【中学】【主题班会】护红色根脉 圆复兴梦想

【 背景分析】社会背景：“红色根脉”蕴含着丰厚的精神内核与时代价值，浙江省在推进共同富裕和现代化先行的过程中，着重打造“浙江有礼”省域文明实践品牌，其中“浙风十礼”的第一礼就是“敬有礼，拥党护根脉，爱国爱家乡”。习近平主席也曾在全国政协会议医药文教联合组会中强调“教育要培根铸魂，启智润心。”由此可见，守护红色根脉是事关立德树人教育大局的重要内容。学情分析：高中阶段的学生由于学业压力大，往往只注重学习成绩，对于校园外正在发生的事情并不关心，也很少主动了解国家大事。高中阶段的学生对于自己的志向和规划还不是特别明晰，往往仅有考一个好大学这样的微观目标，却很少有将自己的未来规划和国家前途联系在一起的宏观目标。本班学生为高三年级学生，大部分同学的选考科目为物化生，学生对于理科特别感兴趣，但是对于政治和历史等文科科目缺少关注，对于党史革命史等红色知识也不够了解，因此特别召开本主题班会课，希望通过引导学生寻找红色根脉，以红色人物和故事触动学生，让学生将自己与民族复兴重任联系起来，以达到培根铸魂，启智润心的效果。【班会目标】

认知目标：通过红色寻访、互动刮卡、小组讨论、时空对话等活动了解红色根脉的重要性及意义。

情感目标：借助图说挑战、走进经典、畅谈感想、思辨讨论等活动，增强守护红色根脉的责任感和使命感。

行为目标：通过头脑风暴、书写梦想、梦想有声、复兴有我等活动践行和守护红色根脉。

【班会准备】

【 班会过程】

1.前情回顾：先随机抽取两名学生完成选择小游戏回顾上节课浙风十礼的总体内容，再随机抽取一名学生完成连线小游戏回顾浙风十礼的具体内容。

2.聚焦问题：上节课有同学上完课后提问“敬有礼：拥党护根脉，爱国爱家乡中”中根脉的具体内容，本节课就专门来讲解什么是根脉，为什么要护根脉以及怎么护根脉的问题。

设计意图：班会课注重活动的前后延续，系列推进，学生在回顾上节课知识后，与本节课主题建立关联，教师顺势导入主题：护根脉，同时吸引学生进入上课状态，达到热身的目的，同时激发学生对于班会课的兴趣。

1.搜索回忆谈根脉

步骤一：红色印“相” 激趣味

教师通过技术加工，以刮刮卡（蒙层）的形式呈现学生前一周寻找并上传的具有代表性的体现根脉的照片。

步骤二：刮卡揭秘齐分享

老师随机刮开一位同学的照片，并请该同学上台分享自己对根脉的理解。该同学讲完后，随机刮开课件中另一位同学的照片并请该同学上台分享自己对根脉的理解。以此类推，直到5个同学都分享完成。

2 .集思广益议根脉：

步骤一：梳理小结

教师引导学生对“根脉”总结，学生将根脉进一步总结细化为“红色根脉”。

步骤二：剖析探讨

教师引导学生聚焦三个问题，通过层层递进的方式，对“红色根脉”进行更加深入地探讨：

① 除了在红色景点，你还在哪些地方感受过红色根脉呢？

②红色根脉仅仅是指这些建筑和场地吗？

③红色根脉最核心的因素是什么呢？

在由浅入深地探讨完以上三个问题之后，学生对于红色根脉的理解逐渐由表入里。在回答第三个问题时，大部分同学给出的答案是“人”或者“精神”，教师将以此答案开启下一环节。

设计意图：本环节为“知”，通过搜索回忆寻根脉和集思广益议根脉两个活动，让学生从具体的自身生活经历出发逐渐与抽象的红色根脉概念建立联系，再通过三个循序渐进的对于红色根脉的问题探讨，逐步由浅入深地认识到根脉的具体内涵，并对红色根脉的核心因素进行总结和提炼。这一环节着重引导学生在红色根脉的理解和探索上完成了由抽象到具体，由外在到内在，由物质到精神的转换，加深了学生的理解，同时也为下一环节做好铺垫。。

1 .跨越时空，寻根脉

步骤一：视频领航

通过播放视频《建党百年版错位时空》，详细地向学生呈现建党以来数不清的历史先辈们为国家的领土完整，国家建设等做出的卓越贡献以及他们身上所体现出来的红色根脉和精神。

步骤二：畅谈感想

在视频观看完毕后，邀请学生谈一谈印象深刻的场景和片段，以及自己的感受。学生讲述自己印象深刻的场景和片段，并分享自己的感受。最后教师呈现视频截图，引导学生对这种红色根脉进行总结和概括，学生总结这是一种舍己为人的家国情怀。

2 .时空对话，悟根脉

步骤一：话题聚焦教师通过照片和视频媒介，引导学生关注视频截图中的方志敏烈士，引导学生以方志敏为例，具体感受红色根脉。

步骤二：走进经典以方志敏的经典文章——《可爱的中国》的节选为例，组织学生角色代入，假设自己是方志敏，在相应的历史背景和个人境遇下，深情地读一读节选片段，感受方志敏烈士对祖国的深情。在同学自己朗读感受之后，邀请班中有朗诵特长的同学，进行深情诵读示范，进一步引发共情。

步

“‘华人与狗不准入园’的牌子还在吗？

我们的祖国母亲，已经能够和世界各位母亲平等相处了吧？

在我流血的地方，是不是已经长出了最美的花朵？

现在，在什么样时候，你会突然发现祖国的可爱？

为了这“可爱的中国”，你还应该做些什么？”

我知道，时代不同了。你们离复兴梦圆那天已经很近，最后一程，拜托啦！”

步骤四：思辨讨论教师顺势提问：“为什么‘华人与狗不准入园’的牌子不在了？为什么我们的祖国母亲，已经能够和世界各位母亲平等相处了？”引导学生联系之前所学，感念所有付出和奉献的先辈们。

小结：教师以“我知道，时代不同了。你们离复兴梦圆那天已经很近，最后一程，拜托啦！”引出下一环节。

设计意图：本环节为“情”。通过引导学生观看集中展示先辈们舍己为国家国情怀的视频引发学生共情，随后对红色根脉进行进一步的总结提炼。随后，选取典型方志敏烈士，通过了解其生平，朗读其作品来感受其精神。最后，通过一个穿越时空对话的方式，将学生与方志敏烈士建立直接的联系，让学生直接接触和感知红色根脉的具体内容，让学生达到情感上的认同与契合，引发强烈的情感共鸣，为下一环节提供情感基础。

1.肩负重任,念根脉

步骤一：联系迁移在上一环节的结尾，教师通过朗读的方式让学生关注到方志敏烈士在视频中的最后一句话“我知道，时代不同了。你们离复兴梦圆那天已经很近，最后一程，拜托啦！”教师同时展示习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中的一段话“今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，同时必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”

步骤二：使命传递在展示完这两句话之后，教师指出“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。先辈们的接力棒已经交到了我们的手里，他们那个年代是为祖国的建立，祖国的建设而奋斗，而我们这一代人则是要为中华民族伟大复兴而贡献自己的力量！”

2.回顾成就，念根脉

教师展示六组对比照片，分别体现国家在外交，军事，体育，太空探索，城市建设和脱贫攻坚上取得的历史瞩目的成就，说明为什么习总书记说“今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标”，协助学生理解，激发学生对祖国取得巨大发展的自豪之情。

3.面对挑战,念根脉

步骤一：图说挑战在上一活动学生产生强烈的自豪感之后，教师随即集中出示五张图片，展示中国在复兴之路上面临的阻碍与挑战。这中间既有经济上的挑战，也有科技上挑战，还有祖国领土完整上的挑战。

步骤二：共情励志教师借这些图片说明为什么“同时必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”在这个小活动中，学生的情绪经历了强烈的波动，不仅为祖国感到自豪，也感觉到祖国的不易，家国情怀被进一步激发，学生开始思考“我可以为国家做些什么”。

设计意图：本环节为“意”，主要目的是调动学生思考和感悟，激发学生想要为祖国做些什么的动机以及我能为祖国做些什么的思考。本环节通过引述习总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中的片段来进一步延伸上一环节方志敏烈士在对话最后对同学们给予的厚望，即这一代人应当为祖国的复兴而贡献自己的力量。教师通过图片集中展现祖国取得的成就和面临的问题，即阐释了习总书记讲话的内涵，更激发了学生的家国情怀和报国之情，为下一环节做了充分的铺垫。

1.书写梦想，续根脉

步骤一：头脑风暴在前面的环节引发学生强烈爱国情绪和报国意向之后，教师出示一张名为《卡脖子技术清单》的图片，在这张图片上列举了35种当前中国正在突破或突破起来暂时有较大困难的技术。由于班级大部分学生的选考科目为物化生，因此在出示图片之后，教师组织学生进行讨论，并从清单中选择自己
感兴趣的技术，结合自己所学的科目和知识思考可以做些什么。

步骤二：书写梦想在学生进行充分的讨论之后，教师引导学生从座位两侧金属杆上拿下事先准备好的带有磁吸功能的叶片，并在叶片上写上关键词。

2.复兴梦圆,护根脉

步骤一：梦想有声学生在叶片上完成关键词的书写之后，教师拿出事先准备好的树干形状的板贴贴到黑板的中间。随即，教师随机邀请四位同学依次上台逐个分享自己的关键词并对此进行阐述。上台的同学展示了自己的关键词，并结合列表中的技术，讲述自己感兴趣的领域并具体陈述自己接下来会如何去做。讲述完毕后，将自己手中的叶片贴到树干上方。

步骤二：复兴有我在被邀请的四位同学都分享完毕之后，教师邀请班级所有同学依次将自己的叶片贴到树干上方。

步骤三：教师小结在所有的叶片都贴好之后，教师询问学生现在这棵树有树叶有树干，是不是缺少了什么？学生回答缺少了树根。教师随即拿出红色的树根贴到树干下方并进行总结。

设计意图：本环节为“行”。通过鼓励学生结合自己所学知识，结合祖国当下的需求来思考自己可以付诸的行动，进一步激发学生的责任感和使命感，激励学生真正在生活和学习中守护红色根脉，并为祖国的伟大复兴而奋斗。本环节的设计，内容具体可操作性强，并且具有仪式感，能给学生带来很大的鼓舞，激励他们在日常生活中，联系自己所学，牢记民族复兴的使命，守护好红色根脉。

班主任小结：

这棵树如此的枝繁叶茂，就像是我们的祖国。是先辈门用家国情怀撑起了坚实的树干，用红色根脉提供了源源不断的动力。现在，这棵树上贴满了大家梦想的关键词，这些梦想既是大家的美好期待，也是大家身上肩负的重任。所以我们要守护红色根脉，赓续红色根脉，心有家国情怀，追逐自己的梦想，为祖国的伟大复兴而奋斗。少年们，逐梦吧！

板书设计：

课后延伸

（一）实地探访，用心感受

课后组织学生前往就近的红色根脉打卡地，带领学生亲身感受红色根脉的力量，巩固班会课成果。引导学生深度体验，邀请学生们写作参观感想，互相交流，深化影响。互相分享自己的收获，将一个人的收获变成一群人的收获，同时进一步坚定学生践行守护红色根脉的决心。

（二）复兴梦圆，共同交流

定期交流一些学生感兴趣的与民族复兴相关的话题，给学生提供多角度，多方面的的资料，激励学生将班会课上在叶子上写上的关键词进一步细化，真正在实际的生活和学习中落实和实践。

（三）走出校园，扩大影响

走出校园，走进家庭，走进社区，推广宣传红色根脉，助推全社会共同育人。从一个学生的点，到一群学生的线，再到整个社会的面，守护红色根脉的意识层层传递，不断扩大，让一个班会课的小活动，最后变成全社会的大活动。

设计意图：红色根脉需要根植于每一个人的心中，激励人们奋进，但光靠这一节班会课还是不够的，因此需要进一步开展后续的活动。延伸活动促进孩子们从身边做起，家校社多方联动，让红色根脉得到更大范围的守护和赓续。

班会反思

红色教育，对于高中生来讲是至关重要的，但也很容易陷入教师用力教育，但是学生不为所动的尴尬情况。因此在选取教育素材时，尽量挑选一些学生熟悉的，能够被触动到的素材是比较好的做法。这也是本节主题班会课相对做的比较好的地方，由学生搜索记忆分享自己对于根脉的理解开始，到观看视频回顾典型的代表红色根脉的人和精神，层层引导，由浅入深，由点到面，带动红色根脉概念的总体理解和践行。并且四个环节内容循序渐进，学生较容易接受，容易吸收。但是本节班会课也有以下不足：