【中学】【带班育人方略】筑梦·逐梦·铸梦

筑梦·逐梦·铸梦

我/的/带/班/育/人/方/略

一、育人理念-------------------------------------2

二、班情分析-------------------------------------2

三、班级发展目标----------------------------------3

（一）总目标----------------------------------3

（二）阶段目标--------------------------------3

四、实践做法-------------------------------------5

（一）播撒“筑梦”的种子，以凌霄之志扎稳“青春之根”----5

1“. 全新课堂”看世界---------------------------5

2.主题班会寻梦想-----------------------------7

3.职业生涯初规划-----------------------------8

（二）迈开“逐梦”的步子，以奔跑之姿浇灌“青春之树”----8

3.社会实践促收获----------------------------10

（三）吹响“铸梦”的号子，以奋斗之情绽放“青春之花”---10

1.“全新课堂”再升级--------------------------10

2. 家校互动成合力---------------------------11

3.“私人订制”助圆梦--------------------------11

五、特色和成效-----------------------------------12

（一）特色-----------------------------------12
1.以“全新课堂”为主线-------------------------12
2.以多种活动为载体--------------------------12
（二）成效----------------------------------13

筑梦·逐梦·铸梦

一、育人理念

我的育人理念是：埋下一粒种子，静待梦想花开。

我认为教育不只是工业，把原材料按照规定的工序放进流水线，最终

制造出符合设计的产品；教育更应该是农业，把种子种到地里，在适合的

条件下，让它自己发芽生长，开出不一样的花朵，结出不一样的果实。

我认为教育不只是点燃一束烟花，瞬间照亮生命并绽放出绚烂的光彩，

但旋即幻灭，复归黑暗；教育更应该是埋下一粒种子，需要深藏在学生心

中多年，或许最终就永埋深土，但也或许有一天会破土而出，吐露新绿。

这种子就是——梦想。

二、班情分析

1.家庭环境不好，视野相对狭窄。

新班级组建后不久，我初步了解了一

下学生们的家庭背景，发现班级的 45 名

同学中有 25 名是来自普通的工薪家庭，

还有 3 名来自低保户家庭，5 名外来务工

人员子女。这部分学生的家庭大多数都在

周围的郊区或农村，从小的生活环境造成

他们的视野相对狭窄。

2.没有梦想和方向，学习缺乏动力。

过调查，我发现大多数学生没有自己的梦想，对于未来的专业选择

也缺乏明确的方向，虽然学习上比较能吃苦，但明显能感觉他们的

足。

3.信息闭塞，对现实世界缺少关注。

所有同学全部住校，在校的一周时间里，没有电视，没有手机和网络

学生急需一扇打开世界的窗口。而在回到家以后，多数同学也只是用手机

和电脑来打游戏、刷视频，很少关注他们生活的现实世界，更不用谈关心

时事。

三、班级发展目标

（一）总目标

针对学生现状，打造班级特色文化活动——“全新课堂”，以青年主

题公开课的形式，激发学生的梦想，并围绕“全新课堂”开展一系列从“筑

梦”到“逐梦”再到“铸梦”的班级活动，全面助力学生梦想的绽放。

（二）阶段目标

1.高一：“筑梦”阶段

力打造“全新课堂”，邀请各行各业的嘉宾走上讲台，给学生打开

向生活的门和一扇望向世界的窗，配合以相应的主题班会、板报评

比活动，再通过职业技能选修课，给学生播撒“筑梦”的种子，让每一

个学生都敢于有梦。

2.高二：“逐梦”阶段

经过一年的实践，实现“全新课堂”由“请进来”到“走出去”的

深化，通过对不同从业者的实地探访，让学生对实现梦想的道路有更深

刻、更直观的了解，再通过读书推荐活动来丰富学生的理论认识，通过

社会实践活动来强化学生的切身体验，使学生迈开“逐梦”的步子，让

每一个学生都勇于追梦。

3.高三：“铸梦”阶段

根据高三的特点，打造“全新课堂”升级版——“我有一个梦想”，

选出学生代表作为演讲嘉宾讲解自己的铸梦之路，再分别通过家校互动

和“私人定制”的方式，为学生吹响“铸梦”的号子，让每一个学生都

勤于圆梦。

四、实践做法

（一）播撒“筑梦”的种子，以凌霄之志扎稳“青春之根”。

1.“全新课堂”看世界

高一开学不久，为了开拓学生们的视野，让每一个学生都敢于有梦，

也为了使学生能在传统课堂之外，以一种更新颖、更鲜活、也更易于接受

的方式，学习到他们在课本里学不到的知识，同时引发他们对人生、社会、

甚至未来的思考，我特意举办了名为“全新课堂”（有我名字的谐音）的系

列青年主题公开课，每期邀请一位来自不同领域的从业者作为演讲嘉宾，

分享他们独特的人生经历以及对生活和工作的感悟，给予学生现实的讨论

和心灵的滋养。

前期准备阶段：我会提前确定演讲嘉宾并告知学生，为了更有效地获

取知识，有的学生甚至会提前查阅嘉宾的相关资料，了解相关信息，以便

在互动环节提出更有针对性的问题。记得有一次我请来了一位业余作家，

班里的一名男生竟然利用周末在网上看完了她写过的几乎所有文章，并做

了摘录，在提问环节让嘉宾大为惊叹！

正式开始阶段：在固定的开场语

言和针对不同嘉宾的不同引入后，学

生齐喊口号，接着就是嘉宾演讲环节，

大概 45 分钟，然后是学生提问的互动

环节，也是 45 分钟左右。活动最后还

有一个拍照环节，嘉宾和全班学生合

影留念。

在最后的“沉淀”阶段，我要求学生将课堂上听到的内容整理摘录到语

文积累本上，并写下自己的感悟。“梦想，应该是以快乐为基础的。因为快

乐，所以坚持；因为坚持，所以幸福”“旅行是为了找到这些能在生命中留

下印痕的时刻；是为了去到远方的远方，那里有被自己遗忘很久的自己；是

为了体验那些孤独时刻的美好，去找到生命的从容”“美好生活的开始，首

先要学会有爱。爱别人，爱自己”“人不仅要善待肉体，也要善待心灵”……

在这里，我读到了许多充满智慧哲思的话语，听到了许多一直深埋心底的声

音，也看到了许多同学受到启迪的纯净心灵和开始追梦的坚毅身影。

2.主题班会寻梦想

新班级刚刚组建，同学之

间还都不太熟悉，大多数表现

的比较内向。针对这一现状，

我设计了题为“寻梦环游记”

的主题班会，让每人准备一张

精美的明信片，在上面写下自

己的梦想，并且鼓励学生，回

忆自己的成长经历，哪怕是儿时的单纯愿望也可以写下来。收上来之后再随

机发给同学们，让每一个拿到明信片的人猜猜这是哪位同学的梦想卡片，然

后再由这位同学介绍一下自己，再说说自己的梦想。

同学们起初还有些放不开，但随着一张张卡片的主人被找出（大多数会

猜错），同学们欢声笑语不断，既了解了彼此，又大胆说出了自己的梦想。

后期我又把很多有相似梦想的同学分成一组，让他们以主题黑板报的形

式试着画出自己的梦想，每月

一期，没有参与创作的同学就

做评委，在听取创作者的宣讲

后进行打分。这个活动持续了

整个高一一学年，同学们充分

展现了他们的奇思妙想，整个

班级也在一期又一期各具特

色的黑板报的映衬之下，笼罩

着一层美丽的“梦想之光”。

3.职业生涯初规划

在高一第一学期末，我们开

设了特色的职业技能选修课，茶

艺、插花、烘焙、编程……这些

日常生活中的各种行业真正走进

到学生的身边，每门课程都请来

专业的老师，学生们根据自己的

爱好在三天时间里任选两项进行

深入体验，感受不同职业的特点

和魅力。体验结束后，我让每一

名同学都完成一份职业体验报告，

借此让他们对自己的职业生涯有

一个初步的认识。

（二）迈开“逐梦”的步子，以奔跑之姿浇灌“青春之树”。

1.“全新课堂”走出去

高一一个学年结束，“全新课堂”几乎是一期不误，先后有十多位来

自社会各行各业的嘉宾走进了校园，走上了“全新课堂”的讲台。他们中

有心理咨询师、外科医生、自由撰稿人、博物馆讲解员、在校大学生、学

校老校友、节目主持人……

了高二，随着“全新课堂”等一系列活动的持续开展，很多学生的

越发明确。在这时，我们的“全新课堂”实现了由“请进来”到“走

的飞跃，开始尝试着走出课堂、走进社会，去到演讲嘉宾工作的岗

位上切身体验，开启学生的逐梦之旅。

我们的第一站是博物馆，由高一时就来班里来讲过的赵老师带领着

家实地探访他的工作环境，同学们真正感受到了考古发掘工作的魅力，

很多喜欢历史的同学大呼过瘾。在实地考察结束之后，我们就在博物馆门

口的平台上席地而坐，畅谈感受，交流心得，学生们忍不住感慨：这才是

真正意义上的“全新课堂”呀！

此后，经过多方联系，我们又先后去过很多企业、工厂，甚至车间，

学生们在那里了解真正的社会生活，感受和学校里不一样的职业体验，亲

手种一盆绿植、画一幅树画，去体验追逐梦想的过程。

2.读书推荐伴成长

有了对这些行业的深入了解，许多同学探索的欲望越加强烈，我顺势

到书本中去寻找答案，利用语文课的课前演讲活动，让学生们做

，尤其是不同领域的专业书籍，鼓励学生去深入研读、思考，寻

兴趣点，并分享给大家。有一次班里一名平时很内向的男生上

推荐了一本《禅与摩托车维修艺术》，讲

起摩托车修理，侃侃而谈，最后上升到哲

学高度，让我们都大为震撼。

我会定期把同学们推荐的书籍统一采

购回来，放在班级的图书角，让班内形成

人人爱读书的氛围，使同学们在阅读和思

考中一步步成长，去不断追逐自己的梦想。

3.社会实践促收获

除了这些在校时间和周末时间的

利用，我还要求学生们充分利用寒暑

假的社会实践，可以从父母的工作岗

位入手，用更长的时间去亲身体验某

一职业的辛苦，通过撰写社会实践报

告的方式，促使学生有所收获。在开

学后，选出优秀代表进行展讲，请任

课老师作为评委来打分，最后隆重颁奖。使学生的社会实践活动不只是流

于形式，而成为真正的职业体验和逐梦之行。

（三）吹响“铸梦”的号子，以奋斗之情绽放“青春之花”。

1.“全新课堂”再升级

了高三，我还特意设计了“全新课堂”的升级版——“我有一个梦

是由我做了一期演讲，给同学们讲述了自己的成长经历和走上教师

历程，以此来激发学生们在这个阶段如何将自己的梦想铸造成

接下来就是由班级同学推举出来的

八名学生代表进行了八期演讲，主

题全都围绕自己的“铸梦之行”。在

这里我看到了学生们那些在繁重的

课业压力下依然五彩斑斓的梦想，

看到了因梦想的遥远和现实的残酷

在他们身上所体现出来的痛苦挣扎，

当然也看到了他们为了梦想而努力

奋斗的动人身影。

2.家校互动成合力

我倡导家长利用周末孩子回家

的时间多跟孩子交流，了解他们的兴趣和梦想，充分尊重他们的爱好和选

择。针对很多家长文化层次不高、

跟孩子沟通不顺畅的情况，我专

门召开了家长会，让家长和孩子

坐在一起，给他们搭建一个交流

的平台，鼓励双方都说出自己的

诉求，再展示现在身处不同大学

不同专业的前几届毕业生发来的

视频，让学生们对自己的梦想有

明确的奋斗方向。

3.“私人订制”助圆梦

针对已经有了明确专业选择的同学，以“私人定制”的方式对他们进

行一对一的辅导，指出现阶段的学

习成绩与自己心仪学校和专业的差

距，并帮他们联系前几届的学长，

通过具体的学习方法指导、明确的

专业发展方向等的指引，助力这些

高三学子铸梦圆梦。

五、特色和成效

（一）特色

1.以“全新课堂”为主线

“全新课堂”是我的班级三年时间一以贯之的活动，也是我围绕“梦

想”设计的所有活动的主线，从高一的开展到高二的深化再到高三的升级，

一年一个台阶，从触发梦想到追逐梦想再到铸造梦想，学生们在三年的时

间里真正感受到了由“全新课堂”激起的梦想的力量。

除此之外，在“全新课堂”活动过程中，还引导了学生形成正确的审

美意识、健康向上的审美情趣和鉴赏品味，进而塑造健康的人格。学生在

参与课堂的过程中，发展了思维的深刻性、敏捷性、系统性、批判性和独

创性；学生在近距离接触社会的过程中，认识和理解了不同行业和不同文

化，扩展了文化视野，增强了文化自觉，提升了文化自信，增强了文化底

蕴。

2.以多种活动为载体

了“全新课堂”的激趣，其他一系列活动都如水下聚：主题班会上

想的欢声笑语，板报报评比中展示梦想的精彩纷呈，读书推荐和社

中关于梦想的理论之寻和实践之路，家校互动和“私人定制”时学

生们那因梦想而兴奋的脸庞……这一切都赋予了这个班集体无限的动力

（二）成效

以高中三年为一个周期来看，

我们班这个集体经过不懈地努力，

逐渐形成了积极向上，有韧性、

敢拼搏的班风，学习上有动力，

行动上能执行，在高三临近毕业

时，还获得了省级“先进班集体”

的荣誉称号。

放在比高中三年更长远的维度来看，我则清晰地看到了这个集体中的

无数个体从没有梦想到实现梦想的过程。我还记得班里的一个女生在高三

的“我有一个梦想”主题演讲中深情讲述了自己对教师这一职业的向往，

并具体列举了理想中的几所师范类大学和录取分数线，同时又表示因为在

之前的“全新课堂”上听了博物馆的赵老师的演讲，又经过实地探访后，

对博物馆学产生了浓厚兴趣，不知如何取舍。而让人倍感欣慰的是，在半

年后，这名学生如愿考取了某师范大学的博物馆学专业。

像这样的例子还有很多，我曾经在这届学生毕业三年之后做过一个回

访，他们当时在不同的大学不同的专业，但很多人都共同提到了当年“全

新课堂”的影响和高中三年的逐梦之旅。这更加让我坚信——

教育应该是埋下一粒种子，需要深藏在学生心中多年，或许最终就永

埋深土，但也或许有一天当具备了适合的阳光和雨露，它就会吐露新绿。

愿意陪我等到彼时彼刻，静听一颗种子破土的声响吗？