【中学】【育人故事】平凡英雄.

我/的/育/人/故/事

每个孩子都是不一样的个体，但每个孩子心里，都住着一个英

雄。

章：被封印的英雄

大雨倾盆，闪电划破天际。明亮的教室里，同学们正在上《以公

为首，正心聚力》的公正主题班会课。大家正在激烈讨论，为国家做

出贡献的英雄子女升学入学有受照顾的教育优待政策是否公正之时，

一个突兀的声音突然低吼道：“你们懂什么，对烈士子女而言，真正

的公正是还他们一个爸爸！” 说完，大雄便冲出了教室，踉跄跑入

了雨中，教室里陷入了一片寂静。我在他身后想叫住他，但声音却被

雨声吞没了。

解封第一章：唤醒内在的心力

视频家访进生活

班会课后，我视频家访了大雄妈妈。得知大雄爸爸在他九岁的时

候，因为一次抢险任务，永远地离开了大雄。大雄从那以后就变得沉

默寡言，敏感暴躁。听着大雄妈妈的讲述，我眼中浮现出大雄只身一

人坐在窗前发呆的样子，课间抱头做睡觉状的模样，诸如此类的种种

行为，似乎都有了一个归因。大雄的心门好像被一股无形的力量封印

了，不愿接受来自外界的信息，而我决心要破开这道封印。

学科德育进心间

大雄需要一个向外表达的推力，于是在我的英文课上，我拓展了

《我的英雄》英语写作课。大雄写了满满一页，回忆他的父亲。透过

这一个个字母，我看到了大雄对爸爸深深的思念。

纸上传情润心房

在那天的家校联系本上大雄留下了一句话：“别人都说我爸爸是

英雄，但他却再也不能做我和妈妈的英雄了！”

这一瞬间，我的眼泪脱离束缚。仿佛间我好像看到，孩童时的大

雄正对着父亲的照片哭泣。我决定要帮大雄找回他心中的英雄。

解封第二章：激活家校社合力

当大雄开始面对自我之后，他需要一扇“窗户”，看到他人。对

大雄而言，这个重要他人就是他的妈妈。于是，我特地让大雄妈妈默

默准备着一个惊喜。

成长手账促反思

期末家访日，我来到大雄家。7 层楼梯的老旧居民楼里采光不好，

昏暗的楼梯，我拉着楼梯扶手，吃力地一步一步向上爬。在大雄家里，

大雄妈妈拿出了那份惊喜----她为大雄做的成长手账本。手账本里记

录着大雄爸爸离开后，妈妈陪伴他的每一个重要成长时刻，从十周岁

的成长礼，到最后一个儿童节的告别仪式，只要需要爸爸出场的时刻，

妈妈都没有缺席。妈妈的艰辛历历在目，妈妈不敢倒下，也不能倒下。

随着手账本一页一页地翻过，大雄眼中的光亮变得越来越多，等我们

合上了手账本，我不经意间看到他，眼眶微微泛红。第二天家校联系

本上，大雄留言写道：“从今天起妈妈由我来守护！”

无声手语增担当

但提及他爸爸，大雄依然很逃避。我想大雄需要听到更多的声音，

感受不一样的情怀，去放下心中的芥蒂。国庆期间，我邀请身边的四

位退役军人和老兵来给同学们讲红色故事。这些老兵有抓过特务、踩

过地雷、参加过对越自卫反击战争，他们面临过生与死的抉择，遭受

过重创，一个个真实故事的情境再现，让同学们感受到了无名英雄的

伟大。会后，我让大雄带领同学们做《国家》手语操。都说国很大，

其实一个家，家是最小国，国是千万家，有了强的国，才有富的家。

手语是无声的，但听过故事后它所传达给大雄的力量是无穷的。

公益打卡助行动

有了情感上的加持，我助力大雄化想法为行动，开展公益打卡活

动。从刚开始参加每月一次的班级对外志愿者服务活动，到后续大雄

自发每周末去社区做公益；每个月第一周的周日为社区八十岁以上的

老人过生日，陪伴聊天，做手工；隔周周六福利院义工，组织麻糍义

卖活动.....大雄脸上的笑容越来越多，我想那是平凡中的成长快乐，

坚持中的不凡成就。

解封第三章：融汇集体的魅力

六人五足添融合

班级里还有许多学生像大雄一样经历着困扰，每一个孩子都有不

一样的成长秘密和不同的解锁密码。当每个不同都融合在一起，集体

就会焕发出彩虹般的光彩，帮助到更多的个体。我组织了六人五足趣

味运动会。起初每个人的步伐完全不协调，彼此脚步都在打架。队形

由开始的横着走，到五人排成一列竖着走，再到手挽着手踏步走，最

后到每个人肩搭着肩，脚步一致而又轻盈地小跑着走。同学们在活动

中切身体验到了彼此的互助和理解，大家都感受到了集体的自然支持

力，大雄就是其中受益的一员。

每日箴言暖心窝

骄阳烈日的一个中午，大雄背着中暑的小英往医务室方向奔跑。

在班级每日总结的小结会上，班长点赞道：“大雄！你是我们的英雄，

最危急的时刻你最值得信任。”大雄红着脸，微微一笑。他在那天的

家校本上写道：“今天背着小英去医务室的那一刻，我好像突然明白

了我爸爸的选择。”班级每日箴言总结会用时间丈量成长，每日践行

吾日三省吾身，我每日参与并培养正能量氛围场和善于发现善意的眼

睛，让每个个体都找到了那份独属于这个集体的温暖。

科任助力巧解忧

针对孩子各个时期遇到的各类问题，我有一纸一笔的自由家校

联系空间让孩子向我畅所欲言，我们班有科任老师每周预约谈心时光，

我们在做一次次平凡的育人工作，让孩子们内心的英雄雄起。

凯歌：英雄归来

多年后的一天，一个高大的身影出现在我的办公室。大雄？我不

确定地叫了一声。“老师，是我！我参军了！”这时的大雄阳光自信

脸上洋溢着笑容。他从左胸口袋里拿出他爸爸的照片，他告诉我他的

爸爸会一直在，离他心最近的地方。他说他会一直走在“寻找”爸爸

的路上。他谢谢我帮助他解开了心结，让他找到了内心被封印的英雄，

但其实我更想对他说，他早成为我心中的英雄。

谁说站在光里的才算英雄，谁说对弈平凡的不算英雄。每个孩子

都期待着一曲英雄凯歌。我们在一次次平凡的育人工作中，让孩子们

内心的英雄雄起，奏响悦耳的华章。这是我平凡的育人追求，也将是

我毕生守护的承诺。