【中学】【主题班会】弘扬红色精神 勇做时代攀登者

《弘扬红色精神，勇做时代攀登者》

——高二年级“红色教育”系列主题班会

背景分析

指南》提出:引导学生深入了解四史，传承红色基因，不断树

立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。红色精神是

中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革各个时期所形成的伟大革命精神，

如：井冈山精神、长征精神、延安精神、北大荒精神、西柏坡精神、两弹一星精

神、红船精神、抗战精神、大庆精神等。习近平总书记曾说道：“用好红色资源，

传承红色基因，把红色江山世世代代传下去。”党的十八大以来，习近平总书记

多次谈到“两弹一星”精神及其时代价值，强调“‘两弹一星’精神激励和鼓舞

了几代人，是中华民族的宝贵精神财富”。在新时代，他孕育了永放光芒的载人

航天精神，鼓舞着一代又一代中华儿女为了中华民族的伟大复兴而坚强自立、坚

持梦想、勇往直前。

当前，在新的时代选择中，在挫折、压力、浮躁等社会多重因素下，学生容

易迷失自我，缺乏目标感和奋斗之心。处于高二这一关键时间点，班级学生或是

目标不够坚定，遇到挫折时缺乏坚持和毅力，不愿意继续奋斗和探索，失去进步

的方向和动力；或是在努力的道路上缺乏自主创新的思想，不愿推陈出新。对于

红色精神，学生对于，除革命故事之外的故事，了解甚少；对红色故事之一的“两

弹一星”科学救国故事以及其所体现的精神了解甚微。同时，学生较难将榜样人

物的英雄事迹和自身的学习生活相联系。“两弹一星”精神来源于其科学救国这

一红色故事，其精神可概括为“热爱祖国、无私奉献,自力更生、艰苦奋斗,大力

协同、勇于登攀”。因此，汲取其勇于登攀的红色精神，有利于坚定其进取意识，

启示学生怀大志、立大我，补足精神之钙，为中华民族谋复兴而不懈奋斗。

班会目标

通过“红色精神知多少”调查和“大国重器图片展”等，了

解红色精神的内涵，明确日常生活中的方方面面都可以践行，体现红色精神。

2. 情感目标：通过“对话中国榜样”和“身边榜样，前行力量”等，感悟

中国人在奋斗道路上所体现的勇于登攀的红色精神，并在班级学习和社会实践中

坚定勇于登攀的红色精神这一理念。

3. 行为目标：通过“行为自查寻找差距”、“实践者——从日常行为做起”

以及“朗读者——向登攀精神致敬”，从勇于登攀的红色精神中汲取力量、并反

观自己行为。从心出发，呼吁弘扬红色精神，将勇于登攀的红色精神落实到日常

班会准备

成好问卷、彩色笔、学生原创诗歌及排练。

教师准备：问卷调查、视频制作、事迹资料收集，卡片纸若干、幻灯片制作、

教学平板。

班会过程

【导入】吾国万疆

1. 播放李玉刚版本歌曲《万疆》选段（约 37 秒），学生伴随着音乐齐声唱：

红日升在东方，其大道满霞光；我何其幸生于你怀，承一脉血流淌；难同当，福

共享，挺立了脊梁；吾国万疆以仁爱，千年不灭的信仰。

2. 引出主题，红是中国的一抹色彩。提到中国，我们想起的不仅有 960 万

平方公里的幅员辽阔，不仅有绵延无际的万里长城，不仅有玉兔奔月的科研奇迹，

还有 08 和 21 年的双奥盛会。这份民族自豪感来源于我们的一个个红色故事，蕴

含的是宝贵的红色精神。作为新时代的青年，我们聆听红色故事，弘扬红色精神，

勇做时代的攀登者。

【环节一】观时代变化，知红色精神

1、问卷分析，知红色精神

课前发放问卷进行“红色精神自查”，同时在班里拍摄“红色精神知多少”

的视频，课堂上呈现部分数据统计结果以及调查视频。请学生交流想法，了解班

级学生目前对于红色精神的认知现状。

1.你知道红色精神吗？ A.知道 B.不知道

2.红色精神的内涵是什么？ _________________________。

3.你认为红色精神和你相关吗？ A.相关 B.不相关 C.不清楚

4.下列属于红色精神的是（ ）

① 五四 精神 ② 长征 精神

③抗美援朝精神 ④小岗精神

⑤两弹一星精神

红色精神孕育出了以下哪些精神？

A. 抗洪抢险精神 B.抗震救灾精神

C.北京奥运精神 D.载人航天精神

通过观看视频、观察数据可得出，学生对于红色精神的理解没有那么深入。

大多数学生认识到红色精神来源于红色故事，但对除革命故事之外的了解甚少。

对于红色故事之一的“两弹一星”故事以及其所体现的精神了解甚微。同时，学

生认为其属于榜样人物的英雄事迹，不知如何在日常生活中激发红色精神以及正

确实践红色精神的方法。因此，在班级中弘扬红色精神，并在日常行为中实践成

为本节班会课的重点。

2、从神话典籍中看见两弹一星精神

展示“中国神话”、“中国诗词”和大国重器的图片。思考使大国重器成为现

实，所依靠的是红色精神里哪一种精神。

【设计意图】本环节为“知”，知是基础。通过调查问卷，引导学生认识到

自己对红色精神的认知程度存在偏差，为后续学生的情感体悟和实践行为蓄势。

在学生掌握红色精神的内涵，以及孕育的精神后，以大国重器这一红色文化中的

“红色器物”的图片，加深学生对于红色精神的理解，展现中国科学家“两弹一

星”的精神以及其所孕育的航天精神，这是对红色精神的弘扬。

环节二：品艰难险阻，悟榜样登攀

1、对话中国榜样，悟勇于登攀

各小组打开平板获取资料，结合所拿到的中国榜样人物事迹材料（每组不一

样），结合“红色精神”，谈谈启示。

事迹材料：

① 钱学森：辗转回国，钱学森展现了中国科学家的硬劲；力学、喷气推进、

航天技术，钱学森展现了一位科学家在研究上的牛劲；东方红卫星、神舟飞船、

嫦娥奔月，钱学森给中国航天事业打了足够的底劲；今天，这位中国航天之父所

开拓的事业正阔步向前，冲劲十足！

② 于敏：1926 年出生于河北宁河县（今天津宁河区），被誉为中国“氢弹

之父”，不仅填补了中国在原子核理论领域内的空白，而且在氢弹研制工作中发

挥了关键作用。于敏负责研发的氢弹项目，创造性地使用了“于敏结构”，为氢

弹后续的小型化、实战化，奠定了坚实的基础，使得我国在氢弹领域迈进了世界

先进行列，而著名的“于敏结构”，不论是先行国家还是后来者，都无法在技术

领域对其形成压制或者突破，可谓独步天下。

③ 彭士禄：两代人为理想澎湃，一辈子为国家深潜。彭士禄是我国核潜艇

第一任总设计师，也是烈士彭湃之子。他和他的团队仅用 5 年就为我国第一艘核

潜艇造出“心脏”，彭老生前常说“是人民将我养大，我几辈子都还不了。只要

祖国需要，我愿贡献一切！”

④ 江梦南：2021 感动中国年度人物。半岁时，江梦南双耳失聪，但她通

过读唇语学会了“听”和“说”。凭借优秀的学习成绩，她成为家乡小镇上近年

来唯一考上重点大学、最终到清华念博士的学生。江梦南的目标始终是明确的，

那就是解决生命健康的难题。

⑤ 陈时鑫：一位从大凉山山村学子到南京大学 2022 届电子科学与工程学

院本科毕业生，到直博香港中文大学芯片自动化设计领域全奖博士的励志青年。

在他的本科毕业论文致谢中写道：“出身农村的我，沐浴着山风长大。四周的大

山阻隔我的视线，高海拔的阳光让我的皮肤变得黝黑，但书本中的知识让我的眼

睛变得明亮。”

⑥ 童欢：严州中学高三班毕业生童欢，收到了浙江工业大学寄来的录取通
知书，这个身高 1.1 米的 19 岁女孩高考 629 分被浙江工业大学汉语言文学专业
录取，如愿考取大学。一路走来，这位“折翼天使”的优秀是有目共睹的：高中
三年 4 次荣获校“三好学生”，2022 年 5 月获评市“最美残疾人”称号。

2、启示分享会

邀请每个小组的发言人上台来进行“分享会”，并将提炼的精神关键词贴至

黑板。其他小组成员根据发言人的观点进行补充。

【设计意图】本环节为“情”，情为关键。所选取的榜样人物并不仅有“两

弹一星”的科学家，也有在科学的路上努力登攀的新时代青年们。通过小组讨论

共情，提取榜样人物的一句话和品质关键词，旨在于让学生感悟榜样的精神力量，

唤醒学生自身勇于登攀的精神和力量，为自己的目标指明前进的方向并注入动力。

引导学生从榜样的事迹出发，思考其言行所承载的那一份勇于登攀的精神。

环节三：察身边榜样，明自身不足

1、身边榜样，前行力量

思考在自己的身边，是否有人在弘扬红色精神，实践勇于登攀的精神。请通

过“人、事、物、史、魂”五大块分类阐述。以“人”——红色人物、“事”—

—红色故事、“物”——红色器物、“史”——红色历史、“魂”——勇于登攀，

五大块分类阐述，将身边普通人的红色故事分享给同学们。

2、行为自查，寻找差距

作为新时代的青年，学习中国榜样和身边人的言行，汲取勇于登攀的精神食

粮和力量。同时，也以此为镜，反观自我，思考自身在日常行为中在哪些方面可

以学习勇于登攀的红色精神。将具体表现写在“行为自查表”上。

存在问题具体行为表现

【设计意图】此环节为“意”，意是保障。从中国榜样到身边普通人，引导

学生意识到，中国榜样所体现的勇于登攀的红色精神，也可以在身边的普通人身

上寻找到。那一份报纸、一张怀表、一次援鄂医疗是他们的攀登缩影。从身边的

普通人来反思自身的思想和行为，感悟中国人在砥砺前行中所体现的勇于登攀的

红色精神，并在学习和生活中坚定勇于登攀的红色精神这一理念。

环节四：再向上一点，迎时代呼唤

1、实践者——从日常行为做起

组织学生思考：作为平凡人普通人，需要以什么行为来弘扬红色精神，实践

自己的目标。邀请小组代表上台讲述他们的攀登之旅，并将全班同学的“登攀精

神实践表”贴至板书。

传承红色精神行为每日具体实践

登攀精神

承诺人：

日期：

2、朗读者——向登攀精神致敬

行为有千千万，坚定的内心想法只有一个：我们要攀登的不仅是书籍的高峰，

还有思想的高峰和人生的高峰。结合勇于登攀这一红色精神，以访谈会的形式，

请诗歌主要创作同学分享诗歌创作意图，诗歌朗诵同学分享其朗诵的心路历程。

班级同学代表朗诵《再向上一点》。《再向上一点》是一份诗意的独白，由班

级同学原创，每个人都在叙述着自己的攀登故事——攀登者、医生、科研工作者、

驻边战士，他们向着理想之峰、未来之光的攀登者；《再向上一点》是一段跨越

时空的对话，有着不同的目标，但都在攀登路上——这一代的中国青年勇于攀登，

超越自我；不仅在追求个人的理想，更在传承中国的红色精神。海到无边天作岸，

山登绝顶我为峰！

【设计意图】此环节为“行”,行是精神力量。对于社会和学校中的方方面

面，引导学生给予具体的表现和方法来进行实践。具体的行为和表现有千万项，

但不变的是自己对于红色精神的坚定内心。通过诗歌访谈会以及朗诵原创诗歌

《再向上一点》，学生从心出发，发出呼吁，弘扬中国人的勇于登攀的红色精神，

鼓舞学生努力奋斗！

活动总结

习近平同志曾在给全国科技工作者的回信中深情寄语，鼓励全国广大科技工

作者，勇于攀登科技高峰，为把我国建设成为世界科技强国作出新的更大的贡献。

作为新时代的青年，我们在座的许多同学，以后也将成为人生高峰的攀登者。作

为平凡的中国人一员，让我们以远大理想为蓝图，以红色精神为支柱，顺着时代

的东风，向着我们目标的高峰攀登！

班会后延伸教育活动

（一）定期自省，做到知行合一

每周利用午间谈话的时间，请学生自省是否每日践行了红色精神。对于学

生的努力，教师给予肯定；对于需要提供帮助的，教师给予鼓励和方法指导。同

时，以月为单位，定期推出班级攀登榜样，将践行的方法和勇于登攀的红色精神

在班级进行宣传。

（二）我和榜样同生日，事迹推广

每个人找到与自己同月同日出生的英雄模范或中国榜样，向班级同学介绍

。

考察时讲道：“红色江山来之不易，守好江山责任重大。要

讲好英雄的故事，把红色精神传承下去，确保红色江山后继有人、代代相传。”

一．主题选择：基于学情，以小见大

学生总会觉得红色精神距离他们非常遥远。课前的调查为本次班会课的有效

开展打下了坚实的基础。在课前收集学生对于红色精神这一主题的看法。通过学

生当下的理解，设计班会教学环节，旨在于通过小切口——登攀精神，给学生产

生深远影响，以此引导学生，以坚定的信念，弘扬红色精神，践行勇于登攀的精

神。

二．形式过程：多元整合，有效展开

本节班会课采用了多样化的教学方法和手段。在导入部分利用音乐片段和学

生合唱，让学生将“红日升在东方，其大道满霞光”和红色中国的伟大成就相联

系，引出红色精神这一主题。在第一环节，以调查视频和图表的形式，在学生脑

海里形成红色精神的概念及其具体内涵。以“中国神话”、“中国诗词”、和“大

国重器”相联系，引出两弹一星精神。在第二环节，通过中国榜样，从科学家到

同龄的先进人物，提炼出他们身上的两弹一星精神——勇于登攀。在第三环节，

将勇于登攀的红色精神延伸到身边的普通人身上，以“人、事、物、史、魂”五

大块引导学生感悟这一精神在普通人身上的体现；同时，以榜样的力量带动学生

反思自身问题和行为表现。在第四个环节，以具体的行为实践，以内心的真挚呼

吁，将那股勇于登攀的精神——再向上一点，通过原创诗歌呐喊出来。本节课各

个环节环环相扣，相互作用，知-情-意-行，四环整合，弘扬红色精神，勇做时

代攀登者。