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三年级心理健康教案：合作互助好开心
三年级心理健康教案：合作互助好开心 合作互助好开心 设计背景 合作互助是指在人与人的关系中，大家为了实现共同的利益和目标，互相帮助，互相支持，互相影响。一个懂得合作的孩子，成年后会很快适应社会并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中将会遇到很多麻烦和挫折，合作对人的发展具有非常重要的意义。 如今我们面临着竞争激烈的社会大环境，很多父母越来越关注孩子的智力发育
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二年级心理健康教案：学会观察
二年级心理健康教案：学会观察 学会观察 一、设计背景 观察力即观察能力，是指能够迅速准确地看出对象和现象的那些典型的但并不很显著的特征和重要细节的能力。它是个人通过长期观察活动所形成的。观察力是智力结构的第一要素，是智力发展的基础。观察力的高低，直接影响学生感知的精确性，影响学生的想象力和思维能力的发展。观察力是小学生智力发展的重要条件，要发展学生的智力，就
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三年级心理健康教案：尊重他人，尊重自己
三年级心理健康教案：尊重他人，尊重自己 尊重他人，尊重自己 设计背景 尊重指敬重、重视。人的内心都渴望得到他人的尊重。 教学目标： 1、让学生能够反省在生活中自己不尊重他人的行为。 2、让学生能够知道尊重他人才能获得他人的尊重的道理。 3、让学生在活动中体验如何尊重他人，体验由相互尊重带来的快乐。 教学重点： 学生通过角色扮演体验如何尊重别人，体验由相互尊重
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一年级心理健康教案：不开心的时候
一年级心理健康教案：不开心的时候 不开心的时候 一、教学目标 1、了解消极的表达方式的不良后果。 2、养成主动倾诉的意识和习惯，学习用语言表达自己不开心的情绪。 3、学会用积极有效的方式来处理自己不开心的情绪。 二、教学重难点 重点：让学生学习主动倾诉，引导孩子学习和遵守情绪表达规则。 难点：要培养学生倾诉的意识，养成主动倾诉的习惯，努力适应社会的情绪表达要
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四年级心理健康教案：我坚持，我成功
四年级心理健康教案：我坚持，我成功 我坚持，我成功 【设计背景】 小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，在所有的成功者中，有没有毅力，是否坚强，起着决定性的作用；而对失败者来说，缺乏毅力几乎是他们共同的弱点。针对小学中年级学生的意志特点，在教育的过程中，应有针对性地加强他们耐挫能力的锻炼，在小学生的实践活动中，重视他们良好意志品质的培养，使其良好的意志力成
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五年级心理健康教案：成功贵在坚持
五年级心理健康教案：成功贵在坚持 成功贵在坚持 【设计背景】 良好的意志品质是成才的必要条件。意志是人的重要的心理素质，它对一个人事业的成败起着关键作用。一个意志坚强者，能在任何艰难条件下，甚至在逆境中做出优异成绩，而意志薄弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。意志品质的形成也是学生不断自我教育的过程。通过讨论、体验，让学生认识到意志对个人成功的重要意义
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二年级心理健康教案：爱惜小生命
二年级心理健康教案：爱惜小生命 爱惜小生命 一、设计背景 小学生的思维水平处于从以具体形象思维主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过度的阶段，他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接经验与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象型，所以他们的思维水平在很大程度上仍然需要以直观事物为基础。因此，他们在需要获得某些概念的时候，我们可以适当地提供一些直观形象的物体
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四年级心理健康教案：我是什么样的人
四年级心理健康教案：我是什么样的人 我是什么样的人 【设计背景】 在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自
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六年级心理健康教案：当危险来临时
六年级心理健康教案：当危险来临时 当危险来临时 一、设计背景 小学生天真无邪，心理发育还不成熟，对世界充满幻想，有的小学生由于受电视或故事书中的人物的影响，具有强烈的“英雄主义”倾向，在遇到危险情况时容易冲动，意气用事，不懂得自我保护。因此，应适当进行教育，使学生掌握恰当的应付策略，一旦面对危险时，能够妥善应付危急情境，有效地保护自己。 小学生不同于成年人，
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五年级心理健康教案：带着问号学习
五年级心理健康教案：带着问号学习 带着问号学习 【设计背景】 小学五年级学生随着年龄的增长，探究的欲望越来越强烈，而探究欲望又是从问题开始，但部分学生存在“怕提问”的心理障碍，缺乏积极主动发现和捕捉问题的能力，更缺乏提问的勇气和主动性。掌握良好的学习方法，形成有自己特色的学习方法，是学习成功必须经过的一道关口。如果能帮助这些学生改进学习方法，让他们掌握获得知
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四年级心理健康教案：勇敢与逞强
四年级心理健康教案：勇敢与逞强 勇敢与逞强 【设计背景】 小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，它会影响学生认识活动的方向性、积极性与持久性。但是，由于家长的过分呵护、过多的包办代替，孩子普遍表现出意志薄弱的特点。其中，胆小、缺少毅力是他们当中许多人的通病。所以，从小培养学生的勇敢精神，对学生意志锻炼具有重要意义。然而部分学生会将逞强和勇敢混淆，走进误区。
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三年级心理健康教案：和“拖延”坏朋友说再见
三年级心理健康教案：和“拖延”坏朋友说再见 和“拖延”坏朋友说再见 设计背景 拖延症是指自我调节失败，在能够预料后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。严重的拖延症会对个体的身心健康带来消极影响，如出现强烈的自责情绪、负罪感，不断的自我否定、贬低，并伴有焦虑症、抑郁症等心理疾病，一旦出现这种状态，需要引起重视。 小学生的学习拖延是影响学习自
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五年级心理健康教案：青春的脚步悄悄来临
五年级心理健康教案：青春的脚步悄悄来临 青春的脚步悄悄来临 【设计背景】 青少年时期是人的一生中最容易偏离心理正常状态从而导致不适应行为或心理健康问题的时期，是一个充满危机的时期。青春期是性器官和性机能迅速发育成熟的时期，性生理的迅速发育成熟必然带来心理的发展变化，特别是在教育引导不够的情况下，容易使学生的性心理表现出相对的幼 稚性。因此，要引导学生认识到，
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三年级心理健康教案：我能照顾妈妈了
三年级心理健康教案：我能照顾妈妈了 我能照顾妈妈了 设计背景 十月怀胎，一朝分娩，母亲是孩子来到人世间后，第一个关系最密切的人。三岁之前，孩子的安全感、信任感、自主感逐渐建立起来，这些基本情感能力的满足和培养，是成就孩子一生的基石。 当我们经营好亲子间的关系之后，孩子自然会以母亲为榜样，学习母亲对待我们的方式，接受母亲传递我们的道理，从而学会换位思考，发自肺
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六年级心理健康教案：欣赏我自己
六年级心理健康教案：欣赏我自己 欣赏我自己 设计背景： 自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。在小学时期，学生的自我意识正处于所谓的客观化时期，是获得社会自我的时期。心理学家通过问卷调查，发现小学生自我意识的发展从五年级到六年级处于第二个上升期。 教学目标： 1、引导学生认识自我优势。 2、能够肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的
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一年级心理健康教案：对不起，没关系
一年级心理健康教案：对不起，没关系 对不起，没关系 一、教学目标 学习处理同学间冲突的有效方法。 二、教学重难点 帮助学生学习和掌握有效的、积极解决问题的基本的冲突解决策略，并能运用到具体情境中去。 三、教学准备 小红花若干 四、教学过程 （一）天真屋（激趣导入） 东东和丽丽是一对好朋友，可是今天，老师却看到他们发生了激烈的争吵，你们想不想知道发生了什么事？
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四年级心理健康教案：告别懒惰
四年级心理健康教案：告别懒惰 告别懒惰 【设计背景】 现在孩子不爱动手做自己的力所能及的事，凡事都想依赖别人，久而久之，产生惰性，自理能力低的现象。自立自强对学生生活、学习有重要作用，能让学生懂得自己长大了不依赖别人，学会自己照顾自己，遇到困难不退缩。培养学生良好的生活习惯，增强学生的独立性。要培养学生自立自强的心理品质，就要了解自己的自立情况，认识自立自强
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一年级心理健康教案：我和我的小伙伴
一年级心理健康教案：我和我的小伙伴 我和我的小伙伴 一、教学目标 1、帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。 2、了解身边的同学。 3、肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，提升自尊自信。 二、教学重难点 促进儿童的自我认知，形成积极的自我评价。 三、教学准备 图片 四、教学过程 （一）天真屋 1、看图说说图中发生了什么？图中的同学有什么优点？ 2、
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二年级心理健康教案：发现别人的优点
二年级心理健康教案：发现别人的优点 发现别人的优点 一、设计背景 对赞美的需求源于人之本性，胜过灵丹妙药，可以愈合人们心理上的创伤和生理上的缺陷。心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美使人们内心深处最大的愿望。小学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是很多同学在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多原因是忽略了
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三年级心理健康教案：我的情绪我做主
三年级心理健康教案：我的情绪我做主 我的情绪我做主 设计背景 情绪是人们对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。小学中年级学生的情绪特点有明显的两极性、不稳定性和外露性。两极性表现为高兴与生气等情绪体验，常从一个极端跳到另一个极端。此外，多数学生情绪表现外露，无论遇到高兴的事，还是伤心的事，他们不会掩饰，都会明显地从面部表情、动作上显露出来。 不同的
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