【中学】【主题班会】以理性之思 助中华“智”造

一、班会背景《新时代爱国主义教育实施纲要》明确指出：爱国主义是中华民族的

民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族

维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。培养社会主义建设者和接班人，

首先要培养学生的爱国情怀。要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，

将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教

材、进头脑。

八年级二班取名为“云鹏班”，寓意“振翅高飞，鹏程万里”，旨在

培养一群爱国明理、勤学奋进的学生。在与班级学生的相处过程中，我发

现，许多学生空有爱国之言，鲜有爱国之举，部分学生攀比心理严重，认

为买得起贵的外国产品才是值得炫耀的行为，对国货嗤之以鼻；个别学生

的爱国情怀过于极端，认为购买外国品牌就是不爱国的行为，判断事情非

黑即白，缺乏理性辩证思维；很多学生遇到问题只会看到最表面的现象，

不会透过现象看本质，处理事情过于简单。作为班主任，我们希望能结合

国情和时事，激发学生的爱国情怀，培养一个热爱祖国、肩负使命，有责

任与担当，会思考有理性的青少年，让学生在日常生活中拥有理性爱国之

心，践行爱国强国之举。

二、班会目标

1.认知目标：通过“国货推广会”，了解身边的优秀国货；通过小组

讨论时事新闻，深入剖析国货被打压背后的深层原因，知晓打压的本质是

国与国之间科技、经济等综合国力的较量。

2.情感目标：通过道德两难选择与是非判断的活动，坚定理性爱国之

情；通过对“野性购买国货是否真的可以帮助国货脱困“这一辩题的辩论，

深入挖掘国货要全面脱困应该要提升自身的品质。

3.行为目标：通过国货”提升计划“发布会的活动，给国货创新进言

献策，在国货已有优势基础之上，分析提炼切实有效的国货提升建议，将

高尚的爱国情操落实到社会生活。

三、班会前期准备

学生：完成调查表，收集身边的、网络上的相关新闻，提前准备“国货推

广会”的文字内容。

教师：制作调查问卷，搜寻新闻图片，寻找相关视频，制作多媒体课件，

制作教学道具。

四、班会设计

入项：调查显问题，推广立项目

1.问卷调查，数据说话

教师提前在班内下发“八年级二班国货调查表”，收集调查数据，显

示调查结果：学生知道国货知名品牌的数量不多，平时生活中也不太会去

了解国货，不愿意购买国货主要是受到质量、价格、售后、外观等因素影

响。

2.情境创设，任务驱动

事实上，国货也有许多的优点。“云鹏

班”准备召开一个项目游戏——“国货脱困

记”，核心驱动任务就是如何帮助国货脱困。

引导同学们通过项目化的学习方式走进国货，

支持国货，助力国货。

任务一：展国货优势，知遇困之源

1.国货之光，我来打 call——知国货

每个学生小组课前讨论商议，选择一样身边的

国货，上网搜寻该国货的闪光点，提前绘画海报，

确定一条广告语，采用创意表演等用多种形式，

限时三十秒，轮流起立用一句话凸显所选的国货

的优点，让大家知晓身边的优质国货，改变对国

货的印象。

备选国货：李宁、华为、新疆棉、飞鹤奶粉、蜜雪冰城、比亚迪

2.国货遇困，步步溯源——知爱国

教师在学生“国货推广会”总结国货优点的基础上播放时政图片素材，

展示我国产品被部分国家打压的现状，与学生总结的国货优势形成鲜明的

对比与落差，从而引出核心问题“优质国货为何不受欢迎”，引导学生思

考“国货打压事件”背后的深层原因，并将小组讨论结果的核心词写在波

浪形卡片上，上台合作展示小组成果，贴在黑板上。

预设回答：国货被打压事件背后，是国与国之间科技、经济、综合国力

之间的较量。

教师总结：“国货打压事件”背后是其他国家对中国发展与崛起的制

约与掣肘，支持国货，在某种程度上，其实就是对国家发展的一种保护。

任务二：选择有两难，理性看脱困

教师明确支持国货是维护国家利益的表现，而中学生最能想到的支持方

式就是购买国货，那究竟应该买什么，怎么买，买多少呢？

1.道德两难，选择有自由

教师回归真实生活，层层递进地逐条出示生活中的三个选择，让学生

现场做出选择，说明理由，并对对方的选择作出评价。

李宁和耐克，你买什么？

李宁和耐克，耐克抵制新疆棉，你买什么？

李宁和耐克，耐克抵制新疆棉，销量下降，但是耐克打五折出售，你买

什么？

学生在对对方的选择做出评价时，会有部分学生认为买耐克是不爱国

的行为，此时，教师引导学生思考：小小的一个班级，在面对同学不同的

选择时，就会形成这样的舆论评价，那么放大到社会中，会产生怎样的舆

论风波呢？

2.新闻评析，脱困需理性

教师出示两则相关新闻：

新闻一：某论坛上出现“爱国就买国货，不买国货不是中国人”的论调，

受到热推。

新闻二：多名主播带货遭网友围攻，耐克小姐姐被骂哭，阿迪小哥要去找

工作。

教师询问学生怎么看待这种行为。

学生明辨这两种行为过于极端且粗暴，并不是真

正的爱国、支持国货的行为。在学生总结基础上引导

学生明白，支持国货不能假借爱国的名义，演变成网

络暴力甚至是违法犯罪行为，离间同胞的感情，伤害

同胞的利益，对他人进行道德绑架，左右他人的选择

权利，对他人的选择进行网络攻击。而是应该团结起

来，群策群力，通过科学且合法的方式解决当前国货

的困境。

任务三：脱困要全面，国货当“智”强

1.提升认知，思全面脱困之法

教师明确生活中，还是有通过合情且合法方式支持国货的案例。播放《鸿

星尔克野性捐款引野性消费》视频，进一步引发学生思考并引出新的思辨

主题：野性购买支持国货虽然合情合法，但是否真的能帮助国货脱困，据

此展开微项目辩论赛——野性购买国货是否真的可以帮助国货脱困？

辩论赛规则

正方支持者上台，反方不支持者原位就坐，限时三分钟，即兴辩论，

正反双方交替发言辩论，最后以双方跑票人数多少决定胜负。

学生预设：

野性购物可以帮助国货脱困：看到消费在经济上面对国货的刺激，促

进国货的开发和改革，增强民族凝聚力。

野性购物不可以帮助国货脱困：没有看到国货自身存在的许多问题，

加重企业负担，退货率高等。

教师总结：野性购物虽然合法合情，也是爱国支持国货的体现，但是只

能暂时帮助国货脱困，并不能科学帮助国货全面脱困。“鸿星尔克”事件

最后的结果是因为订单超出了企业

本身的生产能力，企业不堪重负呼

吁消费者退掉部分订单。由此，我

们可以看出“停留在买不买、买多

少”层面的爱国是狭隘的，因为经

过刚才的学习活动，我们已经明白，

支持国货不是去左右他人的选择，

国货要想走得更远，也不是靠短暂的

一次野性消费就能改变的，对国货而言，真正需要的，是提升自我的品质，

让外界对国货充满肯定。

2.国货“智”强，提升品质之榜样

教师引导学生思考，学生身边有没有可以学习的优秀国货脱困案例。并

展示《华为系统受制，华为迫切研发鸿蒙系统》的新闻素材，引导学生再

次理性看待强国施压的行为，既是国货自强的压力，同时也是动力。进一

步明确，现在国货企业正面临着外部压力，我们要抓住这个推动力，不断

进步创新，改进自我，成为独一无二的自己。

任务四：智慧助国货，强国共参与

1.慧眼识珠，聚焦问题

教师强调国家的发展需要良心国货企业不断助力，青少年是祖国的未

来，为让国货走得更远，飞得更高，知名度更加响亮，号召学生群策群力，

召开国货“提升计划”发布会。每个小组围绕课堂开始所选的国货进行有

针对性的思考。根据课前搜索的材料，引导学生整理该国货目前已有的优

势，在原有海报的基础上继续绘制，并且思考该产品还可以在哪些方面提

升自己，使之成为不可取代的国货之光。

预设答案：当前国货可以在“质量”“售后”“销售”“创新”等问题

上继续改进。

2.智慧助国，自信展示

以小组为单位，再次补充完成“国货推广

海报”，在短时间内组织好语言，为自己小组

所选的国货进言献策，上台陈述展示并张贴讨

论结果。要求如下：1.该国货本身已经具有的

优势 2.该国货可以在哪些方面继续提升 3.小

组用最响亮的声音自信喊出国货标语。

班会课后项目延伸：《@未来，强国货计划》

一节课可以解决的问题毕竟还是有限的，但我们需要培养长远的眼界，

养成理性的思维，时刻践行爱国之举。课后每个小组可以对国货提升再展

开一个深入的调查，撰写一份《@未来，强国货计划》的企划书。

教师结束语

大家都知道，我们班叫做云鹏班，逍遥游中有一句话，鹏之徙于南冥

也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，是的，大鹏鸟想要飞得更高，更

远，需要旋风的助力。大风有时是阻碍我们前行的阻力，但有时，也是促

进我们前进的动力。但更重要的，就是自己那双强有力的翅膀，我们要用

理性，用智慧做翅膀，帮助国货脱困，助力国货腾飞，让国货闪出耀眼的

光。

大家看，这个板书像什么？是的，就是我们的班旗，我们是一只只雏

鹰展翅的小鹏，而祖国是一只振翅翱翔的大鹏，在这风起云涌的国际局势

中，展翅翱翔！即使前行之路坎坷重重，但祖国无需畏惧！因为祖国有你，

有我，我们理性而智慧，时刻陪伴着祖国，助力着祖国，让祖国云鹏，振

翅高飞！笑看风雨！来吧，站起来吧，青年，让我们以理性之思，助中华

“智”造，愿我们祖国因为有你，变得更加强大！

板书设计：有为助国货，中华向前行

教师边做陈述总结，边对学生贴在黑板上的图片进行重组，最终呈现

出以下板书效果。

一开始，国货被两团迷雾笼罩，寓意遇困，后经过班会教育引导，用

理性揭开第一层迷雾，用“智”强揭开第二层迷雾，然后将迷雾倒过来变

成翅膀，助力国货在国际局势这场旋风中振翅高飞！从脱困记转为腾飞记。

板书又与“云鹏班”班旗相呼应，加深了班级与国家的联系。

班会课反思

爱国主义教育一直是班会课的热点，作为班主任，要引导学生树立坚

定的爱国爱党之心，积极践行爱国爱党之行。本节班会课基于学生真实学

情,以国货遇困为切入口，通过项目活动的设计，让学生思考如何帮助国货

科学全面脱困，从而激发学生的爱国之心。

但在初步设计的时候，我发现，这节班会课很容易让学生走入一个误

区：学生认为爱国就要购买国货，不买国货就是不爱国的表现。可是，如

果班会课的目标定位于此，那么这节班会课其实就是一节狭隘的爱国主义

教育班会课。所以我进一步修改完善这节班会课，引导学生明确支持国货

需理性，在国际竞争之中，化压力为动力，努力提升自身的品质才是最理

性的支持方式。青少年是祖国的未来，应该发挥自己的聪明才智，用智慧

去助力国家。

所以，这一节班会课，具有以下几点特色：

1.思维节节提升

此节班会课先让学生改变对国货固有的看法，从而产生爱国之心，再

让学生通过辩论，道德两难选择等方式，让学生明辨是非，理性爱国，最

后引导学生明确，支持国货不仅仅停留在买不买这个问题上，应该要着眼

未来，提升自身的竞争力，利用智慧的头脑，践行爱国之举。

2.活动屡屡铺开

此节班会课活动设计丰富，学生参与度强。通过国货推广会、辩证辩

论赛、道德两难选择、头脑风暴、小组合作、国货提升发布会等活动，改

变以往说教式、灌输式的教育方式，让学生在活动中获得体会，在活动中

提升自我。

3. 项目层层递进

此节班会课巧妙运用项目化活动，让学生在项目化学习中将思维步步

提升，而且从“遇困”到“脱困”，从“短暂脱困”到“全面脱困”，让

学生真正明白，“打铁还需自身硬”的道理，在帮助国货的同时牢牢树立

爱国之心。

当然，德育工作一直是一个细致入微而又润物无声的工作，我们很难

在一节课内彻底解决学生的问题，但我们可以要巧妙设计课程，让我们学

生一课一得。愿我们每一位班主任都能不断打磨自己，提升自身素养，积

极与学生融合，善于发现学生问题，巧妙化解学生问题，努力让自己成为

学生成长路上的指明灯！