2025年秋季第一学期学校德育工作计划 第二版：以德育之笔，绘成长底色
以德育之笔，绘成长底色
2025年秋季学期学校德育工作计划
——以德育之笔，绘成长底色
一、指导思想1
二、工作目标2
三、工作主线与具体措施3
（一）扎下“根”，固本培元，厚植信念土壤4
1.责任清单落实到位；2.理想信念浸润常态；3.校园文化滋养心灵4
（二）润以“雨”，时序主题，润泽心田成长5
1.传统节日文化浸润；2.微课堂常态润心5
（三）搭起“桥”，课程渗透，贯通知行合一6
1.学科课堂渗透德育；2.校本课程开发拓展6
（四）躬身“行”，知行合一，涵养责任担当7
1.劳动教育融入日常；2.志愿服务人人参与7
（五）凝聚“共”，家校社联动，协同育人合力7
1.家校沟通渠道畅通；2.社会资源拓展育人7
（六）守护“护”，数据赋能，护航身心健康8
1.心理健康教育常态；2.重点学生关爱机制8
五、保障机制9
六、月度重点11
附：2025年秋季学期德育工作安排表：15
2025年秋季学期学校德育工作计划
——以德育之笔，绘成长底色
“德育是一场润物无声的持久工作，更是一份为学生一生奠基的深情守望。”2025年是抗战胜利80周年，铭记历史、传承精神，让德育工作承载起更厚重的责任与使命。新学期，我校德育工作将以“润心育德，笃行致远”为主线，依托“根—雨—桥—行—共—护”六字抓手，全面落实全员育人、全程育人、全方位育人的理念。从顶层制度到日常习惯，从主题教育到心理护航，从课堂渗透到社会实践，形成方向明晰、措施具体、执行有力、效果显著的德育新格局，努力营造“崇德向善、阳光成长”的校园生态。
一、指导思想
本学期德育工作全面贯彻教育方针，落实《中小学德育工作指南》及“双减”政策，突出“立德树人”根本任务，注重“五育并举”。在路径选择上，坚持课程化、生活化、协同化、数据化四大抓手，既注重顶层制度的设计与落实，又注重日常工作的常态推进，既注重传统文化的继承弘扬，又注重新时代元素的融合创新，确保思想教育与行为规范有机统一，让德育真正走进学生生活，成为他们日常学习和成长的重要组成部分。
二、工作目标
从“教师单向灌输”转向“师生共创、主动生长”，让德育真正成为学生内心的自觉行动。
（一）构建共育共同体，形成合力生态
全面强化“全员德育”意识，将班主任、学科教师、家长和社会资源纳入育人链条。通过责任清单、协同机制和示范引领，推动德育从“单点突破”到“整体联动”，努力建设市级德育示范校，打造具有学校特色的共育共同体。
（二）巩固养成教育，培育自主管理
以行为规范、文明礼仪和学习习惯为切入点，强化常规管理与习惯训练，形成“人人有任务、事事有落实”的长效机制。通过积分激励、岗位轮换和情境体验，引导学生由“被要求”转向“自觉做”，逐步养成良好习惯，建设文明和谐的校园风气。
（三）拓展融合场域，激发全面素养
以“五育并举”为统领，将劳动教育、美育、体育等与德育深度结合，构建“做中学、学中悟”的实践场。通过项目化学习、主题活动和跨学科探索，培养学生创新精神、合作意识和责任担当，让德育成为学生综合素质提升的核心支点。
（四）深化学科渗透，提升课程温度
主动挖掘语文、数学、科学、艺术等学科的德育元素，实现知识学习与价值引领的双向融合。建设学科育人案例库，打造“课堂即育人”的格局，让学生在解题、阅读、实验和创作的过程中自然接受价值引导，增强学科德育的感染力和渗透力。
（五）彰显文化引领，厚植精神底色
依托校园文化、经典诵读和传统节日活动，营造“处处有文化、时时能浸润”的氛围。通过仪式教育、环境建设和特色品牌打造，培育学生的文化自觉和家国情怀，让德育走进学生心灵深处，转化为持久的精神追求和自觉行动。
三、工作主线与具体措施
（一）扎下“根”，固本培元，厚植信念土壤
1.责任清单落实到位
学校将在开学初修订并细化《德育工作责任清单》，将总体目标分解为学期目标、月度任务和周度落实三层，做到“任务有分解、过程有跟踪、结果有评价”。各年级、班主任、科任教师都明确相应职责，确保德育工作人人肩上有担子。建立德育工作台账，实行动态管理，过程有痕迹，结果可追溯。
每月一次的德育例会将成为问题汇报和方案研讨的重要平台，确保问题能在第一时间得到解决。每月组织一次班主任工作例会暨“德育沙龙”，围绕一个核心主题，采取经验交流、案例剖析、情景模拟等形式进行研讨。学期中组织一次全校性的主题班会课观摩评比活动，聚焦行为习惯、心理健康、集体主义等主题，促进班主任精心设计、相互学习。
2.理想信念浸润常态
理想信念教育将通过国旗下讲话、主题班队会、校会等常态化推进。每月由不同年级承办升旗仪式，学生代表围绕“家国情怀、责任担当、诚实守信”等主题演讲。结合抗战胜利80周年，学校将开展“追寻先烈足迹”研学，组织学生参观烈士纪念馆，让学生在真实的历史场景中体会信念的力量。同时，每学期将安排一场红色影片观影，如《南京照相馆》，引导学生联系当下生活，思考个人责任与民族使命。
3.校园文化滋养心灵
校园环境是最好的“隐性课程”。学校将每月更新宣传栏，展示“名人名言、学生佳作、德育故事”，让墙壁会说话。班级设置“心愿树”或“成长角”，学生写下学期目标和阶段性心愿，由教师定期指导和点评，班级内设“分享时光”，让学生互相交流目标与进步，营造积极向上的班级文化氛围。
（二）润以“雨”，时序主题，润泽心田成长
1.传统节日文化浸润
德育与中华传统节日紧密结合，九月中秋节，低年级动手做灯笼并讲述灯笼寓意，中年级绘制“团圆”主题画，高年级写一封“中秋家书”，在班会上分享感受。十月重阳节，学校与社区联合，组织学生慰问孤寡老人，低年级献诗，中年级表演节目，高年级通过采访老人记录他们的故事，制作“敬老相册”。国庆节期间，学校举办“我和祖国共成长”主题合唱比赛、手抄报展览和快闪活动，让学生通过多样形式表达爱国之情。十二月国家公祭日，全校师生举行默哀仪式，历史教师讲述相关历史，学生代表发表“铭记与担当”的感言，增强历史责任感。
2.微课堂常态润心
升旗仪式后设立“德育微课堂”，由教师、学生轮流用5分钟分享文明礼仪、经典故事或身边的榜样人物。学校广播站开设“文明瞭望台”栏目，每周报道校园好人好事或不文明现象，既表扬也提醒，发挥舆论监督作用。通过微课堂和广播站双重平台，让学生在细微处接受教育，在点滴中润泽心灵。
（三）搭起“桥”，课程渗透，贯通知行合一
1.学科课堂渗透德育
学科教学中主动融入德育元素。语文课通过“经典晨读+感悟分享”，让学生在《弟子规》《少年中国说》等作品中学习做人之道。数学课将“时间管理、节约资源”的生活案例融入习题，引导学生养成守时、节约的品质。科学课通过垃圾分类实验、节能探究等活动培养生态意识。美术和音乐课分别开展“我心中的祖国”绘画展、“红色歌曲大家唱”活动，把美育和爱国教育有机结合，让学生在艺术实践中感悟情怀。
2.校本课程开发拓展
研发《成长的脚印》校本课程，分为“心理健康、劳动教育、礼仪教育”三大板块。心理健康模块注重情绪调节和人际交往；劳动教育模块通过校园农场种植、清洁任务让学生体验劳动；礼仪教育模块通过日常规范训练、礼仪展示活动培养文明习惯。各班每周至少开展一次“主题微班会”，围绕不同主题展开讨论和实践，保证校本课程真正落地。
（四）躬身“行”，知行合一，涵养责任担当
1.劳动教育融入日常
学校开展“我是劳动小能手”系列活动，每班认领校园公共区域，实行“责任田”管理，做到“人人有事做、处处见责任”。校园小农场向各班开放，低年级学生学习浇水、除草，高年级承担播种、收获，学期末举行劳动成果展评，评选“最美田园班级”。此外，结合食堂实践，组织学生参与帮厨体验，让他们体会劳动辛苦，养成珍惜粮食的习惯。
2.志愿服务人人参与
全面推行“小干部轮换制”，班级岗位覆盖卫生、图书、节能、纪律等，确保人人参与管理。完善“红领巾文明岗”机制，岗前有培训，上岗有考核，日常检查文明礼仪、课间纪律、卫生状况。开展“爱心行动”活动，学生每次志愿服务积累“爱心币”，学期末根据积分兑换荣誉或奖品，形成良性激励机制，让志愿精神深入人心。
（五）凝聚“共”，家校社联动，协同育人合力
1.家校沟通渠道畅通
每学期举行“家长开放日”，邀请家长走进课堂，观摩班会，参与学校活动，增强家校共育的理解和信任。班主任坚持使用《家校联系本》，每周与家长沟通一次，反馈学生学习生活表现。学校还将开展“家长讲堂”，邀请家长代表走上讲台，用自身经历和职业经验给学生带来现实启迪，如医生谈健康，军人谈纪律，企业家谈责任。
2.社会资源拓展育人
学校与社区、博物馆等签订共建协议，定期开展“行走课堂”，把学生带进社会大课堂。联合交警、消防部门，每学期至少一次“安全教育进校园”活动，结合真实案例进行演练与讲解，提高学生的自我保护和应急能力。
（六）守护“护”，数据赋能，护航身心健康
1.心理健康教育常态
心理健康课程做到“应开尽开”，每两周一节，涵盖自我认知、情绪管理、人际交往、学习策略等方面。做好“心育微课堂”融入日常学习生活中，班主任利用晨会、班队会等时间，开展短小精悍的心理小游戏、故事分享、情境讨论等活动。十月设为心理健康月，学校将开展心理剧表演、心灵绘画、减压操比赛等系列活动，增设“悄悄话信箱”，为学生提供匿名倾诉渠道，心理教师定期查阅并及时回应。
2.重点学生关爱机制
对学习困难、家庭变故、行为偏差的学生建立“心理档案”，实行“一生一策”帮扶。心理教师和班主任形成联动，定期跟进学生心理状态。心理咨询室每周开放一天，接受预约咨询。对于特殊情况，学校将通过“发现—干预—转介”形成完整闭环，确保心理问题得到有效处理。
五、保障机制
（一）组织保障
成立由校长任组长，德育副校长具体负责，德育处牵头，教导处、总务处、大队部、年级组长、心理室负责人、骨干班主任共同参与的德育工作领导小组。定期召开会议（每月至少一次），研究部署、协调解决德育工作中的重大问题。
（二）队伍保障
配齐配强德育管理干部和骨干班主任队伍，保障心理健康教育专职教师配备。加大德育队伍培训力度，提供学习交流机会，落实班主任工作津贴和绩效考核激励。
（三）制度保障
修订完善《文明班级评比制度》、《班主任工作考核细则》、《学生综合素质评价方案》、《德育工作例会制度》、《心理健康教育工作制度》、《家校联系制度》等，使德育工作有章可循、规范运行。
（四）评价保障
建立多元化的德育评价体系，将学生日常行为表现、参与活动情况、品德发展纳入综合素质评价。将班级德育工作成效作为班主任考核核心指标。定期开展德育工作自评与反思，接受上级督导评估和家长社会评议。
六、月度重点
八月：开学奠基，规范入手
1.各班完成班名、班训、班规、班歌等设计，举行“我的新学期宣誓”活动，学生写下个人成长目标并张贴在“成长角”。
2.开展“文明礼仪一日常规”训练周，重点抓晨读、两操、课间秩序和卫生习惯。
3.新生家长会强调家庭教育与学校德育协同，发放《家校共育倡议书》。
4.开学第一课融入心理调适，引导学生分享暑假生活与新学期心愿，缓解入学焦虑。
九月：爱国教育月，立志启航
1.开学典礼与“开学第一课”。主题聚焦抗战胜利80周年，学生代表发表“少年强则国强”演讲。
2.不同学段开展“月圆中秋·家国同心”活动：讲故事、写家书、画团圆主题画。
2.教师节感恩教育。开展“我为老师画一幅画、写一封信”活动，并举行师生同台文艺汇演。
养成教育深化：开展“文明之星”评比，设立积分榜，突出学生主动表现。
3.心理健康课堂。本月开设“情绪识别与表达”主题课，引导学生学会用正向方式表达感受。
十月：责任担当月，行知合一
1.国庆节系列活动。举行“我和祖国共成长”合唱比赛、快闪表演和手抄报展览。
2.重阳节孝亲敬老。学生走进社区敬老院，开展慰问演出、讲故事和写“我和爷爷奶奶的故事”。
3.劳动教育推进。班级“责任田”认领正式运行，组织学生参与校园劳动竞赛。
4.各班召开“责任与担当”主题班会，学生分组分享身边的责任榜样故事。
5.心理健康月启动。心理剧表演、心灵绘画比赛，增设“悄悄话信箱”，开展减压操比赛。
十一月：规则法治月，守纪明理
1.全国消防日，联合消防部门开展灭火演练与应急逃生演练，组织“消防安全知识竞赛”。
2.通过“红领巾文明岗”值日，检查和反馈校园文明行为，设“文明示范班”。
3.班会课开展“诚信故事我来讲”活动，设立“诚信记录卡”，师生互评。
4.邀请家长代表（如医生、警察、军人等）进校园，结合职业讲纪律守法与责任。
5.建立学困生、留守儿童、单亲学生心理档案，实施“一生一策”帮扶。
十二月：家国情怀月，铭记担当
1.国家公祭日举行全校默哀仪式，开展“铭记与担当”主题征文和演讲。
2.法治宣传日举办模拟法庭、法律知识竞赛，邀请法官或律师开展“校园法律课堂”。
3.举行“我是劳动小能手”成果展评，评选“最美田园班级”。
4.经典诵读比赛与“中华美德故事会”，推动传统文化进校园。
5.本月重点为“压力管理与考试心态调适”。
一月：总结收获月，立志新程
1.召开“成长分享会”，学生展示个人目标完成情况，颁发“成长之星”。
2.开展“诚信考试”宣誓仪式，制作“诚信考风监督卡”。
3.重点落实防溺水、防火、防诈骗、防交通事故“四个一”教育（一次班会、一封告家长书、一份安全手册、一场模拟演练）。
4.开展“新年心愿卡”活动，学生写下新学期目标和心愿，教师给予回馈。
5.召开学期末家长会，总结学生德育表现，布置寒假德育实践任务（如家务清单、亲子阅读、志愿服务）。
德育如树之根，深厚则枝繁叶茂；德育如春之雨，细密则润泽心田。新学期，我校德育工作将在“根、雨、桥、行、共、护”六大抓手的统领下，注重细节，突出实效。我们将用制度的刚性、文化的柔性和实践的效能，引导学生系好人生的第一粒扣子，真正实现“润物无声，立德树人”的教育目标。