2025-2026（一）秋季第一学期德育工作计划：源头活水润心田，百川汇海育新人
2025—2026（一）德育工作计划
——源头活水润心田，百川汇海育新人
在教育这片同样涌动着变革浪潮的“德育海域”里，我常提醒自己：“万事开头难，中间难，结尾也难。”而《风吹半夏》中的那句告白——“不管这个世界怎么变化，我们勇于面对，才有机会成功”正是新学期德育工作的最佳注脚。站在2025—2026学年第一学期的起点，我们既要有“敢为天下先、第一个吃螃蟹”的勇气，在课程创新、家校协同、实践育人等领域大胆探索；也要具备“稳坐钓鱼台”的定力，守护学生心灵成长的每一寸基业。当“双减”深水推进、五育并举进入攻坚期，德育人就是那位“在风雨中引领航向的人”——我们将携手全体师生，乘风破浪，在时代巨潮中直挂云帆，去抵达“立德树人”的更高峰、去书写属于这座校园的崭新辉煌。
一、源头活水——德育全景启航
（一）顶层设计：把准立德航向
本学期学校党委、校长室继续牢牢抓住“立德树人”这一根本任务，以《中小学德育工作指南》为指引，把德育纳入学校发展规划的主引擎，将德育目标与学校“十四五”行动方案深度捆绑，将“德育贡献度”权重稳定在年度绩效二十五个百分点，确保立德要求与教学、科研、竞赛、招生、后勤同频共振；同时重新修订《德育工作章程》，删繁就简保留最核心条款，增加可操作的量化附件，做到“一条条能落地、一项项可考核”；学期初召开全体教师大会与家长代表恳谈会同步宣讲，使“人人是德育主体”理念内化于心、外化于行。
（二）组织框架：激活四级联动
根据“统筹—分线—协同—落实”思路，学校设立德育领导小组、德育协调办公室、年级德育组、班级德育小组四级架构：领导小组负责方向、资源与评价；协调办负责统筹、培训与督导；年级组负责细化、执行与反馈；班级小组负责日常、创新与记录。各层级明确“周会、月评、季检”三条时间线：周五前由班主任汇报小组执行进展，月末年级组汇总形成《德育月报》交协调办，季度末协调办提炼亮点难点形成《德育运行季报》反馈领导小组；凡出现节点延误、指标亮红灯、家长负面舆情三类情形之一，立即启动“黄色预警”，专人跟进限期整改，保证组织链条紧凑高效。
（三）宣传发动：营造共育氛围
计划在校内外持续放大德育话题热度：一是利用校园广播、微信公众号、宣传栏开设“德育微课堂”，每日推送“今日金句”与“善行一刻”，让正面价值观成为背诵惯性；二是每周一“国旗下讲话”固定两分钟“立德故事”，由学生、家长、教师轮值讲身边人真事；三是依托家委会建立“家长导师微信群”，每周推送家庭教育贴士并开放答疑时段；四是与社区联合推出“暖心小板报”，让学生在居委会门口张贴自己绘制的德育海报，实现德育宣传从校园走向街巷，真正形成“校内有阵地、线上有话题、校外有窗口”的全方位氛围。
二、细流见真——指标数据牵引
（一）指标制定：细化三维评价
本计划坚持目标牵引与数据驱动相结合，围绕“行为表现、素养成长、品牌贡献”三维设置四十二项核心指标，如学生文明礼仪达标率、家长满意度、主题活动参与率、班级德育案例完稿率等，全部写入《德育指标卡》并张贴公示；同时配套《德育数据手册》，细化指标定义、采集方法、上报频次与核验责任人，使所有数据来源可追溯、过程可督查、结果可质询。
（二）过程监测：强化痕迹管理
推广“课堂—活动—家庭”三段痕迹管理：课堂端由任课教师在教案中完成德育元素标注并课后打勾；活动端由负责老师在《活动记录簿》贴附策划、照片、反思、家长反馈四件套；家庭端由学生在《成长手册》每周自评并请家长签字确认。德育协调办每月随机抽查手册与记录簿，对缺项、造假、敷衍现象进行黄牌警告并限期补齐，确保“痕迹”不流于形式而成为真实成长脚印。
（三）反馈激励：树立鲜明导向
坚持正向激励与底线惩戒并举：月度发布“德育光荣榜”，表彰文明班级、善行个人、进步之星；每学期评选“十佳育人故事”向全校推介；对无故拖延、指标亮红灯班级启动“三色约谈”，由年级主任、协调办、家委代表分别开展剖析；年终对德育亮点突出的年级组、班主任给予晋级优先权与实践研修机会，让“干好德育的人有台阶、做虚德育的人有压力”。
三、百川纳智——六育体系融合
（一）课程融德：推进学科思政
语文课厚植家国情怀，围绕“我与家乡”专题引导学生完成社区口述史；数学课融入金融素养，通过“校园小超市记账挑战”让学生理解诚实与责任；英语课注重全球视野，阅读儿童公约并呼吁同龄人尊重差异；科学课设立环保观测站引导学生设计节能方案；艺术与体育课结合传统文化、团队协作与意志品质培养，真正让“知识流”与“价值流”在课堂同频共振。
（二）活动润德：七彩主题周
新学期依次开展“读书、科技、艺术、体育、劳动、传统、公益”七彩周，实现“两周一主题、周周有亮点”，活动全部实行“学生主体、教师指导、家长协同”原则：如科技周以“小发明市集”展示动手能力，劳动周推行轮值食堂分餐与菜地微农夫，传统周策划非遗体验“做中学”线路，公益周旧书义卖与社区义诊并行，保证每名学生在一学期内至少深度参与三个主题。
（三）资源聚德：家社协同链
家长导师团每周走进课堂分享职业体验或家庭文化；社区实践基地开放图书馆、议事厅和非遗作坊，引导学生在真实场景中体验社会分工与公民责任；学校与企业、农业合作社签订劳动教育协议，确保高年段学生一学期至少完成一次“田间劳动＋岗位体验”双实践。通过家、校、社三方共育链条，打通学生从课堂到社区再到社会的成长通道。
四、浪涌铸魂——品牌项目升维
（一）理念升级：“六心六能”导航
“六心”——孝心、责任心、好奇心、仁爱心、坚韧心、廉洁心；“六能”——表达能、思辨能、健体能、协作能、悦读能、探究能。学期初班主任组织学生与家长签订《心能成长契约》，分别在家庭、校园、社区三个场景设定达成标准并明确见证方式，德育处定期召开“心能成长述职会”，通过事迹展示与评星激励，实现理念落地。
（二）项目整合：“笃行少年”2.0
保留“晨诵经典、午练书写、暮省日记”主干，并将夜读从线上改为“宿舍朗读角”，值日寝室长负责组织，周一至周四朗读诗词散文、周末朗读家书日记；午练书写引入硬笔书法社团导师走班指导；暮省日记坚持“写想改的、写想感的、写想谢的”三行格式，由班主任一周随机批阅并附亲笔评语。
（三）文化传播：扩大外部辐射
校广播站开办《笃行之声》午间栏目；班级黑板报月月评优，优秀作品制成明信片寄至家庭；“德育快讯”纸质简报每周张贴；与区电视台合作拍摄纪录片《百川汇德》，记录学生劳动、志愿、研学等真实场景，提升学校品牌公信力与辐射力。
五、回涌清淤——问题诊改提质
（一）问题清单：摸底精准画像
开学首月由德育协调办牵头，班主任对学生行为习惯、心理状态、家庭支持度进行问卷与访谈“双画像”，年级组长对比往年数据整理三张“成长缺口图”，分类汇总为高年段劳动深度不足、少年宫承载空间紧张、法治教育案例远离生活三大痛点，形成《问题与需求明细表》。
（二）扶弱补差：实施导师帮扶
针对劳动教育浅表，新辟微菜园、增设“工具小能手”社团；针对课程供需矛盾，改造闲置仓库为“创客工坊”分批开放；针对法治教育形式单一，联动法院推行“法律午餐盒”，并安排八场模拟法庭。每项整改列出责任人、完成节点、验收方式，德育处每月核对销号，未完成项列入黄牌警告清单。
（三）固本长效：完善制度闭环
所有整改做法写入《德育工作流程手册》第二版，手册配套“岗位责任链、情境问题库、月度复盘表”三类附录，班主任月末填报复盘表并在年级会上口头分享，年级组长汇总后交德育处。对同一问题连续两月复发的班级，启动“二级预警”，领导小组约谈并派驻帮扶。
六、同舟致远——蓝图共绘新程
（一）目标展望：三年行动路线
以“四个升级”为主线，逐年推进“格局全域化、课程生活化、管理陪伴化、品牌区域化”，到2028年力争创建市首批“高品质德育示范校”，德育贡献度进入全市前十；学生六心六能指标全面达标率不低于百分之九十五，家长与社会满意度不低于百分之九十二。
（二）队伍建设：打造德育名师
实施“四个一”培养工程：每名班主任每学期上一节德育观摩课、完成一次家访深耕计划、提交一篇德育叙事、参与一次市级研修；三年内培养区级德育名师十名，打造校级德育“青蓝梯队”二十名，为学校德育可持续发展奠基人才高地。
（三）合力笃行：共筑高质量发展
继续扩大“笃行少年”德育联盟，首年吸纳十所兄弟学校共研共评共育；深化与企事业单位、社区、家庭三方合作，将课堂、田间、车间、街巷融为无缝育人场；探索“德育研修共同体”机制，定期分享实践经验与研究成果，使“立德树人”这一教育初心在更广阔的天地持续激荡。
教育如水，润物无声；德育似舟，载梦远航。本计划以“源头活水”定方向，以“细流见真”亮指标，以“百川纳智”汇资源，以“浪涌铸魂”强品牌，以“回涌清淤”促提升，终以“同舟致远”绘蓝图。新学期，我们将以更饱满的热情、更扎实的行动让德育成为师生成长的精神高地，让每一粒少年种子都在润泽中蓬勃，在担当中绽放，于时代的江河中击水勇进、破浪向前！
第 2页 共 2页