2025年春季学期学校德育工作总结
（跋山涉水不改一往无前山高路远但见风光无限）
目录
一、文化育人，润物无声
二、活动育人，培植信念
三、管理育人，修德修身
四、课程育人，立人立品
五、协同育人，塑造全人
六、未来发展，任重道远
春华秋实，岁物丰成，在充实忙碌中，一学期又落下了帷幕。德育处根据学期德育工作计划，以中小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的养成教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕“立德树人”这一中心，通过课程育人、活动育人、文化育人等途径构建育人体系，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。
一、文化育人，润物无声
1.环境浸润，滋养心灵。
“一切景语皆情语”通过静态文化资源的“浸润”，感染熏陶师生对美好生活的向往与追求。以书道文化为主线的两廊文化，时刻激励启迪着每一位学生——书艺廊，选取书法名家及其相关作品，让学生从名家的作品中培养书写兴趣。展示“心正笔正”“力透纸背”等书法成语故事，让学生们在行走中学习书法名家潜心苦练的执着信念，树立远大志向。——书志廊，设计书写台，悬挂毛笔，学生随时提笔即能练字，书法展示栏，随时随地都置身于书法艺术的氛围之中，力争让每面墙壁都说话，每个角落都育人。
2.榜样引领，涵育德行。
教育无他，唯有爱和榜样。我校坚持“人人都是德育工作者、人人都是学生良好品格榜样、处处都是学生学习榜样”的宗旨。以榜样文化为主线的两壁文化，给予学生前进的动力。教室墙壁和楼道墙壁榜样宣传、优秀作品展示、互动评价的展板，为孩子们搭建了宽阔的交流展示舞台，培养了学生自信、自律的良好品质，激励着更多学生寻找到榜样，使得自己朝着更好的方向努力。
以榜样文化为核心，“讲好行之实验学校故事”为载体，形成课内课外相融合、教师学生相渗透、每日每周相结合的三位一体活动形式。
以“新课程标准为导向，文学体裁为依托”的课内外故事我来讲活动，使学生从博大精深的中华文化中汲取滋养，丰富涵养，达到以文化人、以文育人的目的，进一步增强中国特色社会主义文化自信。
“校园中教师和学生中的榜样故事我来讲”活动，讲述乐于助人、善良勇敢、博学善思阳光学生的故事；宣传爱岗敬业、无私奉献的四有好教师的事迹，启迪身边人影响所有人。
每日一次的广播站和每周一次的升旗仪式由学生讲述各类榜样故事，让学生心中有榜样，行动有方向。在潜移默化中受到熏陶，实现文化育人润物细无声。
二、活动育人，培植信念
1.紧抓教育契机，加强爱国教育。
结合重大节日、纪念日适时组织开展德育主题活动，持续固化“活动育人”成效。了解中华历史文化，感受祖国的腾飞，增强民族自豪感、自信心，增进爱国主义情感，并转化为自身努力学习建设祖国、回报祖国不竭的动力。
深化“双进”活动，走进中医院、走进气象局、走进社区等等，开阔学生的视野，感受中华文化的魅力，坚定文化自信，厚植爱国主义情感；农业能手进校园、普法顾问进校园、心理专家进校园等等，丰富学生的理解，感受革命先烈榜样的力量，坚定爱国之心，增强了学习的动力。
2.紧扣育人主线，加强信念教育。
学校充分关注学生需求，设立多彩社团，让社团成为学校育人的另一条主线。
书法社团活动通过规范书写渗透一笔一画学写字，一点一滴学做人的理念；经典阅读小组通过读经典故事，传承中华传统文化；篮球社团活动引领学生感知团队协作的重要性。孩子们在活动中，陶冶情操，锤炼品格。
3.紧系学生成长，强化生命教育。
我校以生命教育为主线的活动，点燃学生对生命的热爱。开设劳动基地，学生在种植于养护中，体验生活，感受生命的蓬勃成长。特别是在全校种植向日葵活动中，从种子发芽到果实成熟，步步精心，将向日葵积极乐观向阳的精神植根于学生心中，感受生命的存在和成长的价值！
以身心健康为主线的活动，激发学生对生命的热爱。由班主任和科任老师担任心灵德育导师，以“一帮一”模式动态把握学生的成长轨迹，在学习、心理和生活上给予关怀和指导。通过沙盘交流、开设心理健康课和讲座，设立悄悄话信箱等方式搭建沟通桥梁，面对面谈心互动，拉近彼此距离。充分利用阳光运动大课间的时间，采取阳光体操与体能训练相统一的搭配方式，融入年级特色的各种活动，增强学生体质，锻炼学生意志。
三、管理育人，修德修身
1.加强队伍建设，强化育人技能。
打造一支有理想、善管理、能开拓、作风好的专业化德育队伍是学校开展德育工作的重中之重。以“德育处——班主任组长——班主任”的模式管理团队，各块分工合作，促进条线与个人、团队及集体之间的磨合与共生，建设合作共赢、团结奋进的优秀德育队伍，定期组织开展“班主任经验交流活动”，对青年班主任进行班级文化建设、学生常规管理、家校联系等方面的专题培训，并通过走出去，引进来的方式，学习班主任德育管理先进经验。
2.落实常规管理，养成良好习惯。
我校以“养成教育”为重点，规范学生行为习惯；以“细节教育”为突破口，加强学生习惯养成教育。以教育局下发的一日常规规范为指引，将规范行为与品格精神“植入”教育教学的各个环节，促使学生内化于心、外化于行。
学校本着“相信学生能会做，相信学生能做好”的原则，以卫生、行为纪律、运动健康、课堂好习惯“4+X”评比为突破口，以“爱护公物”“仪表仪容”“爱眼护眼”“物放有序”等专项检查为辅助，强化班级常规管理。
学校坚持落实三个一检查制度——每天常规检查，每周专项督查，每月定期抽查的方式将常规管理落实到位；坚持执行三个一活动——每天一次榜样宣讲，每周一次小干部例会，每月一个劳动主题，充分发挥学生的主体作用，筑牢学生行为习惯的养成。
四、课程育人，立人立品
时时坚守“课堂”是学校德育教育主阵地的原则。突破学科单纯教学，鼓励各学科全方位德育渗透。提倡人人都是德育工作者的理念，每位教师在课堂中都要挖掘德育教育素材，时刻站在教育的专业视角，从学科本位转向育人本位，站在整体育人的高度看待各学科课程的功能与价值，突出育人的整体性与融合性，以此来促进学生良好品格和习惯的养成。
1.学科课程渗透德育，育人无痕。
德育是以教材教学为载体的，因此，教师在教学中努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。
古人云“文以载道”，学生语文学习中借助革命题材的文章，引导学生了解革命英雄为国捐躯的伟大壮举，将革命先辈的优良传统根植于心，学生在语文学习过程中，打牢爱国主义精神基础，做骄傲自信的中国小学生！
英语教学中，找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。在教学“Thank you”这一最为常用的礼貌用语时，侧重学生良好习惯的养成，告诉孩子，得到别人帮助时，接受别人赞美时，收到礼物时都要说Thank you。同理，经常鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please,Excuse me,”等常用语，养成良好文明礼仪。
数学课上，恰当的运用数学史对学生进行思想教育，不仅让学生知道我国古代和现代在数学上取得的伟大成就，还能树立学生民族自豪感和自信心，激发学习的兴趣和动机。多学科融合，德育渗透，从而实现立德树人的根本目的。
2.特色课程积淀内涵，育人精心。
多年来学校开设了以书法为核心的“4+X”的书法课程，通过“每日一练、每周一展、每月一评、每学期一赛”四个一和X“书法过级”活动，实现特色活动常态化。
不积跬步无以至千里，在练习书法的过程中，学生们渐渐懂得了坚持的力量，也明白了要想做成事，就需要有一种持之以恒的精神。写好字，需要每日练习；养成好习惯，需要每日坚持；成就美好人生，更需要每日的自我管理。在这样大环境的浸润下，学生渐渐成长为自信、自律、自立、自理的孩子，这也是我校“一笔一画学写字，一点一滴学做人。”办学初衷。
五、协同育人，塑造全人
我校不断推进学校、家庭、社会同向育人机制，紧密联动，营造良好德育氛围。
1.加强家校社联系，实现共同育人。
打开学校大门，定期召开家委会会议、举行家长开放日活动，欢迎家长走进课堂、了解学校、了解师生。
开设家庭讲座、家庭教育等活动更新家长的教育理念，有效指导家庭教育。统筹学校教育与家庭教育、社区教育的衔接与整合，开展送粽子、探索气象奥秘等活动；联合有关部门和团体协同开展法制安全教育，实现课内外、校内外教育联动，搭建了多元育人平台，形成合力育人，确保学生思想道德建设的连续性与整体性。
2.开发特色女生课，实现专项育人。
为高年级的女生以及女生家长一并进行女生课讲座，引导女孩子们了解自己的身体特征，并懂得如何爱惜自己，做自信的女生。母女同上一节课，增加了母女之间的关系，多了一份感恩；同学共上一节课，增进了同学之间的友谊，多了一份感情；家长、师生共上一节课，增进了家校之间的关系，多了一份温情。
六、未来发展，任重道远
多年来，我校坚持推进学生德育教育、生命教育、心理健康教育、劳动教育，营造良好育人氛围，努力提高学校德育工作的针对性、实效性。虽然取得了一定成绩，但是我们在前行的路上，也在不断寻找努力方向。学校力促继承书道文化的内涵发展，目前，书法特色已经有了一定的基础，但是书香文化氛围还不够浓厚，制约了学生的全面发展，因此未来将着力从校园文化建设和开展读书活动两方面进行书道文化特色的开发与建设。另外，对于学生的评价还不够完善，导致教师管理不够清晰，未来力争在学生评价方面与少队部争章相结合，形成比较完善的评价结构体系。
立德树人无巨细，一枝一叶总关情。”回顾2025春季这一学期的德育工作，有成功也有不足。今后，我校将继续不断探索行之有效的德育工作途径，安排适合学生年龄特点的德育工作内容，充分发挥德育目标体系的导向性、针对性，促进德育训练的养成性，使德育工作的实效性不断得到提升。我们相信，通过全体师生的共同努力，德育之花将会在校园中盛开得更加艳丽！