2026年端午节主题活动方案——粽叶清芬润童心，端午雅韵伴成长
2026年端午节主题活动方案
——粽叶清芬润童心，端午雅韵伴成长
粽叶青青，艾草含香；彩绳轻系，童心向阳。端午节承载着人们对安康生活的美好祝愿，也蕴含着家国情怀、团结协作、劳动实践和文化传承的丰富内涵。为引导学生在真实体验中走近传统节日，在动手实践中感受民俗之美，在合作参与中体会集体之力，学校决定开展“粽叶清芬润童心
端午雅韵伴成长”端午节主题活动。
一、活动主题
粽叶清芬润童心
端午雅韵伴成长
二、活动时间
端午节前一周集中开展
三、活动对象
全体学生
四、活动安排
本次活动分为全校性活动、分年级活动、家庭实践活动三个板块推进。全校性活动突出参与面和现场感，分年级活动突出年龄特点和实践成果，家庭实践突出生活体验和亲子陪伴。
（一）全校性活动
全校性活动不设置复杂启动仪式，不安排大型表演，主要通过“游园体验”和“成果展示”两项完成。学生在游园中体验端午，在展示中留下成果，做到活动不散、内容不空、组织不乱。
活动一：“粽趣游园会”端午体验活动
活动项目活动内容及具体做法负责人员童声诵端午设置“童谣诗词站”。低年级学生抽取端午童谣卡，读一读、唱一唱，感受端午节的童趣；中高年级学生抽取端午诗词卡或习俗卡，朗读一句端午诗词，或用一句话介绍自己知道的端午习俗，如吃粽子、赛龙舟、挂艾草、戴五彩绳等。活动不要求背诵长篇内容，学生能清楚表达即可。语文组、少先队大队部巧手做端午设置“端午手作站”。一、二年级制作纸粽、粽子书签或粽子画；三、四年级体验五彩绳编织；五、六年级体验香囊装饰、穿绳、系结等简单步骤。现场不追求复杂成品，学生能亲手参与一个制作环节即可。美术组、劳动教师、班主任龙舟向前冲设置“龙舟协作站”。根据学校场地情况开展旱地龙舟、同心接力、粽子搬运等趣味项目。学生以小组为单位参与，在统一口令下完成协作挑战，感受龙舟竞渡中齐心协力、步调一致的精神。体育组、班主任端午小问答设置“端午问答站”。学生抽取问题卡，回答端午由来、节日习俗、屈原故事、龙舟精神等简单问题。问题设置要贴近学生生活，如“端午节常吃什么？”“五彩绳有什么美好寓意？”“龙舟比赛最需要什么精神？”学生答不出时，可由教师或高年级小讲解员补充说明。少先队大队委、班主任粽香合影区设置简洁的端午主题合影区，可用纸龙舟、粽子挂饰、五彩绳、艾草图片等元素进行布置。各班有序拍摄1—2张集体或小组照片，记录学生参与端午活动的真实瞬间。信息组、班主任活动二：“一班一品”端午成果展
展示板块
内容及做法
负责人员
成果留存
低年级展示
一、二年级围绕“童趣端午”展示纸粽、粽子书签、粽子画、彩蛋作品、童谣活动照片和家庭端午照片。文字不宜过多，可用一句话写出学生的节日感受。
一、二年级班主任、美术教师
班级展板、学生作品
中年级展示
三、四年级围绕“巧手端午”展示五彩绳、诗配画、端午习俗小讲解照片。作品旁可附学生自己写的一句祝福语或习俗介绍。
三、四年级班主任、语文教师、美术教师
五彩绳、诗配画、讲解照片
高年级展示
五、六年级围绕“文化端午”展示香囊、端午文化卡、龙舟精神感悟、小小服务岗照片。展示内容要突出文化理解和学生参与痕迹。
五、六年级班主任、语文教师、劳动教师
香囊、文化卡、活动感悟
班级特色展示
每班自定一个端午小主题，如“粽叶青青话端阳”“五彩丝丝寄安康”“香囊一缕承古意”“龙舟一桨向同心”等，形成班级特色展示区。每班推荐5—8件作品即可，不做大量堆砌。
德育处、年级组长、班主任
班级展示区、优秀作品照片
优秀成果推送
德育处择优整理学生作品、班级照片和活动文字，形成学校端午节活动新闻或公众号推送。
德育处、信息组
新闻稿、公众号素材
（二）分年级活动
分年级活动按照学生年龄特点分层设计。低年级重在“看得见、说得出、做得来”，中年级重在“能动手、会表达、有作品”，高年级重在“懂文化、能服务、会思考”。各年级活动既与全校游园体验相衔接，又能形成班级展示成果。
一、二年级：“童声绕粽香”
低年级学生以认识端午、感受端午为主，活动尽量简单、有趣、直观，不安排复杂手工和大段文字任务。
活动名称
活动内容
负责人员
粽叶青青唱童谣
学生学唱或朗读一首简单的端午童谣，可以围绕“五月五、过端午、粽叶香、龙舟忙”等内容开展。班主任可利用晨读、班会或音乐课组织学生跟读、拍手读、分组读，也可以请几名学生在班内展示。不要求人人录制视频，每班留存1—2张活动照片，或推荐一个15秒左右的童谣展示视频即可。
一、二年级班主任、音乐教师
彩纸轻轻裹端阳
学生用彩纸、卡纸、画笔制作纸粽、粽子书签、粽子表情卡或端午彩蛋。教师可先展示一个简单样品，如“三角纸粽”“粽子笑脸书签”“龙舟小贴画”，再让学生独立完成。作品不要求复杂，重点看是否由学生亲手完成。每班推荐3—5件作品参加班级或学校展示。
一、二年级班主任、美术教师
小手摸摸端午味
学生观察粽子、粽叶、艾草、五彩绳、香囊等端午元素，可以在家中看一看粽子的形状，闻一闻粽叶的清香，说一说自己吃过的粽子味道。班主任可引导学生用一句话表达：“我家的粽子是……味的”“我知道端午节要……”每班择优收集3—5张真实照片或一句话感受用于展示。
一、二年级班主任、家长协助
童眼画画小龙舟
学生画一只小龙舟，可以画龙舟的颜色、船桨、鼓手和同伴，也可以画“我和同学一起划龙舟”的想象画。教师提醒学生突出端午元素，不追求绘画技巧。每班选择3—5幅画面整洁、主题清楚的作品进行展示。
一、二年级班主任、美术教师
三、四年级：“五彩寄安康”
中年级学生有一定动手能力和表达能力，活动重点放在编织、诗画、讲解和合作体验上，让学生既能做出作品，也能说清楚习俗。
活动名称
活动内容
负责人员
五彩丝丝系安康
学生学习编织一条五彩绳。教师可先示范最简单的三股编、打结法或绕线法，学生根据能力完成一条手绳、挂饰或祝福绳。学生可在作品旁附上一句祝福语，如“愿你平安健康”“愿端午安康”。每班推荐5件学生亲手完成的五彩绳作品参加展示。
三、四年级班主任、美术教师、劳动教师
诗画一笺写端阳
学生选择一句或一首端午相关诗词，完成一张诗配画。画面可以表现粽叶、龙舟、艾草、香囊、江水、鼓声等端午元素。要求诗句书写清楚，图画与诗意相符，不大段摘抄网络资料。每班推荐3—5份A4纸诗配画作品参加展示。
三、四年级班主任、语文教师、美术教师
童言一语讲端午
学生选择一种端午习俗进行1分钟讲解，如吃粽子、赛龙舟、挂艾草、戴五彩绳、佩香囊等。讲解可以采用“我知道的习俗是……它的意思是……我家是这样过端午的……”这样的简单结构，不要求背诵长稿。班级留存1—2张分享照片，表现较好的学生可推荐为游园活动“小小讲解员”。
三、四年级班主任、语文教师
龙舟同心小挑战
结合全校游园中的“龙舟向前冲”项目，学生以小组为单位参加旱地龙舟、同心接力或粽子搬运。活动后每组用一句话说出合作感受，如“我们要脚步一致才走得快”“一个人着急没有用，小组要配合”。班级可整理3—5条学生感受贴入成果展。
三、四年级班主任、体育教师
五、六年级：“香囊载古意”
高年级学生重点突出文化理解、动手实践和服务担当。活动不只停留在“做一个作品”，还要引导学生把端午习俗讲出来、把合作精神写出来、把责任意识落到活动服务中。
活动名称
活动内容、操作及成果要求
负责人员
一缕清香承古意
学生制作一个简易香囊。材料可选择布料、彩纸、环保袋、旧衣布料、棉花、彩绳等，不强制使用针线，可采用折叠、粘贴、穿绳、打结等安全方式完成。香囊中可放入艾草图片卡、祝福纸条或干花替代物，不要求统一购买材料。每班推荐3—5件香囊作品参加展示。
五、六年级班主任、劳动教师、美术教师
一张文化卡话端阳
学生围绕“端午由来、屈原故事、龙舟精神、家乡端午习俗、我理解的端午”等内容制作一张文化卡。文化卡可以分成“一个故事、一种习俗、一句感受”三个小板块，文字要简洁真实，避免整段复制资料。每班推荐3—5张文化卡参加展示。
五、六年级班主任、语文教师
一岗服务助游园
每班推荐2—4名学生参与全校游园服务，担任小讲解员、小引导员或盖章员。服务内容要明确简单，例如引导同学排队、协助发放材料、介绍一个端午习俗、提醒同学完成后有序离开。服务结束后，学生写一句服务感受，学校择优评选“端午小小讲解员”或“端午服务小标兵”。
少先队大队部、五六年级班主任
一桨同心悟成长
学生结合“龙舟向前冲”“同心接力”“粽子搬运”等活动，写一段100字左右的感受。内容重点围绕合作、坚持、听指挥、顾集体等方面展开，不写成长篇作文。每班择优展示2—3份活动感悟，可贴在“龙舟一桨向同心”主题展区。
五、六年级班主任、语文教师
家乡端午小调查
学生采访家人或长辈，了解家里或家乡过端午的一种习俗，如吃什么粽子、门口是否挂艾草、小时候怎样过端午等。记录内容控制在100字以内，可以配一张家庭端午照片。每班择优展示3—5份真实记录。
五、六年级班主任、家长协助
（三）家庭实践活动
家庭实践作为学校活动的补充，不做统一硬性要求，学生可根据家庭实际任选一项完成。
实践名称
实践内容、操作及成果要求
负责人员
一餐粽香
学生和家人吃一次粽子，了解粽子的形状、馅料和味道，说一说“我家的端午味”。不强制包粽子，不要求购买特殊食材，可用一张照片或一句话感受记录。
班主任、家长
一段故事
学生听长辈讲一种家乡端午习俗，如挂艾草、戴五彩绳、包粽子、吃咸鸭蛋等，用自己的话简单记录即可。班级可择优进行分享。
班主任、家长
一次劳动
学生参与摆餐桌、洗粽叶、整理食材、收拾餐具等端午劳动，根据家庭实际完成，不增加家庭负担。可用照片或一句劳动感受记录。
班主任、家长
一张照片
学生拍摄家中的端午元素，如粽子、艾草、五彩绳、香囊等。照片真实即可，不要求精修，班级择优展示。
班主任、家长
五、人员分工
工作内容
具体任务
责任人
总体统筹
制定方案，安排活动时间、场地、路线和年级错峰顺序。
德育处
年级协调
通知本年级班主任，组织学生按时参与活动。
年级组长
班级落实
组织学生参与游园，完成分年级实践活动，收集作品。
各班班主任
童谣诗词
准备童谣卡、诗词卡、端午问答卡，指导学生诵读。
语文组
手工体验
准备纸粽、五彩绳、香囊样品和基础材料。
美术组、劳动教师
体育项目
组织旱地龙舟、粽子搬运、同心接力等项目。
体育组
学生服务
选拔并指导高年级小讲解员、小引导员。
少先队大队部、五六年级班主任
宣传记录
拍摄活动照片，整理新闻稿和公众号素材。
信息组、德育处
成果展示
指导班级布置展示区，完成优秀作品展示。
德育处、美术组、班主任
安全保障
做好活动路线引导、现场秩序提醒和突发情况处理。
德育处、年级组、班主任
六、活动要求
各班要提前向学生讲清活动内容和参与要求，引导学生根据自身实际参与，不盲目攀比，不追求作品过度精美。活动成果以学生手写、手绘、手作、亲身体验为主，优先展示有学生真实参与痕迹的作品。
各学科组要根据分工提前准备材料，材料以简单、安全、易操作为主。手工活动尽量使用彩纸、彩绳、胶棒等常见材料，确需使用剪刀、打孔器等工具时，由教师统一管理。
全校游园活动要分年级、分批次、有路线进行。班主任全程带队，站点教师负责组织体验，学生不单独行动，不随意插队，确保活动有序推进。
家庭实践坚持自愿原则，不给家长布置复杂任务，不要求统一购买材料，不要求拍摄精美视频。学生能与家人一起了解一个习俗、完成一次简单劳动、表达一句节日感受，就是有意义的参与。
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