02【小学】【带班育人方略】墨韵浸润童年 羊趣成就精彩

202x 年浙江省中小学班主任基本功大赛小学组·带班方略

目录

一、育人理念................................................................................................................4

二、班情分析................................................................................................................4

三、发展目标................................................................................................................5

（一）总体目标........................................................................................................5

（二）阶段目标........................................................................................................6

1.诞生季——墨羊归圈，心有归属：构建有序温馨的集体环境.................... 6

2.成长季——墨羊觅食，眼里有光：提高自信坚韧的优秀品质.................... 6

3.奉献季——墨羊反哺，肩有担当：凝聚责任担当的正向价值.................... 6

四、实践做法................................................................................................................7

（一）诞生季——墨羊归圈，心有归属：构建有序温馨的集体环境................7

1.井然有序——班级文化营造归属感................................................................7

（1）和煦“墨羊营”——有序物质文化.......................................................... 7

（2）和美“墨羊榜”——有序制度文化.......................................................... 7

（1）和悦“墨羊韵”——有序精神文化.......................................................... 8

2.温馨氛围——团结班风收获信任感................................................................8

（1）“暖羊羊”温情模式，悦纳伙伴——散播关爱...................................... 8

（2）“美羊羊”高光时刻，订制名片——传递友爱...................................... 9

（3）“慢羊羊”成长足迹，系列班会——厚植仁爱...................................... 9

3.班家共育——协同育人创造幸福感................................................................9

（1）墨羊家长委员——理念一致...................................................................... 9

（2）墨羊父母论坛——行动延伸...................................................................... 9

（3）墨羊家风建设——习惯落地...................................................................... 9

（二）成长季——墨羊觅食，眼里有光：形成自信坚韧的优秀品质..............10

1.适性扬才——特色活动内化自信品质..........................................................10

（1）“意气羊羊”研学路，坚定文化自信.................................................... 10

（2）“喜气羊羊”典礼庆，提升艺术自信.................................................... 10

（3）“神气羊羊”书法操，满怀运动自信.................................................... 10

2.潜移默化——家校合作塑造坚韧品格..........................................................11

（1）弘扬优秀传统，传承坚韧品格................................................................ 11

（2）开设翰墨课程，磨砺坚韧品格................................................................ 11

（3）浸润书香家庭，鲜明坚韧品格................................................................ 11

（三）奉献季——墨羊反哺，肩有担当：凝聚责任担当的正向价值..............12

1.链接校园空间，实践正确价值......................................................................12

（1）“农场耕种行动”，传递美好................................................................ 12

（2）“田园喂羊行动”，呵护生命................................................................ 12

（3）“人才输送行动”，助力成长................................................................ 12

2.链接校外空间，实践责任担当......................................................................12

（1）墨羊环保计划，践行社会使命................................................................ 12

（2）墨羊书法诠释，传播人文底蕴................................................................ 13

（3）墨羊慈善基金，培育公益意识................................................................ 13

五、特色成效..............................................................................................................13

（一）别样精彩有特色......................................................................................13

1.童趣进阶，铺建墨羊成长路 ........................................................................ 13

2.文化迭代，打造墨羊成长圈.......................................................................... 13

3.家校联盟，绘筑墨羊成长图.......................................................................... 14

（二）备受瞩目显成效......................................................................................14

1.浸润归属感，班级朝气蓬勃 ........................................................................ 14

2.渗透成就感，学生积极向上.......................................................................... 14

3.升华幸福感，家校凝心聚力.......................................................................... 15

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习近平总书记指出，书法是中

华文化瑰宝，包含着很多精神气的

墨羊班合影

东西，一定要传承和发扬好。我校

秉承“墨香育人”的特色理念，借

助书法加深学生对中国传统文化的

理解与认同，促进学生的多元发展。

我们班有大部分同学都是羊年

出生，且教室后门有四只黑色的羊，孩子们下课后总爱和小羊玩耍。久而久之，

和羊产生了深厚的情谊。结合我校“墨香书韵”特色，孩子们经过讨论，一致同

意把我们班定为墨羊班。传承和发扬书法瑰宝，感悟书法内在的精气神，创设墨

韵班级育人活动，润物无声地滋润童年生活。羊趣之道，富含着适性生长的规律，

体现鲜明的生命关怀，为成就精彩人生蓄能。

（一）学生基本情况

我所带的墨羊班一共有 42 人，男生 23 人，女生 19 人，男女比例较均衡。

二胎家庭有 30 户，整体状态呈现适龄儿童特点：活泼好动，情感丰富。得益于

家长对教育的重视和优渥的物质条件，几乎每位孩子都有一项以上特长。这为后

期搭建多样化的平台，挖掘学生的优势潜能，提升学生自我效能感和班级容纳度

奠定了重要的基础。

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（二）家庭基本情况

通过问卷和调查发现，大部分家长受教育水平较高，重视孩子教育，对教师

的信任度高，愿意配合班级的工作。但墨羊班家长生活压力大，日常陪伴孩子的

时间少，隔代抚育占比高。与此同时，部分家长存在“重智轻能”的观念，对学

生的能力培养缺少恰当的方法，导致学生遇到困难容易退却。

（三）班级基本情况

墨羊班的情况整体比较优秀，学生参与班级活动的积极性高，对老师布置的

任务一呼百应。同时，对同学有足够的包容心和爱心，对班集体拥有较强的认同

感。但随着班级建设的不断推进，我发现“墨羊班”学生存在以下问题：

缺乏规则意识和集体协作

墨羊们在成长过程中获得过多宠爱。生活环境较为单一，和其他同伴接触有

较强烈的心理防御机制。对规则意识、集体意识和团队协作的能力有待提高。

缺乏自信自强和持之以恒

高知家庭对小墨羊抱有较高期待，重智轻能现象普遍。当墨羊遇到挫折时，

家长恨不得上前搞定一切，久而久之，墨羊养成依赖他人，遇难易放弃的习惯。

缺乏责任意识和奉献精神

因墨羊家长忙碌，陪伴较少，观念上大多为“管好自己的事情”，参与公

益活动和服务型活动较少，缺少了墨羊少年应有的责任担当精神。

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结合学生年龄特点和成长规律，我和他们一起向外构建有序温馨的墨韵班

级文化，向内提高自信坚韧的优秀品质，向上凝聚责任担当的正向价值，致力于

将学生培育成“心有归属、眼里有光、肩有担当”的墨羊少年。

1. 第一阶段——墨羊归圈，心有归属

通过墨香环境文化、班级制度建设、家校协同育人等方式，构筑充满生命力

的育人场，让每一个孩子融入到班级中去，在班集体中感受到有序温馨的氛围。

2. 第二阶段——墨羊觅食，眼里有光

墨羊的成长是有关键期的，针对学生的个性特点和身心发展情况，为他们创

设丰富多彩的墨趣活动和展示平台，让他们在活动中提升自信，学会持之以恒。

3. 第三阶段——墨羊反哺，肩有担当

定期开展主题公益活动，引导墨羊树立远大的理想和抱负，培养勇于担当的

精神，体验帮助他人、学校乃至社会的乐趣，带着使命感立足当下，面向未来。

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（一）第一阶段——墨羊归圈，心有归属：构建有序温馨的集体环境

1.井然有序——班级文化营造归属感

班级文化建设对学生的发展起着重要的导向作用。通过积极向上的班级文化，

营造温馨和谐的班级氛围。

（1）和煦“墨羊营”——有序物质文化

 “沁入式”班级物理空间

积极创建“翰墨飘香”的班级文化建设，教室环境布置形成清雅的风格。孩

子们充分展示自己书法作品、书画创作作品等。教室外的墨羊生态墙隅是孩子们

认识自然的窗口，植物与墨羊共生长，实现人与自然和谐统一。

 “包容式”班级情绪专区

学会 情绪 管

理很重要。在班级

设置“墨香冷静

角”，让有冲突的

学生在那解决分

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歧，自主解决后领取“毛笔字”奖励；放置“情绪书法站”，有烦恼时写下来，

接纳情绪。

（2）和美“墨羊榜”——有序制度文化

 “领头羊”队伍建设

打破以前竞岗的模式，采用“人人都是班级主人”的

三岗模式。设置班级常规岗，每月进行一次轮岗。除此之

外，设置定点事务岗，如“墨羊卷帘王”等小岗位，学生

竞选上岗。值日班长一职，学生按学号轮流当。

 “墨羊圈”数智评价

将我校“五优好少年”评价体系导入到班级优化大师，各学科老师均可在统

一指标下多维点评，学生评价更具科学性。家长可实时查看孩子的点评和在校情

况，除班级光荣榜外，还可生成个人榜、小组榜、单项榜和进步榜，形成榜样力

量，引导家长给学生全方位评价。

 “墨墨黑”盲盒评价

建立奖励制度充分调动个体积极性。我们以每日加分制为主线；每周发表扬

信，用积分兑换奖品，实行精神与物质相结合的方式，采用“墨韵盲盒”等鲜活

的奖励形式。每月推选班级之星到校公众号展示，对表现欠佳的学生进行纠偏。

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（3）和悦“墨羊韵”——有序精神文化

 共创墨羊班级符号

班徽由学生和家长集思广益，投票产生。班徽结合墨韵

和羊趣设计而成，三个英文寓意墨羊们遵守规则，向更好

的团队奋进。首字母组成 TWO，是 2 班的代号。

 谱写墨羊班级诗歌

儿童诗具有朗朗上口的特点，将墨羊班级口号、班级

愿景融于班级诗歌中，当墨羊读到班诗《小墨羊》时，无

形中会给与他们强大的力量。

2.温馨氛围——团结班风收获信任感

（1）“暖羊羊”温情模式，悦纳伙伴——散播关爱

小能是一名智力障碍的孩子。我和墨羊一同分析他

需要的生活帮助和交往互动，轮流组成交往圈，和小能

一起学习。学生集体在这仁爱的氛围中不断凝聚。

（2）“美羊羊”高光时刻，订制名片——传递友爱

召开墨羊班专属名片发布会，墨羊互写夸夸卡，在

活动中学会观察，互相发掘彼此的闪光点，认可别人的

优秀，学习他人的优秀行为，提升班级有爱向上的氛围。

（3）“慢羊羊”成长足迹，系列班会——厚植仁爱

设计“爱”系列主题班会，从爱国爱党，到爱同伴、自己、自然等，从多方

面学会爱，将爱根植在学生内心深处。

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3.班家共育——协同育人创造幸福感

（1）墨羊家长委员——理念一致

为及时听到家长们的意见和建议，我建立了家长帮帮团，每月召开一次会

议。帮帮团负责收集家长们的建议和意见，参与班级治理。家校合力共育，学生

在有序的集体中获得深远的爱。

（2）墨羊父母论坛——行动延伸

家长走进课堂，将课本以外的多彩世界带进校园。疫情后以家长微视频课、

家长微论坛的形式传授本领。家长给与的不仅是传统文化知识，还有社会各种职

业的责任感和对班集体孩子的爱。

（3）墨羊家风建设——习惯落地

习总书记指出：“家庭是人生的第一个课堂，家风是一个家庭的精神内核。”

墨羊班级开展“角色互换体验”，墨羊在角色体验中，体会到妈妈的辛苦。将“立

孝心，懂感恩”的孝道文化融于好家风建设中。

（二）第二阶段——墨羊觅食，眼里有光：形成自信坚韧的优秀品质

1. 适才扬性——特色活动内化自信品质

美国教育家罗达说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”

我们要创造机会，让他们感受自主发展，展现自信。

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（1）“意气羊羊”研学路，坚定文化自信

与小墨羊开启书法研学之旅，了解王羲

之归隐的故事，参观王羲之墓，缅怀书圣，

欣赏名家作品，感受书法韵味。接着到王羲

之后代聚居地，研读王氏家训，传承书法文

化，默化古德遗风。墨羊少年在研学中坚定文化自信。

（2）“喜气羊羊”典礼庆，提升艺术自信

每逢校园庆典系列活动，墨羊少年总会展现“墨香书韵”特色，为校园绘百

米长卷，创设书法文创产品，或展示，或赠与来宾。除此之外，小墨羊们在老师

带领下创编书法舞蹈——《墨舞》，为校园贡献力量，展现墨羊少年艺术自信。

（3）“神气羊羊”书法操，满怀运动自信

每周五大课间时间为墨羊班特色运动时间，通过

自创自编书法操，将书法运笔之法与体育锻炼相结合

促进运动发展。而后进行“传递毛笔”接力赛，并评

选出“十佳运动墨羊”“进步体能墨羊”。在运动会

中，墨羊班多次蝉联冠军，他们在进步中获得运动自信。

2.潜移默化——家校合作塑造坚韧品格

（1）弘扬优秀传统，传承坚韧品格

习总书记曾说，要继承和弘扬中华

优秀传统文化。开展“墨羊学非遗”活

动，为非遗文化的传承注入新的活力；

开展“巧手传民俗”和“绣艺创”书法

主题活动，感受传统习俗的魅力……中

华文化的坚韧性刻在每个墨羊心中。

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（2）开设翰墨课程，磨砺坚韧品格

我联合任课老师和家长资源，根据小墨羊的年段特点和心智发展水平，分阶

段对课程进行整体架构，并不断使之序列化，从时间上保证了学生学习的整体性

和连贯性，培养学生的学习韧性，墨羊们在认真书写中磨砺坚韧品格。

（3）浸润书香家庭，鲜明坚韧品格

为培养学生的阅读兴趣，每学年开展“亲子书法”，在亲子共写中丰盈内心，

拉进距离；开展“毅 21 天亲子共读”挑战，和父母分享阅读感受，让书香在家

园漫溢；开展童谣诵读展示，用童声展现感悟，在好书陪伴下鲜明坚韧品格。

（三）第三阶段——墨羊反哺，肩有担当：凝聚责任担当的正向价值

1.链接校园空间，实践正确价值

（1）“农场耕种行动”，传递美好

墨羊班主动承担小羊粮食的耕种活动，小墨羊们学习耕种技术，人人争做

小农夫，在实践中形成积极和谐的劳动氛围。在采摘体验中唤醒学生的生命自觉，

他们体会到了分享合作、责任担当的快乐。

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（2）“田园喂羊行动”，呵护生命

墨羊班积极调动队员们的参与热情，提前进行喂羊培训，赋予墨羊责任感。

同时，大家在与羊朋友接触中，逐渐近距离，用心呵护，真正从心底萌生对小动

物的关爱，也用行动诠释真诚的用心。

（3）“人才输送行动”，助力成长

在墨羊班级丰富的活动中，每一个墨羊都得到展示平台，适才扬性，发挥特

长。我们为学校输送合唱人才、舞蹈人才、体育人才等，墨羊在更广阔的舞台展

现自我。

2.链接校外空间，实践责任担当

（1）墨羊环保计划，践行社会使命

我们用自己的实际行动，反哺我们生活的城市。墨羊班有位家长是浙江省

环境保护协会的成员，他和老师一起带领孩子自制环保袋，并用书法装饰成艺术

品，在超市等公共场所送环保袋的同时，传递环保理念，实现家校社三方育人。

（2）墨羊书法诠释，传播人文底蕴

我们坚持每月开展一次“墨羊书法诠释”。以假日小队为单位，每位孩子提

前做好书法知识的储备。周末孩子们进到博物馆面向游客讲解书法知识，向社会

人宣传书法的博大精深，传播人文底蕴，为弘扬中华优秀传统文化助力。

（3）墨羊慈善基金，培育公益意识

墨羊将自制书法产品等带到跳蚤市场摆摊售卖，将经营所得积攒起来捐给山

区儿童；整理二手衣服，放进熊猫回收箱；收集塑料瓶等，变卖后存入墨羊基金

会，给山区儿童购买书籍。小小的善举，大大的爱心，映衬着孩子们纯真的脸庞。

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（一）别样精彩有特色

经过实践，本班形成了以下班级特色，打造“墨羊归圈·墨羊觅食·墨羊反

哺”的墨羊成长记。

1.童趣进阶，铺建墨羊成长路

结合我校“墨香书韵”特色，尊重孩子的身心发展规律，激发墨羊的自我发

展，涵育其内生动力，借助有针对性的书法等班级育人活动，促进孩子德智体美

劳全面发展，浸润童年生活。

2.文化迭代，打造墨羊成长圈

墨羊班班级方略，迭代班集体建设，形成集体内生聚力。经过 6 年的精心建

设，班级拥有强烈的向心力，团结奋进凝聚力，墨羊在集体中实现自我的价值和

意义，墨羊班成为学生终生成长、难以忘怀的精神家园。

3.家校联盟，绘筑墨羊成长图

在墨羊班级，师生、家校、生生之间是友好合作的关系。我们有效利用校内

外资源，充分调动多方共育的力量，让墨羊在学习之余关心他人、社会，调动起

热心对待社会事务的积极性，在实践中培育正向价值。

（二）备受瞩目显成效

1.浸润归属感，班级朝气蓬勃

六年来，墨羊班凝心聚力，获得了许多班级荣誉。曾获得区先进班集体、区

最美书香角落等荣誉称号。墨羊班级多次在校运动会荣获团体第一的好成绩，在

区艺术节、科技节等活动中名列前茅，与平行班相比，在各方面都起到起到“领

头羊”作用，每周常规评比中几乎次次获得“文明班集体”。

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2. 渗透成就感，学生积极向上

小墨羊的各项能力都有显著提升，在自己擅长的领域闪闪发光，成为独一无

二的自己：雨萱凭借 800 米惊人的速度成为国家二级运动员，佳欣在游泳比赛中

荣获省冠军，苗苗获得中国动漫届国际少儿漫画大赛一等奖，宇伦成为少儿频道

小记者一员……墨羊班包容积极的氛围，成为成就孩子自信成长的沃土。

3. 升华幸福感，家校凝心聚力

在家校社协同育人理念下，家长满意度稳中有升，墨羊班家长拥有先进的育

人理念和有效方法策略，发挥榜样辐射作用，促进家校家庭工作的有效开展。疫

情期间多名家长主动报名核酸检测志愿者，小陈妈妈在区新时代好家长征文中荣

获一等奖等。家校携手共创辉煌，成为孩子人生成长道路上的引路人。

随着时间的推移，我们的班集体建设逐渐成为墨羊们快乐成长的草原。四十

二只灵动的小羊无论身在何方，都会带着墨羊班积极向上、奋发进取的精神不断

前行。而我也将继续努力，让一只又一只小小的墨羊茁壮成长，让墨韵浸润童年，

羊趣成就精彩。

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