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一年级心理健康教案：学习的乐趣
一年级心理健康教案：学习的乐趣 学习的乐趣 一、教学目标 1、激发学生对知识探究的好奇心和兴趣。 2、让学生了解学习的好处，懂得学习的重要性。 3、培养学生善观察、爱思考、勤探索的学习习惯。 二、教学重难点 帮助学生体验到学习的乐趣，从而培养他们学习的兴趣和动机。 三、教学准备 视频、图片、模型、彩纸、粉笔等 四、教学过程 （一）天真屋（激趣导入） （播放相
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五年级心理健康教案：了解真实的自己
五年级心理健康教案：了解真实的自己 了解真实的自己 【设计背景】 自我意识是人对自我的认识和调节。它包括对自我的认知、对自我的态度和对自我的调控三方面。自我意识的发生和发展是一个复杂的过程。儿童认识自己比认识外界客观事物要难些，但认识的基本过程是一致的。自我意识的发展是儿童和青少年自我教育的基础，它关系到儿童个性品质和良好行为的形成。因此，自我意识的发展对儿
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六年级心理健康教案：温暖一生的师爱
六年级心理健康教案：温暖一生的师爱 温暖一生的师爱 一、设计背景 学生对学科的兴趣和学生对教师的评价存在正比的关系。其中教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素。教师对学生热情关怀，会使学生获得学习的自信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必须的。 师生关系影响学生学习的另一个方面是，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身是影响学
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二年级心理健康教案：学会合作
二年级心理健康教案：学会合作 学会合作 一、设计背景 合作即两个以上的个体或群体为实现共同的目标而共同去完成某项任务。当今21世纪教育的主题就是以“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”为重点。合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。对于处在小学阶段的孩子来说，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须加以培
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六年级心理健康教案：我的未来
六年级心理健康教案：我的未来 我的未来 一、设计背景 职业规划即职业生涯规划，就是尽早地认识自己，认识职业，然后在兴趣的基础上全面提高自己的综合素质。具体是第一，我们要认识自己，了解自己的兴趣爱好、特长、具备的能力和素质等。第二，制定职业目标，目标就是方向，只有明确目标，才能明确奋斗的方向。第三，对比差距，在明确了自己的目标以后，我们就要将自己的目标与自己的
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二年级心理健康教案：如果我是他（她）
二年级心理健康教案：如果我是他（她） 如果我是他（她） 设计背景： 同伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径。正常的同伴交往不仅可以满足儿童集体归属感的心理需要，还可以促进他们的人格和社会认知的发展。影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种，基本的因素还是儿童本人的社交能力，而能够换位思考的儿童，会成为受欢迎的儿童，这可以很好地促进儿童的社会性发展。反之，不会
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三年级心理健康教案：专注的力量
三年级心理健康教案：专注的力量 专注的力量 设计背景 专注，即心理学理论中的“注意”。注意是掌握知识的必要条件，有些学生学习成绩差，不是他们智力低下，而是没有集中注意学习。人的专注力随着年龄的增长会逐渐提高，小学时期的孩子专注力还比较差，上课时容易出现分心的情况，可以通过一些训练来提高儿童的专注力。 教学目标： 1、让学生意识到在学习的时候一心不可二用。 2
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二年级心理健康教案：爱惜小生命
二年级心理健康教案：爱惜小生命 爱惜小生命 一、设计背景 小学生的思维水平处于从以具体形象思维主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过度的阶段，他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接经验与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象型，所以他们的思维水平在很大程度上仍然需要以直观事物为基础。因此，他们在需要获得某些概念的时候，我们可以适当地提供一些直观形象的物体
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六年级心理健康教案：看谁学得好
六年级心理健康教案：看谁学得好 看谁学得好 一、设计背景 学习方法对学习的意义主要在于扩大学习范围、掌握更多知识和提高学习效率、保证学习效果两个方面。随着科学技术的日新月异，知识更新周期越来越短，学校所传授的知识占人一生所用知识的比重越来越小，大部分知识要靠学生走上社会后，边工作边自学。所以，现在的中小学生如果只掌握教师传授的有限知识，而不去掌握科学的学习方
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二年级心理健康教案：朋友眼中的我
二年级心理健康教案：朋友眼中的我 朋友眼中的我 一、设计背景 二年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较弱，个体渴望在追求自己价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价。所以，朋友（家长、老师、同学）对他们的评价与肯定，是他们前进的最大动力。朋友的评价就和我们照镜子一样，可以帮助二年级孩子了解自己，从而帮助他们更好地发扬优点、改正缺点。 二、教学
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一年级心理健康教案：保护好自己
一年级心理健康教案：保护好自己 保护好自己 一、教学目标 1、教会学生基本的安全知识和技能。 2、培养学生的安全意识。 3、帮助学生养成注意安全的行为习惯。 二、教学重难点 教会学生基本的安全知识和技能。 教学准备 图片 四、教学过程 （一）天真屋 1、阅读教材，提问：看完这个情境描述，你有何感受？ 2、教师小结：安全很重要，安全问题就在我们身边，我们要学会
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五年级心理健康教案：合作创奇迹
五年级心理健康教案：合作创奇迹 合作创奇迹 【设计背景】 当今社会发展趋势是，社会分工越来越细，而合作越来越重要。学生是未来建设的主力军，怎样培养学生的合作意识，已成为一个社会性的问题，也是我们教育中不可忽视的重要课题。很多学生有孤僻、自私、不合群等不良的性格特点，因此，教师应培养学生的合作意识使他们融入集体互帮互助的良好氛围，在集体中得到成功的喜悦，渐渐形
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三年级心理健康教案：真心原谅他人
三年级心理健康教案：真心原谅他人 真心原谅他人 设计背景 每个人都会有和他人发生摩擦的时候，要学会宽容、善待他人。 国外心理学界曾对不同年龄的被试进行过宽恕水平的研究，结果发现四年级组学生(平均年龄9.67岁)显著低于大学生组和成人组，儿童大都处在“前宽恕阶段”，也就是表现出“报复和得到赔偿”后才能宽恕的特点。三年级小学生在生活中还是表现出斤斤计较、不能宽容
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二年级心理健康教案：发现别人的优点
二年级心理健康教案：发现别人的优点 发现别人的优点 一、设计背景 对赞美的需求源于人之本性，胜过灵丹妙药，可以愈合人们心理上的创伤和生理上的缺陷。心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美使人们内心深处最大的愿望。小学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是很多同学在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多原因是忽略了
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三年级心理健康教案：我真棒
三年级心理健康教案：我真棒 我真棒 设计背景 自信心是一个人成长所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。自信心在小学生心理发展过程中具有十分重要的意义，它是小学生必需的“心理营养”，是一种必不可少的“心理免疫功能”。 自信心一般来源于两个方面：对自己的肯定以及别人对自己的肯定和欣赏，在赞美和被赞美中发现自己的优点和别人的优点，提升自己
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一年级心理健康教案：我能坚持
一年级心理健康教案：我能坚持 我能坚持 一、教学目标 1、教会学生增强坚持性的方法。 2、提高学生的坚持性。 3、养成勇敢面对的态度和习惯。 二、教学重难点 帮助学生找到坚持下去的动力或理由 三、教学准备 A4纸，上面印有直径1cm大的黑点。每人一张。 四、教学过程 （一）天真屋 1、阅读教材。想一想，丽丽怎么了？ 2、你在学习生活中有没有发生类似的经历呢？
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四年级心理健康教案：告别懒惰
四年级心理健康教案：告别懒惰 告别懒惰 【设计背景】 现在孩子不爱动手做自己的力所能及的事，凡事都想依赖别人，久而久之，产生惰性，自理能力低的现象。自立自强对学生生活、学习有重要作用，能让学生懂得自己长大了不依赖别人，学会自己照顾自己，遇到困难不退缩。培养学生良好的生活习惯，增强学生的独立性。要培养学生自立自强的心理品质，就要了解自己的自立情况，认识自立自强
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四年级心理健康教案：感恩的心
四年级心理健康教案：感恩的心 感恩的心 【设计背景】 感恩是一种生活态度，是一种品德，也是做人的基本修养。而现在的小学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若罔闻。思考这些现象背后的原因，有学校方面的，也有家庭和社会方面的。对小学生实施感恩教育，不仅有利于我们进一步继承和弘扬中华传统美德，而且有助
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六年级心理健康教案：欣赏我自己
六年级心理健康教案：欣赏我自己 欣赏我自己 设计背景： 自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。在小学时期，学生的自我意识正处于所谓的客观化时期，是获得社会自我的时期。心理学家通过问卷调查，发现小学生自我意识的发展从五年级到六年级处于第二个上升期。 教学目标： 1、引导学生认识自我优势。 2、能够肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的
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一年级心理健康教案：找呀找朋友
一年级心理健康教案：找呀找朋友 找呀找朋友 一、教学目标 1、了解有朋友的好处。 2、掌握交朋友的简单方法。 二、教学重难点 掌握交朋友的简单方法。 三、教学准备 准备《找朋友》儿歌 四、教学过程 （一）天真屋 今天，老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫豆豆。他和大家一样是一年级的新生。可是今天他却不开心了，你们想知道原因吗？我们一起去看看吧！ 阅读材料，
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