【中学】【育人故事】“留”住希望 共“守”星光

“留”住希望共“守”星光

雅斯贝尔斯说，教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一

个灵魂唤醒另一个灵魂。教育就是抓住契机，让光亮从生命的裂缝中穿过去，

唤醒他们的灵魂。

那年夏天，我远赴乡村支教，镇上的人大多在外地工作，班里近三分之二的孩子

都是留守儿童。其中一个叫小文的男孩最令人心疼。家访时，他奶奶紧紧握着我的手，

对我说，小文是个苦命的孩子，从小就有白化病，村里补助的一点钱全给他看了病，病

看好了，但积蓄也全没了。去年小文父亲因病去世了，母亲也离开家去城里打工，只有

过年才回家一趟。在昏暗的灯光下，小文坐在角落里，低着头一声不吭。

之后我又找到了其他老师了解情况，自从母亲走后，小文和爷爷奶奶生活在一起，

由于缺失父母的关爱，他很少与人说话，生活总是黯淡无光。班里同学也告诉我小文面

对同学的好心，也时常拒

家庭的变故使小文很爷爷奶奶很难了

解小文。由于找不到归属感，小文一直游离在集体之外。因此我创设多元的班级活动，建

构有温度的班级生活，让他重新感受集体的温暖。

1.利用仪式，营造归属感。得知孩子

们从来没吃过腊八粥时，我便答应腊八时要

煮腊八粥给他们吃。采购好一大袋材料，还

向食堂阿姨借了大电饭煲，连着四个小时不

停搅拌，让我整个胳膊都失去了知觉。闻香

而至的学生把门口站的水泄不通，拿着能

找到的一切容器来盛粥。小文躲在最远处，我招招手让他给同学们分粥，第一次，

我看到他的眼睛里出现了光芒。自那以后，我还在班上给小文过了人生第一个生

日，端午节时邀请他爷爷奶奶一起到学校一起包粽子等等。

2.搭建平台，激发价值感。小文爱好打篮球，因此我鼓励小文进入篮球社，然

而他马上拒绝了。可后来我看到他时常篮球场附近闲逛，我知道他依然渴望着。我

找了篮球队的教练鼓励他有天分，篮球队的同学们也多次邀请他。终于，小文决定

加入篮球社。一米八的小文很快成了主力，还率领队伍赢得了冠军，那是认识小文

以来，他笑的最灿烂的一次。

集体活动所带来的价值感与归属感，让小文重新认识到生活的温暖与美好，发

现了自己的闪光和独特，也扣开了他尘封已久的心扉。

进入初二后，学业的压力加剧了小文的自卑心理，他的笑容再次消失了。通过

谈心，我了解到小文认为自己家境困难，即使学习也改变不了自己的命运，那好不

容易打开的心门再度关上了。

那时恰逢《摔跤吧爸爸》上映，故事讲述了姐妹俩在爸爸的严厉指导下，通过

摔跤改变了自己的命运。我于是决定

六一儿童节带他们去看这部电影。可

当我联系到影院时，经理跟我说这部

电影已经下映一个星期了。我连夜赶

到电影院，恳求她想想办法。当她得

知了我的目的后，连夜打了好多电话

寻找片源，最后给我们排出了一个场

次。电影散场后，小文告诉我，他明白我带他们看电影的同意了，他也想要和姐妹

俩一样，通过学习改变自己的命运。

我带学生包场看电影的事不胫而走，一个退伍老兵组织找到了学校，提出为他

每学期提供一笔助学金，学校也每月为他的饭卡充一笔钱，小文不用为生活而担心

了，越来越多社会上的爱心人士关注到了小文，温暖从四面八方涌来，开始一场爱

心的接力。

学校与社会协力，重新点亮了他希望的曙光，更令我高兴的是，小文把社会

给予的关爱回馈给他人，爱心义卖、垃圾分类宣传都有他的身影，在社会实践中真

正做到了让教育始于善、终于善。

集体与社会的温暖然有一个心结，

就是远在外地的妈妈。长时间地域的隔阂也导致了亲子心灵之间的疏远。由于

接二连三遭受打击，小文的妈妈心灰意冷，除了按时寄钱回家，电话也很少打

来。当我与她联系时，也是石沉大海。

可我依旧不时把小文的照片发给她，有一天当我把给小文过生日的照片发

给小文的妈妈时，她给我发了长长的文字，讲述了她对孩子的亏欠以及不知如

何开口的窘迫。

我于是让小文妈妈用书信的方式来诉说那些难以言说的心里话。当小文接

过信封，一个人躲在角落里，埋头看信时，我的心又揪住了。然而等我看到他

抑制不住的泪水，我知道，这泪水已经冲去了他心上的阴霾。

在一封封家书的传递下，小文与妈妈的心结解开了。在他们的带动下，更

多在外工作的家长用家书来表达对孩子的关爱。这让我明白，对于留守儿童来

说，最好的守望莫过于重新搭建孩子与家长之间的桥梁，让爱的表达畅通无阻。

在学校、家庭和向身边的人敞开

心扉。两年的支教结束后，我回到了原来的学校，小文发给我的照片更加积极自

信，更令我感到欣慰的是，小文告诉我，他经常用自己走出黑暗的故事激励有着

和他类似经历的同学，那颗原本黯淡的星星，不经意间照亮了整个夜空。从他们

身上，我渐渐明白，教育就是要抓住一切契机，唤醒每一颗向上的灵魂，为他们留

下希望的种子，联合所有的力量，共同守候璀璨的星空。