【中学】【带班育人方略】风华洗礼 固结成岩
目录1.因“地”而聚，志同道合 2.“要”性不足，习惯安全 3.小“富”即安，意志力弱
1.风化洗礼期：磨去惰性，打磨要性——打磨行为
2.搬运堆积期：广纳百川，聚沙成塔——积淀能力
3.固结成岩期：厚积薄发，点石成金——凝聚品质
（一）风化洗礼期——打磨行为 （二）搬运沉积期——积淀能力
1.创设地理情境，将规范教育融于地理游戏 1.团队任务：学会合作是让人羡慕的能力
（1）每日跑操—“山河打卡”激发运动热情 （1）班歌创编唱——在实践中学会合作
（2）主题班会—“百城博览”拓展学习视野 （2）班级自媒体——在经营中强化合作
（3）地理节日—“2 4 节气” 渗透劳动习惯 2.多彩大课间：运动特长是让人敏锐的能力
2.提炼地理要素，用格物致知引领知行合一 （1）班级吉尼斯——让运动特长更长
（1）我的榜样——向农作物学习 （2）班级微社团——让运动爱好生长
（2）我的班级——塑造美丽的桃花源 3.美学辨析：美学鉴赏是让人幸福的能力
（3）我的团队——建设稳定的生态系统 （1）兰亭诗社：文字之美
3.凝聚地理素养，用地理文化指导行为准则 （2）礼仪培训：仪态之美
（1）班徽设计——“策马天涯”落实公约 （3）价值辨析：人性之美
（2）教室布置——“柒望中华”慎行当下
（三）固结成岩期——凝聚品质
1.唤醒红色基因，为家国情怀培根铸魂
（1）祭扫烈士——借百年党史厚植家国情怀
（2）时事评论——用疫情防控坚定制度自信
2.组织多彩竞赛，为竞争意识稳固扎根
（1）体育赛事——用体育精神完善意志品质
（2）文艺比赛——用舞台体验传递精神伟力
3.创设时间银行，为终生学习保驾护航
（1）时间的朋友——用复利思维靶向引导
（2）现在的你，未来的我——用家庭合力助推成长
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沉积岩，是组成地球岩石圈的三大岩石之一，其经过风化侵蚀、搬运沉积而成，拔尖人才的
成长与沉积岩的形成类似。
我希望，每位孩子都能像沉积岩一样不断沉淀自己，逐渐成为一颗坚硬的岩石，最终筑造属
于自己的人生大楼。
我班共有 45 名同学，七选三选课中，所有同学都选择了地理与技术。选课与学生的思维方
式、兴趣爱好息息相关，MBTI 性格测试显示，我班同学的性格具有极大的相似性。
图：班级选课构成和 MBTI 性格测试分布
内倾气质让他们更喜欢倾听；感觉型气质让他们喜欢有形的物质；情感型气质让他们更喜欢
超前思考，共情力突出；知觉型的他们在时间期限的认识上，倾向于认定期限具有“收缩性”，
即“三分钟热度”。
我班是集团办学下的直升班，从小读民办学校的孩子们，家里经济情况较好，他们从小就习
惯父母全盘安排，竞争意识薄弱；内倾气质更是让他们不习惯发言，习惯性与大家保持一致，从
而达到“安全”的心理需要。
班级学生渴望上进，他们总是间歇性踌躇满志，制定大量计划，一开始能坚持，并从中获得
成就感，但是难以坚持，有了一点点进步，就抱着小“富”即安的心态放弃坚持，意志力较为薄
弱。
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针对班级学生普遍性存在的问题，结合自己的任教学科和班级学生的“地理”选课，围绕
“沉积岩”的形成过程，即“风化洗礼期—搬运沉积期—固结成岩期”，分阶段、有目标地将班
级打造为“终生学习、 善于竞争、崇尚美德、乐于劳动、家国情怀”的“石”代新人。
1.风化洗礼期：磨去惰性，打磨要性——打磨行为
沉积岩的形成，首先要经过风化侵蚀、洗去杂质，因为相对均一的风化物是成岩基础。选课
相似的同学们，有着共同的成长经历：在相对优越的家庭环境下成长，在集团办学的模式下升
学，竞争意识相对欠缺，行为规范薄弱，惰性较强。因此，在班级建立初期，我将结合他们的地
理选课，牢抓“风化洗礼”，打磨行为。
2.搬运堆积期：广纳百川，聚沙成塔——积淀能力
“积累”是沉积岩形成的关键，他决定了沉积岩的厚度、硬度与质地。在此阶段引导学生海
纳百川，聚沙成塔。通过系列活动让学生的行为规范进阶、内化为能力，学会合作、敢于担当，
兼具运动特长与美学鉴赏能力。
3.固结成岩期：厚积薄发，点石成金——凝聚品质
虽然已经积累了厚实的沉积物，但疏松的沉积物尚未稳固，需要引导“量变造就质变”，让
沉积物固结成岩，才能建造人生大厦。在此阶段，班主任必须为“石”代新人培根铸魂：唤醒红
色基因，丰富实践体验，通过创设多样情景，让学生在沉浸式思考中浸润坚实品质。
班情与阶段目标关系图
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阶段目标层理图
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风化洗礼期阶段目标实践路径图
1.创设地理情境，将规范教育融于地理游戏
（1）每日跑操——“山河打卡”激发运动热情
为激发学生跑操热情，我将每日跑操的步数转化为向北京的旅程，提出“跨三省，行千里，
向北京”的口号，让跑步与“打卡壮美山河”结合，将沿途的自然风光、人文特色、家国情怀相
结合。通过真实的地理情境，强化学生的运动规范，同时为坚韧的意志品质打下基础。
山河打卡海报图山河打卡路线图
（2）主题班会——“百城博览”拓展学习视野
结合“山河打卡”活动，每“到”一座城市，学生分组认领，讲述这座城市的自然风光、人
文风情以及坐落在这座城市的大学。学生通过学校图书馆和网络，收集资料；网购当地土特产，
结合自然气候分析地理区位；介绍当地知名大学，拓展眼界；探寻当地红色景点，浸润百年党
史。学生在沉浸式、开放式的真实情景中激发学习兴趣，从而促进“求知”、“探索”等学习规范
的落实。
（3）地理节日——“2 4 节气” 渗透劳动习惯
挖掘地理 24 节气中的劳动内涵，努力将“节气文化”与“劳动教育”融合成序列化课程。
校园生活中，清明采茶叶，组织学生走进茶场，渗透茶艺文化；小寒腌白菜，邀请食堂厨师
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进入教室，指导学生腌制白菜，腌菜成熟后举行“腌菜品尝会”，丰富劳动与收获的成功体验；
我们还开展了大寒“缝制中药香囊”活动，感知中医的魅力，预防感冒也能赠与老师，体验劳动
分享的喜悦。
居家生活中，举行“六月六，晒龙袍”（小暑晒伏）、腊八掸新活动，鼓励学生积极参与家务
劳动；“二月二，龙抬头”，要求学生在这天“自我整理”，养成精致而干净的劳动习惯。
图：小寒腌泡菜图：食堂厨师在教室演示图：大寒缝香囊
2.提炼地理要素，用格物致知引领知行合一
（1）我的榜样——向农作物学习
在一定的规范教育后，学生初步意识到自身不足之处。这时，需要借助“榜样示范”的作
用。结合学过的地理知识，学生选取一个农作物作为自己的榜样，如：效率低下的同学选择水
稻，因为水稻精耕细作，亩产很高；脾气不好的同学选取向日葵，因为向日葵向太阳呈现笑脸，
面对暖意，学会感恩与回应……
筛选农作物的过程，其实就是学生自省的过程，借助地理要素，发现不足，在“榜样”上寻
找改变。
（2）我的班级——塑造美丽的桃花源
最美班级长什么模样，不仅仅是班主任决定的，学生才是班级建设的主体。我发动同学们进
行“打造我心中的桃花源”大讨论，提炼出学生心中的完美班级应有的品质。这片桃花源就像黄
土高原的形成过程一样，风速小对应安静的氛围，地壳抬升对应教师的高标准严要求等。美好事
物的演化过程具有相似性，学生结合黄土高原的形成原理，规划的心中最美的桃花源，让教师的
主导和管理显得更自然，更走心。
（3）我的团队——建设稳定的生态系统
班级是一个复杂的综合体，要想班级能稳定运行、良性发展，必须像自然界的生态系统一
样。同学们提炼出生态系统不可或缺的组成角色，尊重、扮演好班级的各个角色。
教师是光照，传递知识与能量；不良习惯是害虫，纪律委员是天敌；卫生委员与值日生是分
解者，通过这样对比分析，让学生们面对班委们的批评，更容易理解、尊重与接受，让班级稳定
运行。
3.凝聚地理素养，用地理文化指导行为准则
（1）班徽设计——“策马天涯”落实公约
全班学生结合“我心中最美的桃花源”班级形象，以山水为背景，以骏马和班级编号为元
素，设计班级徽章。学生为“最美桃花源”的班级形象提出了许多班规和公约，班徽是制度文化
的显性展示，班级公约是班徽的精神内涵，借助班徽的显性标志，落实班级的隐形文化与制度规
范。
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图：班徽设计征集稿图：班徽及衍生标志
（2）教室布置——“柒望中华”慎行当下
教室除地图、地球仪等基本地理元素外，窗帘也是地理元素的载体。教室后方的软黑板，以
中国地图为底图，以学生的家乡城市、期望的大学城市、渴望的工作城市为线索，串联起学生的
生涯规划。一方面可以让教室更有地理学习的氛围，另一方面，用地理串联起的生涯规划，时刻
提醒学生志向高远，慎行当下。
图：教室布置
搬运沉积期阶段目标实践路径图
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1.团队任务：学会合作是让人羡慕的能力
（1）班歌创编唱——在实践中学会合作
班委牵头，全班参与，打造独一无二的班歌。文字功底夯实的同学写歌词，生活情趣的同学
写剧本，摄影爱好的同学拍摄与后期，舞蹈功底的同学设计动作，声乐特长的同学排练，审美眼
光独到的同学选班服……用一项大工程调动全班积极性，让学生在沟通中学会合作，在实践中体
验成长。
图：班歌汇演现场和班歌 VCR 截图
（2）班级自媒体——在经营中强化合作
班级抖音号：国庆节、父亲节、母亲节等重大节日录制班级祝福视频，借现代自媒体让社会
听到班级的声音；班级微信号：展示班级活动，定期总结班内得失；班级刊物：汇总班级优秀作
文、书法、摄影、微小说等作品。每一项班级自媒体的载体，都需要团队群策群力，在持久性的
自媒体经营中，学生既收获了撰稿、排版、后期等能力，又强化了沟通与合作的能力。
图：抖音扫码看班级作品图：班刊
2.多彩大课间：运动特长是让人敏锐的能力
（1）班级吉尼斯——让运动特长更长
班级一月一次举行吉尼斯挑战赛，引体向上、平板支撑、叠排球、长短跑等各个体育项目都
成为班级大课间吉尼斯记录挑战项目，期望通过以赛促练的方式，激发学生训练的兴趣，让学生
原有的运动特长更长。
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图：班级吉尼斯足球射门赛和荣誉证书
（2）班级微社团——让运动爱好生长
班级内成立体育类微社团，在有某项运动特长的同学主导下，有相同爱好的同学在大课间聚
集操练。花样跳绳、皮划艇、啦啦操、无器械健身等，充分发挥班内体育尖子生的作用，引领班
级运动氛围，播撒运动爱好的种子，让运动爱好逐渐成长为学生受益终身的运动技能。
图：班级微社团项目
3.美学辨析：美学鉴赏是让人幸福的能力
（1）兰亭诗社：文字之美
文字之美，治愈心情，承载力量，励人心志。学生每天在小黑板上抄一首小诗，一方面能用
温暖的文字直击内心的柔软，传递一整天的好心情，另一方面，也是敦促学生练字的方式。每个
学期，学生将小诗汇总，编制成兰亭诗集。学生每两个月组织一场读书会，分享心德，分享好
书。通过赏析书法之美、语言之美、文字之美，提升学生对美的敏感性。
（2）礼仪培训：仪态之美
通过邀请礼仪导师，对学生的“站、坐、行、笑、言”等姿态进行指导，强调内修气质、外
塑形象的重要性。提高内在修养的同时不能忘记礼仪之邦的社交礼仪，知礼懂礼、内外兼修、待
人接物、优雅大方。以礼仪培训为载体，旨在提升学生气质，培养自信、自强、自尊、自爱的优
秀品质，进而建立自信乐观的心态。
（3）价值辨析：人性之美
高中生正处在价值观形成的关键时期，由此，我召开“负重前行”、“相濡以沫”、“患难相
扶”、“尊老爱幼”等系列班会，结合时事，用多媒体演绎和角色扮演的方式，深度还原真实情
境，丰富学生的价值体验。在对真实事件的探讨中，学生深度经历人性之美，重塑价值观，引领
学生追逐美，最终成为美的一部分。
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固结成岩期阶段目标实践路径图
1.唤醒红色基因，为家国情怀培根铸魂
（1）祭扫烈士——借百年党史厚植家国情怀
中国共产党百年华诞，在班级开展形式多样的党史教育。清明祭扫英烈、电视课观看《恰同
学少年》、国庆期间点播金一南将军关于中外形式的评论，用多样的形式与载体，唤醒华夏儿女
鹏腾的红色基因，为家国情怀培根铸魂。
图：清明祭扫烈士
（2）时事评论——用疫情防控坚定制度自信
组织同学收集资料，用国内、国外抗击疫情的各项表现，书写并发表“评论员文章”。结合
“新时代战役”中，人民安全感、经济稳定度、大国责任感等方面，分析中国的制度优势，强化
制度自信、文化自信，增强民族自豪感。
2.组织多彩竞赛，为竞争意识稳固扎根
（1）体育赛事——用体育精神完善意志品质
无竞赛，不体育。体育精神的核心是竞争，我积极组织团体体育赛事，如皮划艇、三人制篮
球、双打羽毛球等。这些团体赛事一是能激发团队合作意识，二是促进了日常的体育训练，三是
让竞争意识稳固扎根。
（2）文艺比赛——用舞台体验传递精神伟力
积极组织文艺类活动，如：班级 K 歌之王、课本剧比赛、脱口秀、元旦跨年班级联欢等，用
文艺比赛，让每个学生都能发挥自己的才艺，增强自我效能感，增强学生的自信和自尊，用舞台
精神引领“台上一分钟，台下十年功”精益求精的品质，用舞台体验传递精神伟力。
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图：班级课本剧汇演
3.创设时间银行，为终生学习保驾护航
（1）时间的朋友——用复利思维靶向引导
建设班级时间银行，用“时间存折”、“裁剪人生”、“未来的校友树”等活动，引领学生用更
高的视野和格局看待现在的点滴努力，牢固树立“复利效应”的思维，在学业、劳动技能、运动
与健康等各方面做时间的朋友，赋能未来的人生。
图：时间银行与未来的校友树
（2）现在的你，未来的我——用家庭合力助推成长
整合家庭的力量，列出“母亲心愿清单”，用母亲的心愿指引前进的方向，让自己努力更有
动力。以打卡“亲子晴雨表”、“亲子 100 件小事”的形式，勾勒和谐的家庭环境，借亲密的亲子
关系，助推学生的成长。
图：母亲心愿清单和母亲节回忆录
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1.牢抓“地理”特点，彰显文化特色
从班级的目标、到显性的制度文化，再到隐形的精神文化，不论是活动设计，还是思想引
领，都散发着浓浓的“地理韵味”。浓厚的地理味不仅激发了地理的学习热情，彰显了“私人定
制”的文化特色，更让班级文化入脑入心。
2.强调真实体验，拒绝纸上谈兵
每一项阶段性目标的达成，都以丰富的活动体验为载体。重视丰富学生的真实体验，在真实
情境中，深度经历“实践育人”，让文化浸润内心。
3.学生全员参与，凸显主体地位
班集体既是教育的对象，又是教育的力量。在班级文化建设中，稳固树立“学生是班集体建
设的主体”这一观念，建设学生心中希望的班级，而不是班主任想要的班级。
在从一而终的班级愿景下，我班学生逐渐向“终生学习、善于竞争、崇尚美德、乐于劳动、
家国情怀”的方向成长。班集体学习氛围浓厚，合作与竞争相得益彰，在各个班级集体亮相的场
合中，班级呈现出正气、灵气、大气的整体气质。
正如班歌所唱，我和我最后的倔强，从未放弃坚持成长，当理想撑开前方，绝不松懈坚持
追赶……
风化洗礼，广纳百川，固结成岩，感谢我的 20 班，你们的成长让我感到幸福，我也将继续
看着你们，用凝结的沉积岩，去建设人生大楼！
图：班级荣誉墙
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