035 年建成教育强国。 当前， 新一轮科技革命和产业变革突飞猛进， 科学研究范式发生深刻变革， 人才竞争日趋激烈， 教育发展日益成为动力源和经济社会发展的核心领域。 无论是建设科技强国、 人才强国， 还是建设文化强国、 体育强国、 健康中国， 都需要建设教育强国作为基础支撑。 人才培养的质量， 关乎人民综合素质、 人的全面发展、 中华民族创新创造活力， 事关基础研究水平、 重大科技突破和高水平自立自强能力。

值得指出的是， 由于我国人口基数巨大， 仅仅依靠学校毕业生增量提升人力资源的整体开发水平必然需要花费更长的时间， 难以满足强国战略对人力资源支撑的迫切需求。 为此， 建设教育强国，既要继续加快各级各类学校教育高质量发展， 又要加强职业技能培训、 继续教育和多样化个性化学习途径， 从调整存量上提升从业人员的生活、 生产技术技能与知识掌握、 运用水平， 为我国建成社会主义现代化强国打下坚实的基础。

建设教育强国是新时代我国深化教育改革与发展的方向指引。

教育发展具有阶段性特征， 每个历史阶段肩负的历史使命不同。 在我国教育事业取得历史性成就的基础上建设教育强国， 是教育服务功能的全面提升， 要求在强国背景下前瞻谋划我国深化教育改革与发展的战略方向。 重点是发挥中国特色社会主义制度优势， 健全现代教育体系， 促进各级政府深化教育综合改革， 改善教育供给、 增加教育公共产品、 提高教育公共服务水平， 推动中华优秀传统文化传承发展， 让科技革命真正提高效率并促进个性化学习， 加速教育治理体系和治理能力现代化。

建设教育强国是以人民为中心发展教育、 为人民谋幸福,更好满足人民群众对美好生活的根本需要。教育关乎千家万户的切身利益和幸福， 教育发展与每一个人的终身学习、就业与发展息息相关。

随着我国现代化进程的加快， 人们享有的社会物质财富极大增长。

与此同时， 人民群众对于美好生活的期待和向往将越来越强。为此，畅通向上流动通道， 缩小城乡差异， 促进共同富裕等， 均对新时代教育发展提出新需求。 建设教育强国， 就是站在人民立场的高度，顺应人民对高品质生活与高质量教育的期待， 办好人民满意的教育，不断促进人的全面发展， 提高国民素质， 进而让人民群众有更多获得感。

建设教育强国是在世界坐标系及对比中做强中国优势、补足短板， 展示中国教育自信、 凝练中国教育特色和推进中国教育现代化发展模式。 教育不仅是促进个体社会性、 现代性提升的服务供给，而且是国家综合竞争力和国际地位提升的支撑。 建设教育强国， 提升教育国际影响力， 是我国构建人类命运共同体、 高水平扩大对外开放的重要战略路径。 建设教育强国也是顺应全球教育发展趋势、与联合国 2030 年可持续发展议程目标有机对接的要求， 在世界坐标系及对比中做强中国教育优势、 展示中国教育自信、 凝练凸显中国教育特色， 从而展示道路、 理论、 制度和文化自信， 加快推动我国教育有力支撑综合实力和国际地位提升， 以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。

学习《教育强国建设规划纲要（2024-2035 年） 》 心得体会《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年） 》 正式发布。 《纲要》 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 深入贯彻全国教育大会精神， 从党和国家事业发展全局出发， 对建设教育强国的总体要求、 重点任务等作出了全面系统部署。 《纲要》 是在我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻， 党中央、 国务院颁布实施的教育事业发展纲领性文件， 是首个以教育强国为主题、 以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划。我们要深入学习领会习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神、 习近平同志《论教育》 和习近平总书记关于教育的重要论述， 围绕谋划实施教育强国建设规划纲要这条主线， 努力把教育强国建设总蓝图细化为施工图、 转化为实景图，为强国建设、 民族复兴提供有力支撑。

必须深刻认识加快建设教育强国的重要性。 教育是强国建设、民族复兴之基。 新时代新征程， 教育的政治属性、 人民属性、 战略属性愈加鲜明。 党的十八大以来， 以习近平同志为核心的党中央立足“两个大局” ， 着眼强国建设、 民族复兴的历史进程， 把教育的战略定位提升到前所未有的高度。党的二十大和二十届三中全会作出专章部署， 教育作为国家创新体系整体效能提升的基础性、 战略性支撑， 已成为国家利益和目标的中心。 《纲要》 是全面推进教育科技人才一体统筹发展、提升国家创新体系整体效能的顶层制度安排， 对落实党的二十大重大部署， 更好发挥教育强国建设在全面推进强国建设、 民族复兴伟业中的先导任务、 坚实基础、 战略支撑作用， 具有重大而深远的意义。我们要提高政治站位、强化政治担当，准确把握教育面临环境的深刻变化， 把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务， 增强以教育强国支撑引领中国式现代化的使命感， 锚定《纲要》 所谋划的重大战略部署， 谱写教育强国建设新篇章。

必须深刻认识加快建设教育强国的紧迫性。世界强国无一不是教育强国， 教育始终是强国兴起的关键因素。

《纲要》 提出了 “两步走” 的战略安排， 要求到 2027 年， 教育强国建设取得重要阶段性成效； 到 2035 年， 建成教育强国。 时不我待， 只争朝夕。 加快建设具有强大思政引领力、 人才竞争力、科技支撑力、 民生保障力、 社会协同力、 国际影响力的中国特色社会主义教育强国， 为建设社会主义现代化强国、 全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑， 任务艰巨。 贯彻落实好《纲要》 ， 是当前和今后一个时期各级党委和政府的重要任务。各级党委和政府要切实担起教育强国建设的政治责任， 不断增强加快建设教育强国的责任感、 使命感、 紧迫感， 在行动上突出实干为先， 在效果上务求实效， 以钉钉子精神确保各项重大改革举措落地见效。 各级各类学校要深化教育综合改革， 为落实立德树人根本任务、 不断提升人民群众教育获得感幸福感、不断提升教育服务国家战略能力而持续努力。

必须深刻认识加快建设教育强国的系统性。 《纲要》 紧紧围绕教育的“三大属性” ， 以“六大特质” 为主要特征、 以“八大体系”

为基本结构、 以正确处理“五个重大关系” 为关键要求， 将深化改革贯穿全文， 突出教育科技人才一体统筹部署， 推出一系列创新举措， 推动从教育大国向教育强国的系统跃升。 建设教育强国是一项复杂的系统工程， 抓好《纲要》落实， 要求我们自觉运用科学规律，更多注重系统集成， 增强协同能力， 一体统筹谋划、 抓紧推进急需布局的重大事项、 重要改革， 以重点突破带动整体提升。 各级党委和政府要心怀“国之大者” ， 把推进教育强国建设纳入重要议事日程， 坚持教育优先发展， 在组织领导、 发展规划、 资源保障、 经费投入上加大力度， 推动解决教育强国建设中的重要问题。 要营造全社会共同关心支持教育强国建设的良好环境， 健全学校家庭社会协同育人机制， 形成建设教育强国强大合力。 总而言之， 要进一步推动各领域改革系统集成， 促进各类要素资源向教育事业集聚， 促进形成教育发展大协同格局， 以“越是艰险越向前” 的锐气向最难之处攻坚， 敢闯敢为、 善作善为， 一步一个脚印攻克教育强国建设道路上的重大挑战。

建设教育强国， 责任重大， 使命光荣。 党中央关于建设教育强国的一系列重大部署， 激励人心、 催人奋进， 为我们加快建设教育强国指明了前进方向、 提供了根本遵循。 新征程任重道远、 前途光明， 我们要深刻把握国家战略利益和目标的变化， 充分认识教育强国建设面临的内外部环境变化， 切实增强加快建设教育强国的政治自觉、 思想自觉、 行动自觉。 要坚持党对教育事业的全面领导， 突出促进公平、 提高质量， 强化战略引领、 支撑发展， 深化改革创新、协同融合， 坚持自主自信、 胸怀天下， 抓好《纲要》 贯彻落实， 努力把党中央谋定的强国目标、 任务落到行动和实效上， 把教育强国的宏伟蓝图一步步变成美好现实， 为强国建设、 民族复兴作出新的更大贡献。

学习教育强国建设规划纲要(2024-2035 年） 心得体会近日 ， 中共中央、 国务院印发的《教育强国建设规划纲要年)》， 为我国教育事业在未来十年的发展指明了方向，提供了根本遵循。 通过深入学习这份纲领性文件， 我深刻认识到建设教育强国的重要性、 紧迫性和系统性， 也对未来教育发展的方向和路径有了更清晰的理解和思考。 以下是我的一些学习心得。

一、 深刻认识教育强国建设的重要意义教育是民族振兴、 社会进步的重要基石， 是功在当代、 利在千秋的德政工程， 对提高人民综合素质、 促进人的全面发展、 增强中华民族创新创造活力、 实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。 党的十八大以来， 以习近平同志为核心的党中央立足“两个大局” ，着眼强国建设、 民族复兴的历史进程， 把教育的战略定位提升到前所未有的高度。

《纲要》 的出台， 是全面推进教育科技人才一体统筹发展、 提升国家创新体系整体效能的顶层制度安排。 在当今时代， 科技竞争日益激烈， 人才成为推动经济社会发展的核心要素。 教育作为培养人才的基础， 其质量和水平直接关系到国家的竞争力和创新能力。

通过建设教育强国， 能够培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才， 为科技创新提供源源不断的智力支持， 推动我国在关键核心技术领域取得突破， 实现高水平科技自立自强。

同时， 教育强国建设也是满足人民群众对美好生活向往的必然要求。 随着经济社会的发展， 人民群众对教育的需求日益多样化、高质量。 人们渴望接受更加公平、 优质的教育， 希望通过教育提升自身素质和能力， 实现个人价值和梦想。 《纲要》 强调坚持以人民为中心的发展思想， 致力于办好人民满意的教育， 这充分体现了教育的人民属性， 也彰显了党和国家对人民群众教育需求的高度重视。

二、 准确把握教育强国建设的目标任务《纲要》 明确提出了到 2027 年和 2035 年的“两步走” 战略目标。 到 2027 年， 教育强国建设取得重要阶段性成效， 高质量教育体系初步形成， 人民群众教育获得感明显提升。 到 2035 年， 建成教育强国， 党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制系统完备，高质量教育体系全面建成， 基础教育普及水平和质量稳居世界前列，学习型社会全面形成， 人民群众教育满意度显着跃升， 教育服务国家战略能力显着跃升， 教育现代化总体实现。

为实现这些目标， 《纲要》 部署了九个方面的重点任务。 一是塑造立德树人新格局， 培养担当民族复兴大任的时代新人， 强调要加强和改进新时代学校思想政治教育， 促进学生健康成长、 全面发展。 二是办强办优基础教育， 夯实全面提升国民素质战略基点， 推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化， 促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展。 三是增强高等教育综合实力， 打造战略引领力量， 分类推进高校改革发展， 加快建设中国特色、 世界一流的大学和优势学科。 四是培育壮大国家战略科技力量， 有力支撑高水平科技自立自强， 实施基础学科和交叉学科突破计划， 提高高校科技成果转化效能。 五是加快建设现代职业教育体系， 培养大国工匠、 能工巧匠、 高技能人才， 塑造多元办学、 产教融合新形态。 六是建设学习型社会， 以教育数字化开辟发展新赛道、 塑造发展新优势， 提升终身学习公共服务水平， 实施国家教育数字化战略。 七是建设高素质专业化教师队伍， 筑牢教育强国根基， 实施教育家精神铸魂强师行动， 提升教师专业素质能力。 八是深化教育综合改革，激发教育发展活力， 深化教育评价改革， 完善人才培养与经济社会发展需要适配机制。 九是完善教育对外开放战略策略， 建设具有全球影响力的重要教育中心,提升全球人才培养和集聚能力， 扩大国际学术交流和教育科研合作。

三、 全面落实教育强国建设的实践路径建设教育强国是一项复杂的系统工程， 需要全社会共同努力 ,形成强大合力。 在学习《纲要》 的过程中， 我认为可以从以下几个方面着手， 全面落实教育强国建设的各项任务。

一是坚持党对教育事业的全面领导。这是建设教育强国的根本保证。 要完善党委统一领导、 党政齐抓共管、 部门各负其责的教育领导体制， 全面推进各级各类学校党的建设， 维护教育系统政治安全与和谐稳定。 充分发挥中央教育工作领导小组统筹协调、 整体推进、 督促落实作用， 推动解决教育强国建设中的重大问题， 加强教育强国建设的监测评价。

二是深化教育综合改革。 改革是教育事业发展的根本动力。 要以服务中国式现代化战略需求为导向， 以建设教育强国为目标,坚持以人民为中心的理念， 坚持一体化推进和高水平治理， 不断提升教育对高质量发展的支撑力和贡献力。 深化教育评价改革， 扭转不科学的教育评价导向， 坚决克服唯分数、 唯升学、 唯文凭、 唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾， 建立科学合理的评价体系， 促进学生全面发展、教师专业成长、 学校内涵发展。 完善人才培养与经济社会发展需要适配机制， 根据市场需求和产业发展趋势， 调整优化教育结构和专业设置， 提高人才培养的针对性和适应性。

三是加强教师队伍建设。 教师是教育事业的第一资源， 是立教之本、 兴教之源。 要实施教育家精神铸魂强师行动， 健全师德师风建设长效机制， 引导广大教师自觉践行师德规范， 爱岗敬业， 教书育人， 为人师表。 提升教师专业素质能力， 加强教师培训培养， 构建多层次、 多形式的教师培训体系， 为教师提供更多学习和发展的机会。 优化教师管理和资源配置， 完善教师职称评定、 绩效考核等制度， 激发教师的工作积极性和创造性。 提高教师政治地位、 社会地位、 职业地位， 改善教师待遇， 关心教师生活， 让广大教师在岗位上有幸福感、 事业上有成就感、 社会上有荣誉感。

四是推进教育数字化转型。 当今时代， 信息技术的快速发展为教育变革提供了新的机遇和手段。 要实施国家教育数字化战略,加强教育信息化基础设施建设， 推进数字校园建设， 实现优质教育资源共享。促进人工智能助力教育变革， 探索人工智能在教学、管理、评价等方面的应用， 创新教育教学方式， 提高教育教学质量和效率。

提升终身学习公共服务水平， 建设全民终身学习的学习型社会， 满足人民群众多样化的学习需求。

五是扩大教育对外开放。教育对外开放是教育强国建设的重要组成部分。 要提升全球人才培养和集聚能力， 吸引更多国际优秀人才来我国学习、 交流和工作， 培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。 扩大国际学术交流和教育科研合作， 加强与世界各国知名高校和科研机构的合作， 共同开展前沿科学研究和人才培养项目 。

积极参与全球教育治理， 贡献中国智慧和中国方案， 提升我国在国际教育领域的话语权和影响力。

四、 立足自身岗位为教育强国建设贡献力量作为 一名 教育 工作 者 ， 学习 《 教育 强国 建设 规划 纲要年)》 后， 深感责任重大、 使命光荣。 在今后的工作中，我将立足自身岗位， 努力为教育强国建设贡献自己的一份力量。

在教学工作中， 我将始终牢记立德树人的根本任务， 把思想政治教育贯穿于教学全过程， 注重培养学生的爱国主义情怀、 社会责任感和创新精神。 不断更新教育理念， 改进教学方法， 积极探索线上线下混合式教学模式， 充分利用现代信息技术手段， 提高课堂教学质量和效果。 关注学生的个体差异， 因材施教， 激发学生的学习兴趣和潜能， 促进学生全面发展。

在科研工作中， 我将紧密围绕国家战略需求和学科前沿问题,开展科学研究。 积极参与基础学科和交叉学科研究项目 ， 努力提升自己的科研能力和水平。 加强与同行的交流与合作， 推动学科发展和科技创新。 注重科研成果转化， 将科研成果应用于教学实践和社会生产中， 为经济社会发展提供智力支持。

在社会服务方面， 我将积极参与教育公益活动， 为普及教育知识、 提高全民素质贡献力量。 关注教育公平问题， 为促进城乡教育均衡发展、 缩小区域教育差距出谋划策。 加强与家长和社会各界的沟通与合作， 共同营造良好的教育生态环境。

总之， 《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年） 》 为我国教育事业的发展描绘了宏伟蓝图， 也为我们每一位教育工作者指明了前进方向。 在今后的工作中， 我将以《纲要》 为指导， 不忘初心，牢记使命， 努力工作， 为实现教育强国的目标而不懈奋斗。我相信，在党和国家的高度重视下， 在全社会的共同努力下， 我国一定能够如期建成教育强国， 为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的人才基础。

年学习教育强国建设规划纲要心得体会《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年） 》 正式发布。 《纲要》 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 深入贯彻全国教育大会精神， 从党和国家事业发展全局出发， 对建设教育强国的总体要求、 重点任务等作出了全面系统部署。 《纲要》 是在我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻， 党中央、 国务院颁布实施的教育事业发展纲领性文件， 是首个以教育强国为主题、 以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划。我们要深入学习领会习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神、 习近平同志《论教育》 和习近平总书记关于教育的重要论述， 围绕谋划实施教育强国建设规划纲要这条主线， 努力把教育强国建设总蓝图细化为施工图、 转化为实景图，为强国建设、 民族复兴提供有力支撑。 必须深刻认识加快建设教育强国的重要性。 教育是强国建设、 民族复兴之基。 新时代新征程，教育的政治属性、人民属性、战略属性愈加鲜明。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央立足“两个大局” ， 着眼强国建设、民族复兴的历史进程， 把教育的战略定位提升到前所未有的高度。

党的二十大和二十届三中全会作出专章部署， 教育作为国家创新体系整体效能提升的基础性、 战略性支撑， 已成为国家利益和目标的中心。 《纲要》 是全面推进教育科技人才一体统筹发展、 提升国家创新体系整体效能的顶层制度安排， 对落实党的二十大重大部署，更好发挥教育强国建设在全面推进强国建设、民族复兴伟业中的先导任务、 坚实基础、 战略支撑作用， 具有重大而深远的意义。 我们要提高政治站位、 强化政治担当， 准确把握教育面临环境的深刻变化， 把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务， 增强以教育强国支撑引领中国式现代化的使命感， 锚定《纲要》 所谋划的重大战略部署， 谱写教育强国建设新篇章。

必须深刻认识加快建设教育强国的紧迫性。世界强国无一不是教育强国， 教育始终是强国兴起的关键因素。

《纲要》 提出了 “两步走” 的战略安排， 要求到 2027 年， 教育强国建设取得重要阶段性成效； 到 2035 年， 建成教育强国。 时不我待， 只争朝夕。 加快建设具有强大思政引领力、 人才竞争力、科技支撑力、 民生保障力、 社会协同力、 国际影响力的中国特色社会主义教育强国， 为建设社会主义现代化强国、 全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑， 任务艰巨。 贯彻落实好《纲要》 ， 是当前和今后一个时期各级党委和政府的重要任务。各级党委和政府要切实担起教育强国建设的政治责任， 不断增强加快建设教育强国的责任感、 使命感、 紧迫感， 在行动上突出实干为先， 在效果上务求实效， 以钉钉子精神确保各项重大改革举措落地见效。 各级各类学校要深化教育综合改革， 为落实立德树人根本任务、 不断提升人民群众教育获得感幸福感、不断提升教育服务国家战略能力而持续努力。

必须深刻认识加快建设教育强国的系统性。 《纲要》 紧紧围绕教育的“三大属性” ,以“六大特质” 为主要特征、 以“八大体系”

为基本结构、 以正确处理“五个重大关系” 为关键要求， 将深化改革贯穿全文， 突出教育科技人才一体统筹部署， 推出一系列创新举措， 推动从教育大国向教育强国的系统跃升。 建设教育强国是一项复杂的系统工程， 抓好《纲要》落实， 要求我们自觉运用科学规律，更多注重系统集成， 增强协同能力， 一体统筹谋划、 抓紧推进急需布局的重大事项、 重要改革， 以重点突破带动整体提升。 各级党委和政府要心怀“国之大者” ， 把推进教育强国建设纳入重要议事日程， 坚持教育优先发展， 在组织领导、 发展规划、 资源保障、 经费投入上加大力度， 推动解决教育强国建设中的重要问题。 要营造全社会共同关心支持教育强国建设的良好环境， 健全学校家庭社会协同育人机制， 形成建设教育强国强大合力。 总而言之， 要进一步推动各领域改革系统集成， 促进各类要素资源向教育事业集聚， 促进形成教育发展大协同格局， 以“越是艰险越向前” 的锐气向最难之处攻坚， 敢闯敢为、 善作善为， 一步一个脚印攻克教育强国建设道路上的重大挑战。

建设教育强国， 责任重大， 使命光荣。 党中央关于建设教育强国的一系列重大部署， 激励人心、 催人奋进， 为我们加快建设教育强国指明了前进方向、 提供了根本遵循。 新征程任重道远、 前途光明， 我们要深刻把握国家战略利益和目标的变化,充分认识教育强国建设面临的内外部环境变化， 切实增强加快建设教育强国的政治自觉、 思想自觉、 行动自觉。 要坚持党对教育事业的全面领导， 突出促进公平、 提高质量， 强化战略引领、 支撑发展， 深化改革创新、协同融合， 坚持自主自信、 胸怀天下， 抓好《纲要》 贯彻落实， 努力把党中央谋定的强国目标、 任务落到行动和实效上， 把教育强国的宏伟蓝图一步步变成美好现实， 为强国建设、 民族复兴作出新的更大贡献。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年） 》 学习心得体会作为一名教师， 深入学习《纲要》 让我对教育事业的未来有了更加清晰地认识， 也让我深刻感受到自身肩负的重大责任。 《纲要》

不仅是教育强国建设的顶层设计， 更是我们每一位教育工作者的行动指南。

首先， 《纲要》 将“立德树人” 放在核心位置， 这让我意识到，教育的本质不仅是知识的传递， 更是灵魂的塑造。 在日常教学中，我将更加注重学生的思想政治教育， 通过课堂内外的多种方式， 引导学生树立正确的价值观、 人生观和世界观。 同时， 我会努力拓展实践育人和网络育人的空间， 让学生在实践中成长， 在多元化的环境中全面发展。

其次， 《纲要》 强调教师队伍建设的重要性， 让我深感自身专业成长的紧迫性。 在新时代背景下， 教育数字化、 国际化趋势日益明显， 我必须不断学习新知识、 新技能， 提升自己的专业素养和教学能力。 同时， 我也将积极参与教育改革， 探索更加科学、 有效的教学方法， 以适应教育现代化的要求。

此外， 《纲要》 提出建设学习型社会的目标， 让我对教育的边界有了新的理解。 教育不应局限于课堂， 而应贯穿人的一生。 作为教师， 我不仅要关注学生的在校学习， 更要引导他们养成终身学习的习惯， 培养他们的自主学习能力。 同时， 我也会积极参与教育数字化战略， 利用现代信息技术为学生提供更加丰富、 便捷的学习资源。 最后， 我深刻认识到， 教育强国建设不仅是教育系统的事， 更是全社会的共同责任。 我会努力加强与家长、 社会的沟通与协作，形成教育合力， 共同为学生的成长创造良好的环境。

总之， 《纲要》 为教育事业的发展指明了方向， 也为我们教师提供了广阔的舞台。 我将以《纲要》 为指引， 努力提升自身素质，创新教育教学方法， 为培养新时代的优秀人才贡献自己的力量。

学习《教育强国建设规划纲要（2024-2035 年） 》 心得体会坚持以人民为中心发展教育， 是中国共产党坚持人民至上的理念、 坚持以人民为中心的发展思想在教育领域的集中体现。 《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年） 》 提出， 到 2035 年， 高质量教育体系全面建成， 基础教育普及水平和质量稳居世界前列， 学习型社会全面形成， 人民群众教育满意度显着跃升， 教育服务国家战略能力显着跃升， 教育现代化总体实现。

《纲要》 为我们办好人民满意的教育提出了具体明确的要求，我们要围绕形成强大的民生保障力， 加快建设高质量教育体系， 不断促进教育发展成果更多更公平惠及广大人民， 办好人民满意的教育。

坚持以人民为中心发展教育， 是我们建设教育强国的价值旨归。

“国势之强由于人， 人材之成出于学。 ” 教育具有提高人口素质、开发人力资源、 促进人的全面发展的重要价值。 让人民群众享受良好教育， 既是共同富裕的重要内容， 也是促进全体人民共同富裕的内在动力。 坚持以人民为中心发展教育， 反映了中国特色社会主义教育事业的根本价值追求， 彰显了教育发展为了人民、 依靠人民、成果由人民共享的核心内涵。 我们要始终坚持人民至上， 以教育之力厚植人民幸福之本。

坚持以人民为中心发展教育， 要着力解决人民最关心最直接最现实的教育问题。党的十八大以来， 我国教育事业取得历史性成就、发生格局性变化， 各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平， 人民群众的教育获得感更加充实。 但还要看到， 教育发展不平衡、 不充分的问题依然存在， 教育公平是老百姓最关心、 最期盼的教育诉求之一。 聚焦人民群众对教育公平的期盼， 要健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制,深入实施基础教育扩优提质工程， 探索逐步扩大免费教育范围， 建立基础教育各学段学龄人口变化监测预警制度， 优化中小学和幼儿园布局， 促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展， 提高教育公共服务质量和水平， 提升普惠性、 可及性、 便捷性。 要推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化， 逐步缩小城乡 、 区域、 校际、 群体差距， 让每个孩子都有人生出彩的机会。要统筹推进“双减”和教育教学质量提升，营造良好教育生态， 夯实学校教育主阵地。

坚持以人民为中心发展教育， 要构建更高质量更有活力的教育体系。 当下， “有学上” 的问题已经基本解决， 人民群众对“上好学” 、 享受优质教育资源的需求日益增加。 聚焦人民群众更高质量更加多样的教育期盼， 要统筹推进育人方式、 办学模式、 管理体制和保障机制改革， 正确处理支撑国家战略和满足民生需求的关系，不断提高教育质量， 更好满足人民群众日益增长的多样化个性化教育需求。 要优化高等教育布局， 统筹中央部门所属高校和地方高校发展， 新增高等教育资源适度向中西部地区、 民族地区倾斜， 有序扩大优质本科教育招生规模， 更好促进入学机会公平； 要加快建设现代职业教育体系， 培养更多大国工匠、 能工巧匠、 高技能人才，以职普融通拓宽学生成长成才通道； 要着力建设全民终身学习的学习型社会、 学习型大国， 营造有利于人人皆学、 处处能学、 时时可学的良好环境。 要继续深入实施国家教育数字化战略， 以教育数字化开辟教育发展新赛道、 塑造教育发展新优势， 赋能学习型社会建设， 助力实现公平而有质量的教育。

江山就是人民， 人民就是江山。 人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。 立足中国式现代化的新征程,加快建设教育强国，我们必须把人民满意作为办好教育的出发点落脚点， 始终坚守教育的人民立场， 坚持发展教育为了人民， 发展教育依靠人民， 发展教育的成果由人民共享， 深化教育综合改革， 努力交出人民满意的答卷。