【中学】【主题班会】瑰宝探秘
习近平总书记曾说过：“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上
达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。”因此，
对青少年而言，探秘文化瑰宝里蕴藏的中国精神，可以更好地从博大精深的文化
瑰宝里寻找中国自信的源泉，涵养爱国主义情怀，树立为共产主义事业而奋斗的
远大理想和信念。
所带班级正处于初中阶段，初中阶段是人生观、价值观、世界观形成的拔节
孕穗期，但是班里多数学生对中国文化的了解甚少，更谈不上汲取文化营养从而
锻造自己。因此，本课以“瑰宝探秘”为切入点，以“鉴宝”、“寻宝”、“赏
宝”、“传宝”为路径，从国家到家庭，从家庭到个人，传承和传播中国文化和
中国精神，坚定文化自信，实现以文化人，从而使学生心怀家国，成为有底气、
有骨气、有志气的新时代少年。
1.通过“鉴宝”，了解国家瑰宝，明白文化瑰宝承载的中国精神，体会中国精神
的重要性；
2.通过“寻宝”，寻找家乡瑰宝，明晰家乡有哪些“乡珍”，并说说它们背后的
中国精神，体会中国精神原来就在身边。
3.通过“赏宝”，分享自家“家藏”，挖掘血脉里的中国精神，内化中国精神，
树立践行中国精神的意识。
4.通过“传宝”，锻造自我成长，用实际行动传承和传播中国精神，将中国精神
落实于日常行为。
1.教师准备
（1）搜集关于中国文化的“国家瑰宝”相关材料；
（3）准备“瑰宝印信”、“藏宝图”。
2.学生准备
（1）准备家里的“家藏”，用于“赏宝”环节；
（2）提前收看央视“国家宝藏”节目。
活动 1：忆前世，知内涵
【引语】同学们，今天老师要带大家开启一场国宝探秘之旅。假期里，老师
布置了大家收看《国家宝藏》，现在我要来考考大家，让我们进入鉴宝环节。
课堂上出示“国宝”图片，进入鉴宝环节，猜一猜国宝的名字，聊一聊国宝
的故事。（图片内容包括《铜奔马》、《万工轿》、《天球仪》、《天工开物》。）
【引语】忆前世望今生，让我们一起穿越时空，和《天工开物》背后的古人仙贤
来一场穿越时空的对话吧。
活动 2：望今生，明精神
播放《天工开物》作者和明代科学家宋应星与当代科学家杂交水稻之父袁隆
平的古今对话视频，感受国宝的前世今生，并说说其它三个国宝的今生形象。
穿越时空古今对话
古今
【引语】从这场古今对话中你发现了什么？（预设：从《开工开物》到“杂交水
稻”，仿佛看到了国宝的前世传奇与今生形象的链接。）那么，看到其他三个国
宝，你会想到它的今生形象呢？从中你看到了怎样的变化？
（提炼：①自强不息顽强拼搏②舍己为人百折不挠③坚定理想善研创新）
【小结】时代的变迁，带来翻天覆地的变化，变的是瑰宝的前世今生，不变的是
中国精神。【设计意图】知：通过畅想国宝的前世今生，学生对国宝的前世和今
生产生链接，明晰文化瑰宝化身为当代中国精神，根植于学生的内心。
【引语】国之瑰宝蕴含国之精神，引领我们奋勇前行。一方水土养一方人，我们
的家乡是不是也有这样的瑰宝呢？请同学们拿出材料盒里的藏宝图，请你根据藏
宝图提示找一找家乡的“乡珍”。
活动 1：觅宝藏，悟精神
每小组一份藏宝图，小组合作开启寻宝之旅行，根据藏宝图上的提示，推断
出该瑰宝是我们家乡的什么“乡珍”？藏宝图共有四份，分别对应所提炼的中国
精神，内容如下：
乡珍①：本是一尘沙，误入别人家，得以见天日，宝珠见光华——沈志荣养
殖团队进行不断探索，研发了“三角帆蚌人工系列技术”，使水产大队年均收入
翻了几十倍——2017 年被认定为中国重要农业文化遗产。
乡珍②：杆竹成竹篾,巧手来编织——指间手艺人宣国维自小家境贫寒，但
他并不气馁，反而用自己那指间上的舞蹈编织了财富——2019 年列入市级非物
质文化遗产；
乡珍③：稀汤稀汤，烈火烧光，白白净净，轻拿轻放——王军港投入了所有，
经历了无数次失败，每日只有他一个人静静地工作到天亮，梦想终于照进现实，
2008 年王军港成功烧制出了中国史上第一套特别的乐器。——王军港也被称为
“青瓷贝多芬”。
乡珍④：一张红纸不算大，剪刀代笔巧画画。——传承人高训琴用剪刀创作了一幅
幅生动的作品，她还免费让这门艺术走进校园的校本实践，开展课程，拯救了濒
临失传的手艺。——这门艺术在 2008 年被列为市级非物质文化遗产。
沈志荣养殖团队进行不断探
索，研发了“三角帆蚌人工系
列技术”，使水产大队年均收
入翻了几十倍
本是一尘沙，误入别人
家，得以见天日，宝珠
见光华。
活动 2：寻乡珍，说精神
学生说一说我们的家乡还有其他哪些宝贝，并说说他们背后的故事以及他们
身上有哪些中国精神。
【小结】原来中国精神就在我们身边，它离我们并不遥远。
【设计意图】通过寻找家乡瑰宝，让学生感受到“乡珍”背后的中国精神，并体
会到中国精神其实并不遥远，它就在我们身边。
【引语】同学们，国有国宝，乡有乡珍，家有家藏，每一个家庭中肯定都有那么
一件有特殊意义的宝贝，比如，我们家，就有这么一件宝贝——一支毛笔，是我
爸爸的挚爱，他是一个农民，他从小喜欢书法，但是因为要干农活，他根本没有
时间练习书法，但是他没有放弃，每天晚上睡觉前的一个小时就是他的书法时间，
他每天练习，最终，他的书法进了省展，从他身上我学到了坚定理想，永不言弃。
同学们，你们的家里不是不是也有这样的家藏呢？在假期里，老师布置了“家藏
探秘”任务，现在让我们小组合作，让我们互相欣赏家藏，每个小组再选出一件
具有代表性的家藏在全班展示。
活动 1：晒家藏，说故事
假期中提前探寻自己家的家藏，课堂上以小组为单位互相展示自家的家藏，
分享家藏背后的故事，并在组内选出一件最具代表性的家藏进行班内展示。
活动 2：赏家藏，悟品格
每个小组选送一件家藏进行班内展示，展示藏品的同时，说说它背后蕴含的
特殊意义，并说说小组成员从这份特殊意义中感悟到了怎样的宝贵品格。
“赏宝”——晒一晒“家藏”
我们小组推荐的是____________家的__________________。
因为它有着特殊的意义：__________________________________________________________。
透过这件家藏，我们可以感悟到______________________________________________的品格。
【设计意图】情：通过前期的探家藏和课堂的说故事，学生感受到“瑰宝”并不
遥远，原来自家也有特殊意义的“瑰宝”，并且通过说说家藏背后的故事，学生
感受到一脉相承的精神品格。
【小结】家是最小国，国是千万家，家藏在一脉相承里，传递着自己家族的良好
品格，这样的品格其实就是中国精神的细胞。
【小结】榜样的力量是无穷的，让我们争做“宝藏男孩”和“宝藏女孩”。
【设计意图】意：通过欣赏家藏，树立精神传承意识，学生意识到中国精神其实
就是自己的家族里，形成一脉相承的责任意识。
【引言】习近平总书记曾说过：“人无精神则不立，国无精神则不强，精神是一
个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史
的洪流中屹立不倒、奋勇向前。”
活动 1：乐传承，践行为
传宝，我们到底怎样传承?
这是从同学们教科书上拍下来的照片，同学们，你们看了这样的涂鸦以后有
什么样的感受？
活动 2：辩行为，乐传承
学生以“传承中国精神应从大处着眼还是小处着手”为辩题展开辩论，小组
讨论，讨论结束后，各方派一位同学上台辩论。
总结出要传承中国精神其实既要从大处着眼仰望星空，也要从小处着手脚踏
实地。因此，作为新时代的少年，我们应该仰望星空让自己的理想和中国梦结合
起来，也要脚踏实地从小处着手，这样才能使自己的理想落地生根，再请学生通
过瑰宝印信做一做中国精神的传承人，写一写：仰望星空，自己的理想是什么，
并想汲取中国精神中的哪些精神财富，脚踏实地，自己用哪些行动践行中国精神。
脚踏实地：我通过怎样的行仰 望星 空 ： 我的 理想 是
动实现理想和践行中国精神 _______________________
________________________ 同时，我想汲取_________
守护人：_____________________的中国精神。
将写好的瑰宝印信，以小组为单位分享一下，分享后，将瑰宝印信张贴在“瑰
宝印信帘”上。
【引言】文化瑰宝给予我们精神品格，作为新时代的少年，我们不仅要传承它，
还应传播它，让中国走向世界，让世界了解中国，让我们一起传承和传播中国的
文化精神。同学们，你们还记得我家的家藏是什么吗？老师作为一名中国人，也
是中国文化和中国精神的传承者和传播者，你们看，这是我给加拿大两老师上书
法课，这是我用英语讲述中国书法。
活动 2：善传播，立自信
大屏幕展示老师自身作为传统文化书法的传承人和传播人的活动照片，告诉
孩子们自己以自身的行动广泛传播文化瑰宝，让中国走向世界，让世界了解中国，
让中国精神在自己身上传承和传播。最后，现场书写一幅对联，表达传承和传播
的决心。
【设计意图】行：通过“瑰宝印信”，汲取文化精神，内化精神品质，外化行为
表现。践行文化传播，使学生立志成为文化传承人和传播人，坚定文化自信，成
为有底气、有骨气、有志气的新时代少年。
【小结】同学们，中国文化博大精深，我们有无数珍贵的文化瑰宝，我们有承载
民族精神的传统文化瑰宝，我们有承载革命精神的红色文化瑰宝，我们有承载创
新精神的当代文化瑰宝，今天，我们“瑰宝探秘”的意义，在于探索这些瑰宝背
后的中国精神，作为新时代的少年，我们都有责任和义务，将中国精神代代传承。
活动一：将学生书写好的“瑰宝印信”进行整理，张贴在班级展示墙上，量化行
动，进行评比。
活动二：亚运会将在我省召开，进行项目化学习，选题为“怎样让世界更好地了
解中国”，分小组，跨学科，利用项目推动文化精神的传承和传播，并在项目化
推进过程中锻造中国精神和涵养中国气质。
仰望 星空
国
百折
顽强
不挠
拼搏
精
神坚定善研理想创新
脚踏 实地
1.主题选定，与时俱进
班会课是德育的重要阵地，国家和时代需要怎样的人才，德育就要培养什么
样的人才，因此，班会课的主题选择要与时俱进。在与时俱进的同时，也应该符
合校情和班情。在本课实施前，我对校情和班情进行分析，发现学校、老师、学
生对坚定文化自信概念模糊，“坚定文化自信”成了一句飘渺的口号和标语。因
此，本节班会课的主题选定为“探秘文化瑰宝背后的中国精神”，让学生明晰中
国精神是什么，我们应该怎样传承这种文化精神，做一个有底气、有骨气、有志
气的新时代少年。
2.内容选择，贴近生活
这节班会课在内容的选择上贴近学生生活，在班会课前先布置了观看央视综
艺节目《国家宝藏》，选用了《国家宝藏》中的瑰宝，以“瑰宝”为意象，同时
又选择了“乡珍”和“家藏”，从“国宝”到“乡珍”，从“乡珍”到“家藏”，
循序渐进地拉近距离，让学生一步一步感受到贴近自己的文化瑰宝，而且在课的
延伸活动中，还布置学生进行每日规划和项目化学习迎接亚运会，这两个活动的
选择又是贴近生活的选材，让学生在真实的情境中解决真实问题。
3.主线清晰，层层递进
在本节班会课中，我以明暗两条主线贯穿始终，明线是：探秘文化瑰宝，以
“鉴宝”---“赏宝”---“寻宝”---“传宝”为路径，从国家到家藏再到个人；暗
线是：“明晰文化精神”—“感受文化精神”---“寻觅文化精神”---“传承文化
精神”---“传播文化精神”。知、情、意、行，层层递进，学生在这样的活动中，
深刻体会中国的文化和精神，并从中汲取营养，不断锻造自我，成长自我，发展
自我，把班会课的育人目标落到实处，培养学生良好的精神品质，争做新时代的
好少年。
4.学思结合，体验感悟
本课设计和实施过程中，我秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创
新的理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题。坚持学思结合，在体验的过程中
不断思考，本课中运用了多个载体来实现学思结合，如鉴别“国宝”及明晰背后
的中国精神、用宝藏图探寻“乡珍”及其背后的中国精神、用晒“家藏”来欣赏
家藏和探秘背后的中国精神、用瑰宝印信来践行自身的行为，学生在相互关联、
循环递进的学习中，成为中国文化精神的传承人和传播人，让中国走向世界，让
世界了解中国。