2025年师德师风学习专题党课讲稿为贯彻落实国家教育法规， 切实加强师德师风建设

为贯彻落实国家教育法规，
切实加强师德师风建设， 规范学校教师教育教学行为，
提升教师的师德修养， 10月 20日下午,福州屏东中学党委组织全体党员在五楼阶梯会议室开展了
主题为“学教育法规， 守师德规范” 的师德师风教育专题党课。
此次专题党课由校党委书记翁☆☆主讲。

专题党课上，
☆☆☆书记首先传达了 2021年新修订《中华人民共和国教育法》 的过程，
详细解读了 2021年新修订《中华人民共和国教育法》 的修改内容。
她特别强调， 这部法律进一步完善了我国教育基本法律制度，
推动了 中国教育改革与发展， 开启“十四五”
规划开局之年教育改革的重大意义。

接着，
☆☆☆书记解读了《中小学教育惩戒规则（试行） 》
精神， 这部自 2021年 3月 1日起实施的法律， 第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，
系统规定了 教育惩戒的属性、 适用范围以及实施的规则、
程序、 措施、 要求等， 旨在把教育惩戒纳入法治轨遒，
更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。

然后，
☆☆☆书记与党员教师们共同学习了《未成年人学校保护规定》
。

她指出，
教师承担着教书育人的重要使命和塑造灵魂、
塑造生命、塑造新人的神圣职责。教职工的一言一行会对学生产生直接的、重要的影响。

她强调，
结合近期出台的力口 强“五项管理” 相关文件，
我们可以更好地根据法律保护未成年人的合法权益。

最后， 她以“恪守新时代中小学教师职业行为十项准则”
， 与大家共勉， 希望大家要进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，
明确师德底线， 努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、
有仁爱之心的好老师， 着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！

以下是讲稿正文：大家好，
今天由我为大家上专题党课， 我讲解的题目 是：
立德树人铸师魂， 不忘初心正师风。

教育兴旺发达的根本在教师，
师德师风建设成为强师兴教的关键。 习近平总书记曾经指出：
“国无德不兴， 人无德不立。 ” 兴国必先强师，
强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。
传承优秀师德文化、 加强教师师德师风教育， 教师在“立己”
中才能更好“立人” 所以， 我选择这个主题，
和大家一起学习交流一下“师德师风” 这个课题。
我主要从以下三个方面进行讲解： 一是师德的内涵，
二是当前教师师德师风存在的问题， 三是新时代加强师德师风建设的路径。
下面， 我们进入第一个问题的学习。

一、
师德的内涵教师是一个古老的职业， 自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，
也对师德提出了 特殊的要求。 教师职业因其伟大,师德标准也就高于常人。
在社会道德存在滑坡的危险、 社会风尚急需正确引领的社会转型期，
教师的道德修养具有了 更广阔的内涵。

（一）
个人遒德修养是师德的基础儒家经典《大学》 开篇中就指出：
“自天子以至于庶人， 壹是皆以修身为本。 ” 修身是齐家、
治国、 平天下的起点。 如何修身，《大学》 指出：
“物格而后知至， 知至而后意诚， 意诚而后心正，心正而后身修，
身修而后家齐， 家齐而后国治， 国治而后天下平。
”

《近思录》
中提出： “人之蕴蓄， 由学而大， 在多闻前古圣贤之言与行。
考迹以观其用， 察言以求其心， 识而得之,以蓄成其德。
”

也就是说，
一个人要多读书、 多实践， 促进对事物的认识，
然后可以降低欲望， 使自己意念真诚、 心思端正、
养成高尚的道德品性。

习近平总书记也指出，
要修炼道德操守， 提升道谯境界， “最好的途径就是加强学习，
读书修德， 知行合一， 付诸实践。 ”
通过学习提升个人的内在修养和人格境界， 做到热爱祖国、
遵纪守法、文明礼貌、 助人为乐、 坚守正道、 自强不息、
勤俭节约、 孝老爱亲、廉洁自省。 教师个人品行端正才能够为人师表，
在教育学生时做到表里如一。

（二）
职业道德是师德的核心教师的职业道德是由教师的职业任务、
职业特征等决定的。 学校具有人才培养、 科学研究、
社会服务、 文化传承的职能， 这些职能的实现需要依靠教师。
因此， 学校教师的职业道德要符合这些职能要求。
除了 所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、 诚实守信、
办事公遒、 服务群众、 奉献社会的要求之外，
学校教师的师德还应该有思想进步、 关爱学生、
教书育人、 严谨治学、 坚持真理、 开拓创新、服务社会、
传承文化的内容。 着名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：
“能够迫使每个学生去检点自己， 思考自己的行为和管住自己的那种力量，
首先就是教育者的人格， 他的思想信念， 他的精神生活的丰富性，
他的道德面貌的完美性。 ”

工代学校教师要思想进步、
政治坚定， 爱祖国、 爱人民、 爱社会主义，
从而引导学生树立远大理想， 为国家富强、 民族振兴、
人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”，也不再是躲在“象牙塔”
中不谙世事的“世外高人”
学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、
勇于探索的创新精神、 善于解决问题的实践能力。
教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，
不断增强中国特色社会主义道路自信、 理论自信、
制度自信和文化自信， 做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，
引导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。

当代学校教师要以生为本、
关爱学生。 现在的在校学生在市场经济环境中长大，
不惧怕竞争， 接受新事物的能力强， 同时也有更强的自我价值实现需求、
维护自身权利的意识、 独立思考的能力，以及对平等、
公平、 自由、 民主等价值观的诉求,因而教师不能用简单粗暴的方式与他们交往，
而要以平等平和的态度对待学生、 关爱学生， 做他们的朋友，
这样才能对学生产生积极正面的影响。

当代学校教师要严谨治学、
勇于创新。 教师要教给学生本领，自己就要有渊博的知识。
在信息化背景下， 知识更新速度加快， 教师不能拘泥于已有的知识结构，
而要不断学习钻研、 拓宽视野。 如果教师知识功底不够扎实，
胸怀视野不够宽阔， 在教学过程中必然得不到学生的欢迎。
当今世界， 科技进步日新月 异， 对人才的创新能力要求越来越高。
学校教师肩 负推动科技进步的任务，
同时要培养具有创新意识和创新能力的人才,自身就必须严谨笃学、
勇于创新。 习近平总书记指出： “过去讲,要给学生一碗水，
教师要有一桶水， 现在看， 这个要求已经不够了 ，
应该是要有一潭水。 ”

当代学校教师要服务社会、
弘扬中华民族优秀传统文化。 “自古以来，
我国知识分子就有为天地立心， 为生民立命， 为往圣继绝学，
为万世开太平” 的志向和统。 “学校教师都是知识分子，
要清醒认识自己肩负的使命和责任， 为人民服务，
为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的文化自信，
积极弘扬中华民族优秀传统文化， 在继承的基础上积极吸收人类文明成果,推陈出新，
既体现继承性和民族性， 又体现发展性和时代性。

以上是我对师德内涵的理解。
那么当前， 我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢？
下面我们进入第二个方面的学习。

二、
当前教师师德师风存在的问题当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面：一是奉献精神缺乏。
刚迈人教育行业时， 教师都承诺要为教育事业奉献青春，
随着时间的推移， 部分教师因各种因素， 如工资待遇低、
得不到社会认可等， 逐渐迷失于功利世界， 忘记了
最初的奉献承诺。 从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，
部分教师已然将奉献行为功利化， 甚至将“奉献”
商品化， 用自身得失作为工作是否积极的标尺。
如若未能获取到满意的“好处” ， 就会对教学持应付态度，
甚至寻求理由脱离教学岗位， 影响了 学校师德师风的建设。

二是言语行为表现失范。
教师是学生的榜样， 对学生的影响直观且深远。
受各种因素影响， 部分教师行为表现失范。
教师的失范行为大致分为语言、 行为、 仪容仪表三方面。
语言失范主要表现为讲课不用普通话， 甚至挖苦学生行为、
贬低学生人格、 否定学生前途， 既不利于帮助学生改正缺点，
也会影响学生的心理健康； 行为失范主要表现为有偿补课、
迟到早退、 体罚或变相体罚等， 这不利于学生世界观、
人生观、 价值观的建立， 甚至会使学生行为出现偏差；
仪容仪表失范主要表现为不修边幅、 浓妆艳抹、
衣不合体等情况， 这不仅会分散学生听课注意力，
还会给学生留下不良印象。

三是个人本性失格。
近年来， 新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、
一些高校教师性骚扰学生、 一些老师学术造假等等。
这些教师的行为可以说是本性丧失， 与新的历史方位下教育发展、
人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖， 也凸显了
部分教师自身师德师风存在着严重的问题。

那么，
我们该如何加强师德师风建设呢？

三、
新时代加强师德师风建设的路径（一）
以政治引领筑牢教师思想根基认识影响判断， 思想决定行动。
新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，
提高政治站位， 站稳政治立场，
这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，
狠抓教师的政治引领， 校准思想航向。

一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，
通过宣习、 宣讲、 宣传等推进手段，
努力把践行党的十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，
推动十九大精神在学校落地生根、 开花结果。
可以通过邀请校外专家来校举力、 “旗帜鲜明讲政治”
专题辅导报告会， 引导教职员工提高政治站位、
坚定理想信念、 树牢“四个意识” 。

另一方面，
传承红色基因。 学校应把教师队伍建设与推进学习教育常态化制度化有机结合起来，
充分利用井冈山、 延安、 淮海战役纪念馆等红色教育资源，
组织党员教师开展现场学习教育活动，让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规矩意识和清廉风范，
引导党员教师自觉做到清廉守正。

（二）
以形象标准牵引教师行为学校要创新师德师风建设的载体路径，
以组织开展“树形象促发展” 大讨论等活动为着力点，
通过举办活动专题论坛， 召开各种座谈会、 学习会、
研讨会等方式， 集全体教师之智， 确立公道正派、务实担当、
团结合作、 进取奉献的干部形象， 明德笃志、
博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，
以形象标准牵引教师行为方向。 同时， 学校可以向全体教师发出倡议书，
倡议教师要教书育人， 为人师表， 努力塑造崇高的师德形象；
爱岗敬业， 关爱学生， 争做人民满意的教师； 严谨笃学，
开拓创新,做教学改革的实践者：
依法执教， 育人育心， 培养合格职教人才，
引领广大教师在教学第一线努力践行“学高为师、
身正为范” 的教师形象， 在各自岗位上辛勤耕耘，
为学校的发展默默奉献。

（三）

以陶冶情操锤炼个人索养习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，
传道者自己首先要明道、 信道。 对于广大教师而言，
这个“道” 便是“师道”

“明道”
， “信道” 就是要求我们必须时刻牢记“为人师表”
的准绳， 注意自己的一言一行， 坚持教书和育人相统一，
坚持言传和身教相统一， 坚持潜心问道和关注社会相统一，
坚持学术自由和学术规范相统一， 做到学为人师、
行为世范。 同时， 不仅要遵守职业道德， 也要维护社会公德、
建设家庭美德， 提升个人品德， 爱国、 敬业、 诚信、
友善， 争做社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者。

教师是教育的第一资源，
承载着为党育人、 为国育才的历史使命，
肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。
师德师风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，
是教师队伍建设的首要任务。

只有拿出“零容忍”
的态度， 不姑息、 不迁就、 不纵容各种违反师德师风的行为，
才能警示震慑教师提高师德修养， 营造全社会尊师重教氛围。