【中学】【主题班会】“无废”Vlog生成记
“无废”vlog 生成记
W a s t e f r e e l i f e , s h a r i n g t h e f u t u r e
废品回收循环利用保护环境节约资源
你我共同努力争做环保卫士
“无废”vlog 生成记
——高一年级“无废”生态文明主题班会
一、班会背景
党的十九大报告的第九部分提到“加快生态文明体制改革，建设美丽中国”，
强调人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。习总书
记也提出了绿水青山就是金山银山的绿色发展观。
本节课聚集生态文明教育。目前人类面临着资源约束趋紧、环境污染严重、
生态系统退化的严峻形势，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，
走可持续发展道路势在必行。生态文明教育乃大势所趋。
高中生急需建设人与自然和谐共生的科学自然观以及良好生态环境是最普
惠的民生福祉的基本民生观以及山水林田湖草是生命共同体的整体系统观。
放眼社会，聚焦班级。近日在教室中、寝室中、校园中出现了固废现象严重、
置废问题严峻的现象，同时，家长也反馈学生在家中会产生大量的垃圾。因此“无
废”生态文明教育乃班情所需。“无废”生态文明班会课一方面增强学生的环保
意识，为改善校园环境问题出谋献策，培养主人翁意识；同时增加学生的忧患意
识，提升学生的责任感，提高学生的生态文明参与意识。
二、班会目标
1、通过多图与视频让学生了解垃圾污染与固废处置问题日益严峻，生态文明岌
岌可危的现状，提出无废的需求，并通过溯源明确无废的概念。
2、通过前置任务收集寝室固废，体验固废问题的严峻与清废的迫切性，利用清
废活动体验并提炼无废的四可策略，让学生明确无废的重要性，自觉行动起来共
创无废校园与无废社会。
3、通过头脑风暴感知无废对个人、社会的重要意义，通过小组合作设计无废 VLOG
脚本践行无废四可策略，外化于行，让学生体验发展与共生中的平衡，并承担未
来生态文明的责任，形成生态兴则文明兴、生态衰则文明衰的深邃历史观。
三、活动准备
课前寝室固废收集、拍摄视频并剪辑、图片素材、合作任务设计等
四、活动实施过程
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导入：固废现状促思考
屏显：（多图对比）你的垃圾世界与（黑板上的）NASA 地球
引导：垃圾污染与处置问题日益严峻，生态文明岌岌可危，我们该怎么办。
【 设计 意图 】 通过 多图 对比 引发 学生 对地 球固 废现 状的 思考 ， 反
观自 身 ， 锚定 课堂 的探 讨重 点为 固废 ， 引发 学生 对无 废行 为的 思
考 。 用固 废污 染数 据和 真实 案例 来震 撼学 生 ， 激发 学生 拍宣 传无 废 VLOG 的热 情 。
环节一客观呈现·无废行动知于心
活动一：vlog 思考篇·提出无废
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引导：无废主题未明，不是原创，不切近学生实际，解说是英语有距离感，图片
没有视觉和听觉冲击，vlog 配乐太过舒缓等。
【 设计 意图 】 通过 对教 师发 的 VLOG 的问 题的 质疑 与思 辨提 出
本课 的课 堂任 务 ： 拍摄 一则 贴近 学生 校园 生活 实际 的关 于 “ 无废 ” 的 VLOG。 通过 对教 师欠 佳的 VLOG 的质 疑 ， 激发 学生 拍摄
VLOG 的兴 趣 。
活动二：vlog 切题篇·概念理解
屏显：（多图出示）无废宣传画册
游戏：从宣传画册中快速读取理解无废的关键词。 引导：源头减量，资源利用，处置安全，良性循环，再生，生态系统平衡，绿色
发展方式和生活方式，分享等。
屏显：（图片）中国无废行
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引导：起步虽晚，力度很大。中国无废行，彰显大国担当与决心。
无废 VLOG 体现了时代的要求，也是国家的使命，青少年的责任与担当。
【 设计 意图 】 这是 知的 一步 。对无 废的 概念 的多 元理 解有 助于
学生 践行 无废 。 用中 国无 废行 大数 据数 轴解 读中 国做 无废 的大
国担 当 ，从而 为本 课学 生践 行无 废 VLOG 宣传 奠定 了时 代背 景 ， 并为 课堂 拍摄 宣传 无废 VLOG 确定 主题 。
环节二真实情境·无废行动见于行
活动一：vlog 选材篇·以行止废
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引导：
可见
全程监控，有序排放
可减
源头减量，缓解压力
可用
循环利用，变废为宝
可消消除废物，保护环境
小结：个人践行无废的原则：5R 原则——不需要的东西拒绝购买；不得不买则
减少购买量；买回家后反复利用；无法利用后回收；无法回收再扔掉、填埋它。
然而，无论怎样清废，我们已然为地球制造了无法彻底清除的垃圾。
【 设计 意图 】 通过 无废 宣传 VLOG 选材 时的 寝室 垃圾 收集 与清 废
体验 让学 生体 验生 活中 固废 产生 的严 峻现 状 ，人类 的日 常垃 圾的 产生 对生 态文 明的 破坏 ， 清废 的势 在必 行以 及清 废的 艰巨 现状 与意 义 。
设计意图：了解哪些场合，东西可以废物利用，回收
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活动二：vlog 选材篇·无废大赏
引导：放眼社会，无废行为不止是维护地球的生态文明，从宣传无废的艺术品上
无废行为更能传承人类的文化，让文明永续。
【 设计 意图 】通过 无废 宣传 VLOG 选材 时的 头脑 风暴 ，让学 生在 课
堂上 更深 刻地 体验 无废 不仅 维护 地球 的生 态文 明 ， 更领 悟到 无废
对生 态文 明的 重要 意义 以及 无废 行为 更能 传承 文明 ，让文 明永 续 。
环节三学优辨难·无废行动鉴于行
活动一：vlog 脚本篇·以身止废
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引导：通过对塑料袋、酸奶杯、小包装袋、矿泉水瓶等的无废 VLOG 脚本设计感受到无废校园的美好与对清废的创想。
【 设计 意图 】通过 小组 合作 的方 式让 学生 在对 无废 校园 VLOG 脚本
的设 计活 动中 体验 并落 实无 废的 四可 原则 ， 让无 废的 生态 文明 理念 真正 走入 现实 ， 使生 态文 明观 形成 行动 指南 。
图：了解哪些场合，东
活动二：vlog 脚本篇·深度无废
屏显：（多图）从前慢：变生活方式
引导：从前的日子很慢，车马也很慢，从前的沙发是草编的，没有动物的皮毛，
它也是无废的；从前的我们在玻璃瓶里喝汽水，它是可再次利用的；我们到杂货
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铺里称散装的零食，不会产生小包装袋。我们用自带饭盒，吃着幸福的童年，走
在延续的路上。
【 设计 意图 】通过 多图 用抒 情的 方式 引导 学生“ 回望 ”从前 慢的 生活 ，在抒 情的 课堂 中反 思生 活方 式 ，改变 生活 方式 。并反 思只 是改
变生 活方 式似 乎并 不能 满足 日益 发展 的需 求 ，所以 ，还需 要无 废的 技术 ，为下 面的 课堂 环节 蓄势 。
设计意图：了解哪些场合，东西可以废物利用，
环节四外化于行·无废行动鉴真行
活动一：Vlog 反思篇·以术置废
屏显：（视频）《垃圾去哪里？》
引导：时代的车轮滚滚向前，工业时代的我们何去何从？宣传无废，只是倡导变
生活方式，倡绿色生活也是无废的一种方式。无废的另一种深度方式：以术置废。
屏显：（多图）何为无废技术？无废技术：没有垃圾，只有资源
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屏显：（多图）中国无废技术现状与国际无废技术现状
畅想无废：除了“以术置废”，还应“以技置废”。然而无废技术现状堪
忧，作为中国青年未来你能为中国的无废技术做什么？
【 设计 意图 】引导 学生 在制 作无 废 VLOG 的结 尾增 加反 思部 分 ，反思 现代 技术 与地 球的 现在 与未 来的 意义 ， 思考 高中 学子 的未 来使 命 ，
增加 其使 命感 和担 当意 识 ， 深化 生态 文明 的历 史观 。
活动二：Vlog 反思篇·未来无废
我与我的地球：利用“四可”策略和“循环”币学生板演
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生成：可变的板书（见板书设计）
【 设计 意图 】 引导 学生 利用 无废 “ 四可 ” 策略 和 “ 循环 ” 意识 ， 用
与地 球建 立更 和谐 的联 系的 体验 活动 ，让学 生创 想我 与地 球的 关系 ， 建立 生态 文明 观 ：生态 兴则 文明 兴 、生态 衰则 文明 衰的 深邃 历史 观 ，
人与 自然 和谐 共生 的科 学自 然观 ， 绿水 青山 就是 金山 银山 的绿 色发 展观 。
结束语
当绿色理念深植人心，必将为全球绿色发展注入强大动能。情感加技术加持，
护爱我们的地球。习总书记告诫我们：绿水青山就是金山银山。发展应与共生同在，山水林田湖草是生命共同体，良好生态环境是最普惠的民生福祉。生态兴则
文明兴、生态衰则文明衰。人类的未来在你们手中。
五、板书设计
可变的板书（由学生生成多图）
（板书阐述：拥有无废理念的我们每个人都是一个小行星“循环”带动地球，文明永续）
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【 板书 设计 说明 】 板书 一 ： 绿色 的地 球 ； 板书 二 ： 寝室 固废 弃
置在 地球 上 ； 板书 三 ： 清废 后的 地球 ； 板书 四 ： 由学 生生 成的 多种 无废 的四 可策 略与 “ 循环 ” 币承 托下 的地 球 。
附：其他可变的学生板演
六、课后延伸活动
项目活动：举行首届班级“无废行·见文明”VLOG 创作大赛
【大赛流程】
1、宣传阶段： “无废行·见文明”VLOG 大赛海报评选活动
“无废行·见文明”VLOG 大赛宣传文案推选
2、创作阶段： 以寝室为单位，推选 VLOG 参加全班比赛
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3、评分标准：
“无废行·见文明”VLOG 大赛评分标准
寝室编号： 寝室总得分：
评价项目评分内容得分
要求：结构流畅，配乐得当，字幕规范，无跳
编辑制作（ 15 分）
轴夹帧等瑕疵。
要求：1、点击量按照排名分类分别按照一、二、
三类分别占 20 分、10 分和 5 分。2、跟贴数按
照排名分类分别按照一、二、三类分别占 30 分、
网络点击率（50 分）
20 分和 10 分。（同内容跟贴不重复记分）标准
为：一类：跟贴数 100 以上；二类：跟贴数 50 以上；三类：50 以下的。
七、班会反思
生态文明教育意在引导学生树牢生态文明理念，建立生态伦理标准和生态道
德观念，培养绿色低碳、勤俭节约、文明健康的行为习惯和生活方式，意在引导学生做生态文明理念的积极传播者和模范践行者。生态文明教育对培养中学生成
为全面发展的“生态人”具有重要意义。
本课在设计思路上以一个“无废 VLOG”的生成为线索，课堂关注无废“是
什么”及无废“怎么办”，找准切口，从自身出发，反观社会，视角延伸，建立
宏大的生命共同体的整体系统观。
整堂课努力创设真实的任务情境，让学生在真实的情境中体验无废。用学生
体验代替教师的说教，一晚寝室垃圾的置废，直观地呈现无废的必要性，对自己产生的垃圾清废，真实地呈现无废的方法与策略；课堂关注学生自身，小切口反
射大社会。
课堂活动形式多样。学生讨论与独立思考并行，小组合作、游戏体验、集思
广益、板演等形式充分调动学生的积极性，课堂参与度高。
课堂素材新颖独特。利用学生产生的垃圾体验无废行为，利用脚本写作践行
无废，素材贴近学生，更紧贴社会典型，有着深刻的现实性与典型意义。
本课适合做高一新生入学时生态文明意识建设，引导学生进行多维思考、践
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行环保理念，形成生态兴则文明兴、生态衰则文明衰的深邃历史观，人与自然和
谐共生的科学自然观，绿水青山就是金山银山的绿色发展观，良好生态环境是最
普惠的民生福祉的基本民生观以及山水林田湖草是生命共同体的整体系统观。
因课堂时间有限，若果能把 VLOG 视角延伸到社会各个层面，那么课堂的纵
深度会更好，所以这堂课还可以开展系列课。如《无废 VLOG 修改课》、《无废
VLOG 展示课》等在无废的选材上对学生进行指导，引导学生对无废社会进行思
考并让学生的无废 vlog 有展示的平台。
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