2025年学校教师师徒结对帮扶——“青蓝工程”活动实施方案

为认真贯彻《教育部等部门关于加强新时代中小学青年教师培训工作的意见》等文件精神，进一步做好青年教师的培养工作，推动优质教育资源共享，提升教师整体素质和教育教学水平，全面加强我校教师梯队建设，夯实基础教学常规，形成良好教风学风氛围，确保新入职教师尽快适应岗位、胜任教学、实现发展，以“老带新” “新促老”的方式，切实推动教师队伍良性循环发展，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢牢把握“立德树人”这一根本任务，落实立足岗位育人、以身育人原则，坚持以培养实用型、实践型、骨干型青年教师为核心目标，依托本校骨干教师、学科带头人的人才优势，采用“结对帮扶、逐步推进、分层落实”的工作方法，努力打造一支师德优良、业务过硬、结构合理、活力充沛的高水平教师队伍，积极营造互学互促、共同成长的教学风气，为学校教育教学高质量发展提供坚实的人才保障。

二、工作目标

（一）总体目标

通过建立常态化的新老教师结对帮扶机制，把青年教师的能力成长和学校发展同步规划、同步推进。实现新教师在一年内基本胜任本职岗位教学任务，三年内成长为学科教学骨干，五至七年时间逐步具备区域影响力，力争推动一批青年教师成长为我校教学教研工作的中坚力量。

（二）阶段性目标

短期目标（入职一年内）：逐步掌握课程标准，熟悉教学模式，完成备课、上课、作业布置、课堂纪律管理等教学基本技能的训练，做到心中有目标、教学有章法。

基础目标（两年内）：独立承担本学科常规教学任务，能够参与学校教研组、备课组活动，进行初步的教学反思、教学设计优化，并形成初步的教学风格。

中期目标（三至五年专项发展期）：具备一定的教育教学研究能力，能够开展课题研究、教学竞赛等活动，胜任年级组核心教师角色，带动本学科课堂教学质量提升。

长期目标（五年以上）：成为区域级别的优秀教师、骨干教师人选，具备参与学校课程建设、教师培训、教学资源开发能力，逐步向“教学能手—教研骨干—优秀班主任”方向发展。

三、工作原则

为确保“青蓝工程”结对帮扶工作能够落地落细，真正发挥实效，特明确以下几项基本原则：

（一）分类指导，因需帮扶

根据新教师实际情况（包括入职年份、学科特点等）实行分类施教，做到一帮一、一对一精准帮扶，避免形式主义，注重实效。

（二）责任明确，分工到人

学校统筹协调，年级组、教研组具体实施，结对对象一明确、工作职责一落实、考评标准一到位，做到工作环环相扣、责任层层分解。

（三）以老带新，以新促老

一方面，要让老教师充分发挥“传帮带”作用，把多年的经验与方法毫无保留地传授给青年教师，另一方面，鼓励新教师带来新理念、新方法，为教研教改注入新鲜活力，形成互促式发展关系。

（四）崇尚实干，量化过程

指导教师要用心带，青年教师要用心学，过程管理要细化、要可查、要有记录，力争把“虚功”做“实”、把“软任务”变“硬标准”。

四、活动实施流程及工作安排

（一）实施时间安排

整个“青蓝工程”活动从2025年9月启动，至2026年7月初步验收，时间跨度近一年，分三个阶段推进。

阶段

时间

工作要点

责任部门

准备阶段

2025年9月1日至9月17日

核实结对对象、拟定结对名单、初步制定工作计划

教科室、各年级部

启动阶段

2025年9月18日至9月30日

举行启动仪式、签订协议书、明确职责内容

教科室统筹、年级部执行

实施阶段

2025年10月至2026年6月

教学指导、课堂观摩、教学研讨、随堂考核等系列活动常态化开展

指导教师、新教师、年级组合力负责

评估阶段

2026年6月中至7月初

材料整理、过程汇总、结果评估、优秀评选

教科室牵头评估，校务会审定

（二）结对对象及配对原则

结对对象为2023、2024、2025三个年度内新入职教师，其中兼顾学科匹配与性格互补原则，优先安排在同年级、同教研组实现就近指导。

原则上一个青年教师配备一名有8年以上教学经验的学科骨干教师为指导人。确因学科特殊情况可酌情跨学科援助。

指导教师名单由教科室会同教研组确立，新教师名册由校办、教务室提供基础数据，各年级初审，校长室终审、公示无异议后执行。

五、工作内容与基本形式

本轮“青蓝工程”重点聚焦新教师教学常规能力的培养，围绕“导、听、研、帮、促”几个关键词展开，工作方式以“师徒结对、过程指导、日常记录、年终考核”为主线推进，具体内容如下：

1.指导教学常规，落实日常工作

指导教师要切实肩负起责任，带好徒弟。包括但不限于：备课思路整理、板书设计规范、课件内容把控、作业批改反馈等环节，每一项都要有人盯、有人带，不能只让新教师“自己琢磨”，避免走弯路。

教学节凑不清、课堂规则不稳、学生学习状态差的，指导教师要主动参与调整，协助做好课堂结构的完善。

2.坚持听课评课，确保有实效

指导教师每月至少听徒弟2节课，做到听前有提醒，听中有观察，听后有指导，尽量给出具体的、能落地的建议，不提“空话套话”。评课建议要做详细记录，写进青蓝工程工作记录本。

学校也鼓励新教师主动走进指导教师课堂，多看、多记、多问，形成互相促进。

另外，有条件的年级或教研组也可以安排“同课异构”、汇报展示等形式，提升锻炼密度，但不作硬性要求，由年级部落实。

3.提供班级管理入门指导

针对新教师第一次担任班主任或协助年级管理工作不熟的实际情况，指导教师要主动介绍本校学生情况、日常事务处理方式，指导怎样与家长沟通、怎样应对小事件处理等，降低新教师在“非教学事务”上的困扰。

德育方面，可以请新教师旁听一次班会课，实际感受课堂管理和学生引导方法，也可以安排与年级组长进行面对面谈话沟通。

4.参与研讨交流，积累实践经验

鼓励每组师徒每学期至少开展一次专题研讨，可以是小课题设计、也可以是学科教学重难点的处理经验；春季学期期间，如有条件，可围绕“青年教师课堂调控能力提升”开展一次集中研讨，具体时间和组织方式由教科室再通知。

总之，不能只是做做形式，要在过程上多落实，力求新教师真听得懂、真学得会、真用得上。

六、师徒职责分工说明

（一）指导教师职责

认真带教，不推不躲。指导教师要明确这是实打实的带队伍任务，不能临时安排几次听课就算完成。

每月和徒弟至少有一次主题交流谈话，有记录、有成效。谈的内容不限，可以是教学上的问题、学生管理的经验或者教育情绪调整等。

协助徒弟梳理教学思路，督促、协助填写材料，按时完成学校布置的阶段任务，包括公开课展示、简报撰写、年度总结等。

对于徒弟教学问题，不能视而不见——凡是学生反映大、教研反映多的，结对教师首要承担帮带指导责任。

（二）青年教师职责

要带着学习的心态参加结对活动，不能讲条件、图省事。新教师在工作中遇到问题、困惑或执行不到位的地方，要主动请教，主动改进。

听从指导，主动反馈，每月与师傅达成一次阶段教学进度对齐；所有教学文稿资料应按指导教师建议逐一修订与完善。

积极参加教研和观摩活动，不缺席不空身；每学期应自行设计并实施一节完整教学展示课，内容自选，但需提前申报并经过指导教师审定。

七、过程管理与材料提交

所有结对师徒必须填写《青蓝工程工作记录本》，一人一册，月月更新，不得空挂、空撰。指导教师签字后方视为有效。

教科室每月抽查2—3组材料，年级组自行安排其余走访和登记；对于记录不全、内容空洞或实际帮扶不到位的，将在教职工例会上进行通报提醒。

年底前，所有师徒组需提交个人工作总结各一份，模板由教科室提供，统一上传归档。

八、考核评价与激励机制

师徒结对活动纳入年度教师绩效考核，“指导教师带徒成效”计入工作量，并与评优评先相挂钩；新教师成长表现，将作为今后晋级评职的重要依据。

每学年开展一次“优秀师徒结对团队”评选活动，各年级初选推荐后由学校综合评定并表扬。同时择优推荐若干小组向教育局提交案例材料。

对表现突出的指导教师，学校将结合示范课展示、优秀教案评比等活动在教研活动中专题推广，形成“以带促培、带中出新”的良好氛围。

九、人员安排与岗位责任分工

岗位/领域

责任人

主要职责

校长室

XXX（校长）

牵头总体部署、审核协议执行情况

教科室

XXX主任

制度建设、材料管理、专项检查

年级部

各年级组长

指定结对对象，定期协调工作任务

教研组

各教研组长

教研活动组织、教学质量跟踪

指导教师

按配对安排

对接新教师，负责日常教学帮扶

青年教师

2023—2025年入职各学科教师

接受培养，全程参与，按时总结

十、几点要求

结对不是摆设，是实际工作要求，必须做实。各年级、教研组要及时通报帮扶进展情况，不能用“仪式感”代替真正落实。

计划不能只写在纸上，要写到脑里、落在课上。学校将不定期开展互听互评和阶段小结，发现问题当场指出，过程评价要讲真实反映。

谁负责谁说明，谁签字谁负责到底。结对签字，不是形式，而是责任。出现带教不力、落实不到位的，年级组将予以问责。

把青蓝工程当作队伍建设的经常性任务来看。不能一年搞一次，资料堆资料。年年都要推进，批次清晰，痕迹管理精细，考核跟进不放松。

方案自发文之日起执行。相关台账、记录本及协议文本由教科室统一发放、年级部负责签收；请各位指导教师与青年教师于2025年9月20日前完成签字确认，启动仪式安排见附表通知。