学生行为养成教育的实施方案

“教育就是养成良好的习惯”，好习惯铸就好人生。为进一步提升小学生的行为养成教育工作，按照教育局《关于整体构建中小学序列化德育体系的意见》，特制订本实施方案。具体要求如下：

一、围绕“八大习惯”，明确目标任务

总体目标：着眼于学生的全面发展和终生发展，教育和引导中小学生养成“八大习惯”，学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

重点任务：培养“八大习惯”。一是养成文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯。在学校设立“轻声区”和“静走区”，教育学生说话轻声慢语，学会与周围环境和谐相处。二是养成自主学习习惯，特别是自主预习的习惯。教育学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处，终身学习。三是养成阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯。教育学生每天坚持阅读一小时，懂得“书籍是人类进步的阶梯”。四是养成写作习惯，特别是每天写日记的习惯。教育学生学会观察周围生活，在积累中思考，在感悟中成长和进步。五是养成健体习惯，特别是每天锻炼一小时的习惯。教育学生走好路、站好队、做好操、跑好步，培养意志坚强、乐观向上的健康人格，幸福生活一辈子。六是养成卫生习惯，特别是不随地吐痰、不乱扔废弃物的习惯。教育学生做到用过的东西放回原处，保持环境整洁有序，倡导低碳生活，树立绿色环保理念。七是养成勤俭朴素的习惯，特别是不穿名牌服装、不吃垃圾食品的习惯。教育学生孝顺父母，懂得感恩，不攀比，不浪费。八是养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。教育学生学会自己的事情自己做，珍惜劳动成果，培养责任意识。

班主任重点抓好学生的行为养成教育，确保有计划、有安排、有检查、有效果。

二、围绕“八大习惯”，创新德育形式

各班级要主动探索，创新德育形式，引深养成教育，力争实现“半年有变化、一年有起色、三年达规范”的教育目标。

1.开展“习惯之行”道德实践体验活动。

按照“突出特色、体验为主”的思路，开展“习惯之行”道德实践活动，倡导社会、学校、家庭共同重视学生习惯养成，从小事做起，从细节抓起，通过丰富多彩的道德实践活动，培养学生良好习惯。

2.实行“自主管理、自我教育”模式。

要深入开展以自我认识、自我体验、自我计划、自我鞭策的自主管理、自我教育实践，增强学生主人翁意识，规范言语举止。

3.推行“个性化评语”评价办法。

要积极探索“个性化评语”评价办法，变一人写评语为多人写评语。让同学、课任教师、班主任和家长共同参与写评语，建立起多方位、多角度、多层面的学生评价体系，挖掘学生潜能，促进学生的自主发展。

三、围绕“八大习惯”，建立长效机制

按照行为养成教育“年年有主题，年年有重点，年年召开现场会”的工作思路，以三项制度构建养成教育的长效机制，保障“八大习惯”养成教育目标的有效落实。

一是开放日制度。

学校定期举办“德育开放日”，不断探索行为养成教育的新方式、新途径，带动周边学校抓好学生行为养成教育，真正起到示范引领作用。

二是德育论坛制度。

每学年要至少组织一次养成教育德育论坛活动，展示养成教育取得的阶段性成果。以成果促活动，以活动促教育，以教育促养成，推广典型经验，带动整体发展。

三是评估考核制度。

将行为养成教育开展情况作为考核班级管理工作的一项主要指标，占到班级考核的60%，作为师德考核、班级考核、年度考核、绩效工资发放的重要依据。

四、围绕“八大习惯”，形成教育合力

要围绕“八大习惯”，着重抓好学校、社会、家庭三结合教育，努力优化各方教育资源，形成强大合力，促进养成教育。

1.学校教育。

着重抓好四个环节。一是全员育人。要发挥全体教师的示范带头作用，让每一位教师都成为学生文明行为的典范。二是活动育人。开展丰富多彩养成教育主题活动，促进文明行为习惯养成。三是阵地育人。要发挥课堂教学主阵地作用的育人功能，引导学生形成良好习惯。四是环境育人。加强校园文化建设，要抓好校园周边环境治理，发挥隐性教育因素对学生的熏陶作用。

2.家庭教育。

主要做好两方面工作。一是各学校要建立家长学校，成立家长委员会，树立现代教育理念，掌握现代教育方法，建立和谐亲子关系，开展心理健康教育。二是开展教师家访。教师要定期进行家访，经常与家长交流，针对不同学生的行为习惯进行引导教育，增强教育的实效性。

3.社会教育。

要拓宽教育渠道，主动争取社区组织、工青妇组织及有关部门的大力支持，运用新闻媒体和现代信息网络，调动一切有利于青少年成长的积极因素，为学生行为习惯养成创造良好环境。