向阳生长 向美而行——2026年秋季学校德育工作安排表
2026年秋季学校德育工作安排表
工作说明：周次与时间沿用按照学校计划安排。每月设置“月纲”和“本月常规”，每周围绕德育管理、班主任建设、班级治理、主题教育、心理关爱、安全法治与家校协同统筹约6项任务。
开学准备｜谋划在前•温暖启航
月度抓手：制度先行、队伍先训、环境先检、学生先知、家校先通，为新学期开局做好准备。
周次
时间
周主题
工作安排
备注
开学前
8.20—8.31
谋划在前
温暖启航
1.完善计划制度：德育处依据学期工作计划修订德育责任清单、班主任考核要点和重点活动安排，明确部门、年级与班级责任。
2.召开德育工作准备会：组织年级组长、班主任、大队辅导员和心理教师解读学期重点，统一开学四周养成行动和“一班一题”实施要求。
3.做好学生信息交接：梳理新生、转学生、困境儿童、特殊需要学生及上学期重点关爱对象，完成班主任与任课教师之间的必要交接。
4.开展校园联合检查：德育处会同安全办、总务处检查校门、楼梯、活动场地、消防设施、食堂和班级环境，形成整改清单并限期销号。
5.准备入学教育课程：分年级完善开学第一课、新生校园适应、行为规范、心理调适和安全教育内容，避免所有年级使用同一套材料。
6.提前沟通家校事项：发布开学提示，说明作息、仪容、接送和沟通方式；班主任提前联系重点家庭。
节点：开学准备期
牵头：校长室、德育处
成果：责任清单、学生交接表、隐患整改单
九月月纲｜启新立规·家国同行
月度抓手：以“开学四周养成行动”为主线，稳状态、立规则、建关系、强认同，完成班级问题清单、微岗位试岗和重点学生初筛。
周次
时间
周主题
工作安排
备注
本月
常规
9.1—9.30
开学
四周
稳步
养成
1.抓实升旗与班队课：围绕开学适应、抗战胜利纪念、尊师、九一八和中秋文化统筹主题，避免节点活动重复布置。
2.推进四周养成行动：依次抓作息秩序、课堂习惯、文明交往、劳动自理，每周明确少量要求并安排班级复盘。
3.开展每日常规巡查：值周教师与学生干部关注校门、课间、就餐、路队和卫生，问题以现场指导和周反馈为主。
4.建立班级成长清单：班主任通过观察、访谈和家长沟通梳理两至三个问题，确定一个学期重点改进主题。
5.落实心理适应支持：心理教师指导班主任识别持续低落、明显退缩和适应困难学生，分层安排谈话、家校沟通或专业支持。
6.保持家校稳定沟通：分年级指导家长帮助学生调整作息、培养自理和管理电子产品，不以频繁打卡增加家庭负担。
重点：适应、养成、建班
牵头：德育处、年级组
月末成果：班级问题清单、重点关爱名单
第1周
9.1—9.6
启新
第一课
立下
成长约
1.举行开学典礼：以“新学期的第一笔”为主题安排升旗、校长寄语、学生倡议和成长目标发布，突出简洁庄重。
2.上好开学第一课：各班围绕规则、责任、梦想和安全组织互动班会，引导学生共同讨论“怎样让自己和班级更好”。
3.做好新生适应教育：一年级通过校园寻访、路线演练、文明如厕、就餐和求助训练，帮助学生熟悉校园生活。
4.共建班级公约：班主任带领学生把课堂、课间、卫生和同伴交往要求转化为具体行为，并确定一项个人成长目标。
5.开展首周状态观察：记录学生作息、情绪、交往和课堂适应情况，对明显不适应学生及时谈话并联系家长。
6.强化开学校园安全：开展交通、课间、防溺水和接送秩序教育，校门口及楼道重点岗位实行错时值守。
节点：9月3日抗战胜利纪念日
牵头：德育处、班主任
成果：班级公约、个人成长目标
第2周
9.7—9.13
看见
师者
学会
尊重
1.开展教师节主题教育：通过国旗下讲话、育人故事分享和“我看见的老师一天”等活动，引导学生理解教师劳动，不倡导贵重礼物。
2.落实课堂习惯训练：围绕课前准备、认真倾听、规范发言和小组合作进行示范练习，班级每天选择一个细节反馈。
3.启动班级微岗位试岗：设置学习服务、环境维护、文明提醒、图书管理和同伴帮助等岗位，明确任务、时段和交接要求。
4.组织班主任首月研修：聚焦开学适应和正向管教，交流学生反复插话、拖延和规则不适应等问题的具体处理方法。
5.召开分年级家长会：说明学期重点、家校边界和沟通方式，指导家长减少包办、过度催促和简单成绩比较。
6.检查校园生活秩序：重点查看课前准备、午间管理、食堂就餐和放学路队，发现共性问题由年级统一调整流程。
节点：9月10日教师节
牵头：德育处、年级组
成果：微岗位清单、家长会纪要
第3周
9.14—9.20
铭记
九一八
立好
文明规
1.开展九一八纪念教育：组织主题升旗和分年龄班队课，低年级讲述英雄故事，中高年级围绕史料、家书或纪念地开展学习。
2.融入国防教育内容：结合全民国防教育日，引导学生认识国防与和平生活的关系，增强责任意识和规则意识。
3.推进文明交往训练：通过情境辨析练习礼貌表达、尊重边界、处理分歧和主动求助，减少简单训斥和公开批评。
4.确定“一班一题”：各班依据首两周观察确定一个需要持续改进的真实问题，写清表现、目标、措施和评价方式。
5.排查同伴关系风险：班主任关注长期被排斥、被取绰号、物品受损和突然退缩的学生，及时核实并做好保护。
6.做好调休上课管理：针对9月20日调休上课，提前调整值周、食堂、接送和学生状态管理，确保校园运行有序。
节点：9月18日；9月19日国防教育日；9月20日上课
牵头：大队部、安全办
成果：一班一题清单、交往风险排查记录
第4周
9.21—9.27
月满
中秋
家国
同心
1.开展中秋文化学习：低年级听故事、诵童谣、观察月相，中高年级开展诗词阅读、习俗调查或家风访谈，突出文化理解。
2.完成第四周养成任务：围绕个人整理、教室值日、就餐文明和岗位责任开展劳动自理训练，明确“做完”和“做好”的标准。
3.组织开学四周复盘：各班回顾学生状态、常规问题和微岗位试岗情况，保留有效做法，调整过细或不适合的要求。
4.设计简洁亲子实践：引导学生与家人完成一次节日交流、家庭劳动或长辈访谈，不统一要求制作作品和拍摄视频。
5.开展假期安全教育：围绕交通、出游、防溺水、食品、居家用电和网络使用设置情境问题，指导学生识别风险和求助。
6.落实假期值班与关爱：学校明确值班、信息报送和应急处置要求；班主任提前联系监护力量薄弱和需要持续关爱的家庭。
节点：9月25—27日中秋假期
牵头：德育处、安全办
成果：四周养成复盘、假期告知
第5周
9.28—10.4
红旗
映初心
平安
度长假
1.开展国庆主题教育：以“我和祖国共成长”为主题，通过升旗、队会和校园广播讲好发展成就与少年责任。
2.布置家乡变化实践：学生可采访家人、对比老照片或观察社区，从交通、环境、教育和生活方式中认识国家发展。
3.做好节前班级管理：检查教室电源、门窗和物品存放，班主任提醒学生合理安排假期作息、阅读、运动和劳动。
4.加强重点学生联系：对近期情绪波动、家庭变故和监护薄弱学生逐一沟通，明确假期联系人和必要支持。
5.开展国庆安全专题：重点教育交通出行、景区防拥挤、防溺水、防诈骗、食品卫生和网络沉迷，发放一份整合式提示。
6.落实校园值班保卫：学校做好门卫、巡查、信息报送和突发事件处置安排，确保假期校园安全。
节点：10月1—7日国庆假期
牵头：德育处、安全办
成果：家乡变化任务单、重点学生联系记录
十月月纲｜队旗领航·责任生长
月度抓手：以少先队组织教育、学生自治、节粮敬老和劳动实践为载体，让责任在岗位、服务和真实生活中生长。
周次
时间
周主题
工作安排
备注
本月
常规
10.8—10.31
组织
教育
岗位
育人
1.坚持升旗与班队课：统筹国庆返校、建队日、粮食安全、重阳敬老和心理健康主题，突出学生参与和行动延伸。
2.推动微岗位稳定运行：每周了解岗位履职和协作情况，及时调整任务失衡、职责模糊或由少数学生包办的问题。
3.开展学生议事：围绕食堂文明、课间秩序和校园环境收集意见，由大队部协调相关部门及时回应。
4.加强班主任问题研修：利用“一班一题”案例开展会诊，重点研究班级规则反复、同伴冲突和家校沟通。
5.持续重点学生关爱：跟进国庆前后的情绪、学习和家庭变化，联系教师每月至少完成一次有内容的谈话。
6.抓实秋季安全健康：关注运动安全、传染病预防、食品卫生和季节变化，做好活动前风险研判。
重点：组织、自治、劳动
牵头：大队部、年级组
月末成果：岗位反馈、学生议事记录
第6周
10.8—10.11
假期
轻轻放
秩序
重归位
1.开展返校适应班会：引导学生整理假期经历、恢复作息和学习节奏，避免返校后立即进行高强度评比。
2.交流国庆实践成果：选择家乡变化中的真实发现进行班级分享，重在讲清观察过程，不开展统一手抄报评比。
3.推动微岗位正式上岗：根据九月试岗反馈调整岗位职责，明确轮换、交接和评价方式，保障人人有事做。
4.召开班主任案例会诊：围绕开学一个月后的突出问题，分析情境、原因和已有措施，形成下一阶段支持策略。
5.复核重点学生状态：班主任与联系教师关注假期后情绪、同伴和学习变化，对需要升级支持的学生及时会商。
6.做好调休日管理：针对10月10日上课，统筹值周、校车或接送、食堂和活动安排，加强学生疲劳与课间安全提醒。
节点：10月8日返校；10月10日上课
牵头：年级组、班主任
成果：岗位调整表、案例会诊记录
第7周
10.12—10.18
队旗
迎风展
粮安
记心间
1.举行建队日主题活动：规范开展队史教育、队礼仪展示、分批入队和队员成长分享，增强组织归属感。
2.开展队干部岗位培训：教给学生主持讨论、分配任务、文明提醒和反馈问题的方法，明确干部首先是服务者。
3.开展世界粮食日教育：结合“创新当下，粮安未来”主题，引导学生认识粮食生产、营养健康和节约责任。
4.推进文明餐桌行动：食堂、值周教师和学生岗位共同观察取餐、用餐、剩餐和餐后整理，反馈具体问题。
5.设计家庭节粮调查：学生记录一次家庭购餐、储存或剩余情况，与家人商定一条可以坚持的改进措施。
6.启动重阳敬老实践：结合10月18日重阳节，引导学生了解长辈真实需要，完成一次陪伴、倾听或力所能及的服务。
节点：10月13日建队日；10月16日世界粮食日；10月18日重阳节
牵头：大队部、德育处
成果：队干部培训单、节粮行动记录
第8周
10.19—10.25
敬老
有真情
劳动
有担当
1.交流重阳实践：学生讲述长辈的一个故事、一个需要或一次共同劳动，避免只展示照片和礼物。
2.开展校园劳动项目：围绕教室整理、植物养护、公共区域清洁和旧物分类进行分工，劳动后交流方法与标准。
3.召开学生议事会：围绕食堂文明、节粮措施或校园服务岗位提出建议，相关部门说明采纳情况和改进安排。
4.进行常规月中反馈：年级组汇总课间、就餐和岗位运行中的共性问题，指导班级调整流程而非简单加大扣分。
5.分享班主任微案例：选择一个学生责任意识培养或同伴矛盾处理案例，讲清措施、变化和仍需解决的问题。
6.加强秋季运动安全：检查器材、场地和学生健康状况，做好运动前热身、课间活动边界和受伤应急教育。
重点：敬老、劳动、议事
牵头：年级组、大队部
成果：学生建议单、劳动项目复盘
第9周
10.26—11.1
心情
有天气
成长
有人伴
1.启动心理健康主题月：通过升旗、校园广播和班级活动说明情绪有变化、困难可求助，公布校内求助渠道。
2.上好分年龄心理课：低年级练习识别情绪和表达需要，中年级学习处理冲突，高年级关注压力管理和自我评价。
3.开展学期中段观察：班主任结合课堂、课间和同伴反馈，复核持续低落、明显退缩、冲动增多或学习状态骤变学生。
4.组织同伴关系辅导：心理教师对有需要的班级开展合作、倾听和边界主题团体活动，帮助学生改善交往。
5.开展家长微课堂：围绕情绪识别、亲子沟通和电子产品管理提供案例指导，帮助家长减少指责和标签化表达。
6.做好阶段诚信提醒：结合阶段学习检测开展诚实作答、独立完成和如实表达教育，同时关注考试焦虑。
节点：心理健康主题月启动
牵头：心理室、德育处
成果：中段观察记录、家长微课堂材料
十一月月纲｜润心守护·安全同行
月度抓手：把心理支持、防欺凌、消防安全、感恩实践和网络文明做深做实。
周次
时间
周主题
工作安排
备注
本月常规
11.1—11.30
友善
相处
守护
生命
1.统筹升旗与主题班会：围绕欺凌防治、消防安全、感恩行动、诚信和网络文明安排周主题，避免活动堆叠。
2.加强重点时段巡查：关注课间、厕所、楼梯、食堂和放学后等易发生冲突区域，发现异常及时核实。
3.持续心理关爱：班主任做好情绪与同伴关系观察，心理教师开展个别辅导和团体支持，重点学生实行动态管理。
4.推进“一班一题”：各班围绕学期重点问题完成一次行动评价，依据实际变化调整目标和措施。
5.开展班主任案例研修：重点研究欺凌识别、家校沟通、危机报告和学生冲突修复，明确处置边界。
6.加强家校安全协同：整合消防、防诈骗、网络和居家安全提醒，指导家长关注孩子状态而非只检查结果。
重点：润心、防欺凌、消防
牵头：德育处、心理室、安全办
月末成果：风险研判记录、班级行动评价
第10周
11.2—11.8
友善
有边界
勇敢
会求助
1.开展防欺凌主题教育：通过升旗和情境班会帮助学生区分普通矛盾、玩笑过界和欺凌行为，明确校内求助路径。
2.组织匿名情况了解：以简洁问卷、个别访谈和教师观察掌握排斥、取绰号、网络攻击和财物损坏等线索。
3.开展“发声与求助”训练：练习坚定拒绝、离开现场、保存证据、帮助同伴和报告成人等具体方法。
4.加强教师专题培训：明确欺凌线索受理、事实核实、保护隐私、家校沟通、教育矫正和跟踪回访流程。
5.开展家长协同指导：说明发现孩子受欺凌、实施不当行为或旁观时的沟通方式，避免家长自行对质升级矛盾。
6.形成问题处置闭环：对发现的线索分类处理，明确责任人、阶段措施和回访时间，不用一次道歉替代持续干预。
节点：校园防欺凌专题周
牵头：德育处、心理室
成果：线索排查表、闭环处置记录
第11周
11.9—11.15
生命
没彩排
消防
重在做
1.开展全国消防日教育：利用主题升旗、广播和班队课讲清火灾预防、报警方法、疏散原则和不盲目施救要求。
2.组织消防疏散演练：提前明确路线、岗位和集合要求，重点关注楼梯、转角、出口及行动不便学生。
3.开展消防设施排查：安全办会同总务处检查灭火器、消火栓、应急灯、疏散标识和用电线路，及时整改。
4.上好生活化消防课：结合宿舍或家庭用电、厨房火源、充电设备等情境，让学生判断风险并练习正确求助。
5.完成家庭消防共查：学生与家长查看通道、插座、燃气和取暖设备，选择一项隐患进行整改，不要求拍照打卡。
6.做好演练复盘：各班反馈疏散速度、队伍秩序和岗位履职情况，学校根据问题优化预案和路线。
节点：11月9日全国消防日
牵头：安全办、德育处
成果：演练复盘、消防隐患整改单
第12周
11.16—11.22
谢谢
不止
一句话
感恩
落在
行动里
1.开展感恩行动班会：引导学生从父母、教师、同伴和校园服务人员的具体劳动中理解关爱，避免空泛煽情。
2.安排一次服务实践：学生在班级、家庭或校园选择一件力所能及的事情持续完成，用行动表达感谢。
3.讲述班级成长故事：选取主动帮助、认真履职、诚实负责或克服困难的真实事例，发挥身边榜样作用。
4.推进家庭劳动教育：分年级安排整理、餐后服务、物品归类或家庭协商任务，引导学生尊重劳动成果。
5.关心家庭困难学生：班主任了解近期家庭变化和冬季生活需要，学校按程序提供物资、心理或社会资源支持。
6.开展校园文明反馈：围绕问候、排队、轻声交流和公共卫生进行观察，引导学生发现自己给他人带来的影响。
重点：感恩、服务、关爱
牵头：德育处、班主任
成果：服务实践记录、成长故事素材
第13周
11.23—11.29
屏幕
有边界
诚信
在身边
1.开展网络文明教育：围绕文明表达、信息辨别、隐私保护、网络欺凌和使用时长进行案例辨析。
2.加强反诈与个人信息保护：结合陌生链接、游戏充值、冒充熟人和免费礼品等情境，练习核实、拒绝和求助。
3.推进日常诚信教育：从独立作业、如实记录、兑现承诺和正确面对错误入手，发现并分享身边的守信行为。
4.制定家庭使用约定：指导学生与家长协商周末和睡前电子产品使用时间、地点和替代活动，提升自主管理。
5.召开班级网络议事：学生讨论班级群、网络游戏和拍摄传播中的边界，形成简明可执行的共同约定。
6.做好学期中段复盘：班主任关注学习疲劳、考试压力和亲子冲突，及时提供方法指导和心理支持。
节点：网络文明与诚信教育周
牵头：德育处、信息中心
成果：班级网络约定、中段复盘记录
十二月月纲｜明法知责·温暖向前
月度抓手：把宪法法治、国家记忆、冬季安全、体育健康和节气文化统整到真实情境中。
周次
时间
周主题
工作安排
备注
本月常规
12.1—12.31
知法
守序
温暖
过冬
1.统筹主题教育：围绕交通安全、宪法、国家公祭日、冬季健康和元旦成长回顾安排升旗与班队课。
2.强化规则教育：从校园秩序、网络言行、隐私保护和财物安全等真实情境入手，帮助学生理解权利与责任。
3.做好冬季风险巡查：持续检查用电、取暖、消防、结冰路面、体育器材和传染病防控，问题及时整改。
4.关注冬季心理状态：班主任留意情绪低落、社交退缩和期末焦虑学生，心理教师提供分层支持。
5.推进成长评价准备：收集个人目标、岗位履职、实践成果和问题改进事实，不以材料数量评价学生。
6.保持家校同频：提醒家长关注保暖、睡眠、运动、网络使用和期末情绪，避免临近期末过度施压。
重点：法治、冬安、评价
牵头：德育处、安全办
月末成果：规则教育案例、成长材料
第14周
11.30—12.6
规则
看得见
宪法
伴成长
1.开展交通安全日教育：围绕步行、骑行、乘车、校门口接送和恶劣天气出行开展情境体验与风险判断。
2.组织国家宪法日活动：分年龄讲解宪法与日常生活的联系，低年级从规则与权利入手，高年级开展案例辨析。
3.上好法治主题班会：围绕网络言行、个人隐私、财物保护和校园欺凌，引导学生理解行为边界和法律后果。
4.邀请法治副校长进校：提前收集学生问题，以问答和案例方式讲解未成年人保护、预防违法犯罪和自我保护。
5.整治校门交通秩序：学校会同家长志愿者或相关部门检查接送车辆、过街通行和上下学高峰秩序。
6.开展“规则进家庭”：学生与家长讨论一项家庭规则，说明规则服务于谁、怎样执行、违反后如何合理处理。
节点：12月2日交通安全日；12月4日国家宪法日
牵头：安全办、法治副校长
成果：法治问题清单、交通整改记录
第15周
12.7—12.13
今天
的灯火
来自
不能
忘却的历史
1.开展一二·九主题教育：通过青年学生爱国故事，引导学生理解理想、责任与勤奋学习之间的联系。
2.举行国家公祭日教育：组织庄重、适龄的升旗或默哀活动，引导学生铭记历史、珍爱和平、反对暴力。
3.开展分年龄史料学习：低年级以和平生活和英雄故事为主，中高年级围绕家书、文物和纪念地进行学习。
4.设计和平行动表达：学生可完成一段讲述、一份和平倡议或一次志愿服务，避免机械抄写和重复制作。
5.加强教育内容审核：班主任和学科教师选择适龄素材，不展示过度血腥画面，不以仇恨情绪替代历史教育。
6.关注冬季情绪变化：结合历史主题活动后的学生反应开展谈心，及时支持情绪敏感和近期状态不稳学生。
节点：12月9日一二·九；12月13日国家公祭日
牵头：德育处、大队部
成果：主题队课、和平行动记录
第16周
12.14—12.20
冬风
吹不散
运动添活力
1.开展冬季体育倡议：结合学校条件组织跳绳、跑步、球类或趣味运动，强调适量参与和长期坚持。
2.优化课间活动安排：分区域明确活动项目、器材使用和安全边界，减少追逐碰撞和拥挤。
3.强化冬季安全教育：围绕用电、取暖、防火、防滑、防冻和恶劣天气设置班级安全情境讨论。
4.做好传染病预防：校医指导通风、手卫生、咳嗽礼仪和身体不适报告，班主任关注缺勤和聚集性症状。
5.开展体育活动风险检查：检查场地、器材和学生健康情况，完善受伤应急、请假和特殊学生保护措施。
6.关注期末疲劳状态：班主任调整班级活动节奏，指导学生合理安排学习、睡眠与运动，避免持续紧绷。
重点：冬季安全、体育健康
牵头：体育组、安全办
成果：课间活动方案、风险检查表
第17周
12.21—12.27
冬至
有温度
关爱
在身边
1.开展冬至文化课程：通过节气观察、诗词阅读、饮食文化和劳动体验认识传统文化与自然生活。
2.组织冬日关爱行动：学生可为同伴、长辈、校园服务人员做一件具体小事，体会被关心与关心他人的意义。
3.分享班级成长故事：围绕岗位坚持、同伴互助和自我改进讲述真实变化，为期末评价积累事实。
4.落实重点学生冬季支持：了解困境家庭保暖、生活和心理需要，按程序链接校内外资源。
5.开展冰雪风险预防：结合当地气候讲清结冰路面、河湖冰面和户外活动风险，明确不试探、不围观、会报告。
6.加强家庭作息指导：提示家长保障睡眠、早餐和适量运动，关注孩子临近期末的情绪与身体状态。
节点：12月22日冬至
牵头：德育处、班主任
成果：冬日关爱记录、成长故事素材
第18周
12.28—1.3
给这一年一个拥抱
向新