【中学】【带班育人方略】三“度”三“有” 星火燎原

浙江省中小学班主任基本功大赛· 带班育人方略

三“度”三“有”，星火燎原

——“星火班”带班育人方略

目录

【育人理念】 ......................................................................... 1

【班情分析】 ......................................................................... 1

一、班级情况调查 ................................................................... 1

二、班情 SWOT 分析 .................................................................. 2

【班级发展目标】 ..................................................................... 2

【实践做法】 ......................................................................... 3

一、点亮星火微芒——涵养人生增亮度，眼中有光 ....................................... 3

1.星火班会养德行 ................................................................. 3

2.文化润泽助智育 ................................................................. 4

3.节日活动展才华 ................................................................. 4

4.综合实践拓眼界 ................................................................. 4

5.体育锻炼强体魄 ................................................................. 5

二、凝聚星火成炬——共建集体升温度，行中有爱 ....................................... 5

1.同心协力，构建星火文化 ......................................................... 5

2.星火公约，强化自主管理 ......................................................... 6

3.成长记录，定格温暖瞬间 ......................................................... 6

4.节日共度，促进集体情感 ......................................................... 7

5.家校互动，实现合力教育 ......................................................... 7

三、赓续星火燎原——价值引领提高度，胸有家国 ....................................... 7

1.星火梦想创未来 ................................................................. 7

2.环保义行正三观 ................................................................. 8

3.模拟政协树责任 ................................................................. 8

4.社会热点辨现实 ................................................................. 8

5.红色活动育精神 ................................................................. 9

【特色与成效】 ....................................................................... 9

三“度”三“有”，“星火”燎原

——“星火”班带班育人方略

《后汉书》写道：“涓流虽寡,浸成江河；爝火虽微,卒能燎野。”每一个孩子如同一颗颗星火种

子，看似微小，却蕴含着无穷的燎原能量。我以“星火”精神为内核，将我们的班级命名为“星火”

班，希望能助力每一颗星火熠熠生辉，星火燎原。

【育人理念】

我以星火精神为价值内核，遵循新时代全面发展的教育理念，结合《中小学德育工作指南》的要

求，将“三‘度’三‘有’，星火燎原”设为我的育人理念。

三“度”三“有”分别为：增加每一颗星火的“亮度”，

德智体美劳五育融合，使学生“眼中有光”；凝聚每一颗星火

的“温度”，培养学生在集体中的爱与责任，使之“行中有爱”；

赓续星火精神的“高度”，助力每一颗小星火树立社会意识与

家国情怀，培育“胸有家国”的时代新青年。

我相信，将三“度”三“有”理念融于我的教学育人之中，结合学生个人成长需要，潜心育人，

以文化人，终将促使每一颗小星火闪耀燎原！

【班情分析】

一、班级情况调查

“星火”班共有学生 40 人，男生 18 人，女生 22 人。我在班级内开展了亲子关系、家庭背景、

生涯规划、兴趣爱好等系列调查，调查数据如下。

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二、班情 SWOT 分析

通过调查问卷和谈话等方式，结合日常观察分析，进行分析总结，形成以下 SWORT 分析表。

从整体情况来看，“星火班”发展机遇与挑战并存。班级同学大多积极阳光，爱好广泛，但个人

综合素养有待提高，对未来缺乏长远规划且对社会与集体认知不足。培养学生的集体意识、社会意识

与家国情怀任重道远。

【班级发展目标】

《中小学德育工作指南》的德育总体目标中写道，要培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和

社会责任意识。要引导学生养成良好的政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的

人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。基于班情分析和指南要求，“星火班”发

展的总目标制定为——构建有“度”班级，培育三“有”青年。具体分为三个阶段的目标。

阶段一：点亮星火微芒-涵养人生增亮度，眼中有光。通过培养学生在德、智、体、美、劳等各方

面的综合素养，发掘个人潜能，增加星火亮度。

阶段二：凝聚星火成炬-共建集体升温度，行中有爱。通过系列活动帮助学生树立集体意识，凝聚

星火温度，激发班级共生力，实现集体赋能。

阶段三：赓续星火燎原-价值引领提高度，胸有家国。用价值引领升华学生的思想高度，传承星火

精神，树立家国情怀与社会责任感，培养胸怀家国的新时代有为青年。

通过三个阶段目标的培养，培育有文化涵养、集体意识、家国情怀的新青年，实现完整人格的自

觉发展，闪耀每一颗星星之火！

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【实践做法】

基于班级目标，我在三年内根据不同的时段特点有序展开了以下实践做法。思维导图如下。

一、点亮星火微芒

——涵养人生增亮度，眼中有光

星火于微时，光芒未盛。如何点亮星火之光，涵育每个学生品格内生力，为学生搭建好平台，培

养五育融合的时代青年，是星火班的重要目标。

1.星火班会养德行

德性的养成是终身幸福的根基。主题班会作为开展德育工作的重要形式，具有导向作用。为此，

我根据班级情况，我定制了系列“星火”主题班会，培养小星火们的德行修养，树立积极向上的价值

观。我会邀请班级同学共同设计、主持班会，班会的内容根据每个学期的具体情况而定，因形而变，

因势而动。

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2.文化润泽助智育

为提升小星火们的文化素养， 我定制了“星火”文化活动，包括星火阅读-星火观影-星火朗诵

-星火研学等。

如我们举办了“读经典，谈感悟”的系列活动。从四

大名著到现代小说，从孔孟之道到西方哲学，同学们都读

得津津有味，精心撰写读后感，用心分享新的体悟。

我充分利用文化资源的开发，带同学们走出校园，品

民族文化，养民族精神。我们组织各地书法微研学，同学

们体验了“沐手焚香、祭拜书圣”，“修禊舞韵，香薰洒

身”，“流觞互动，饮酒赋诗”等活动环节。在纪念先人

的同时，也多了一份对文化的热爱和传承。我们去了当地古书院，同学们穿汉服、识蕺草、学行礼、

诵古文，感受中国千年书院的悠久文化传统。我们前往名人纪念馆，同学们手持研学手册，听取专业

导师讲解，研究陈列文献资料，在研学手册的地区上绘制伟人生平足迹，了解一生坎坷一生光明。

小星火们在一次次的文化研习活动中，在一本本经典阅读中，潜移默化地受到了文化的熏陶，培

养了自身的文化素养。

3.节日活动展才华

我鼓励小星火们培养自己的爱好，在各种节日和校

园活动中发挥艺体特长。同学们在校园十佳歌手比赛、

元旦文艺汇演、校园书法大赛等比赛中大胆展示，在舞

台上如星火般闪闪发光。我们一起在校园运动会开幕式

中表演海军旗语操。伴随着激昂的音乐响起，我们向全

校师生展示了军人的风貌，迎来了阵阵掌声。

4.综合实践拓眼界

为了更好地丰富学生们的视野，我引导大家积极参与各类综合类实践活动。

在学校综合实践基地，同学们亲手为自己的班级种下了一棵棵樱花树。从翻地、拔草、捡石头、

栽树、浇水，每一个环节都亲身参与。同时组织同学们撰写劳动体验，积极向学校公众号投稿。我们

走近珍珠生产基地，探寻一颗珍珠的打捞、制作、商品化过程。

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我们跟随着学校的综合实践考察团走出课本，走近自然，前往黄山学习地理知识。我们走近黄酒

小镇，感受酒文化的悠久历史。我希望同学们能够走出课本，走近现实，体验更丰富的学习方式。

5.体育锻炼强体魄

我充分利用学校提供的活动资源，建设体育活动阵地。包括基础运动、趣味联赛、校本特色运动

等组成部分。

我陪着同学们日常跑操，在相互加油

打气中进步。我鼓励同学们积极参加校园

举办的各项运动，尤其是学校特色体育运

动如棒球、垒球等。多位同学参与省青少

年棒球垒球锦标赛并取得好成绩。我也常

组织班级间的友谊赛。从羽毛球到足球，

从拔河到跳绳比赛。同学们在热烈的气氛

中尽情挥洒青春的汗水。

二、凝聚星火成炬

——共建集体升温度，行中有爱

小星火个体的闪耀离不开集体的力量。如何把每一颗星火的力量凝聚起来，涵育集体力量的内生

力，打造有温度的班集体？我做了以下努力。

1.同心协力，构建星火文化

“和羹之美在于和”。新组建班级的孩子如何趋同和一，攥指成拳，构建专属的班级星火文化，

形成班级归属感是至关重要的。高一时，我班同学通过小组分组合作、民主投票选举，全员优化完善，

形成了最终的班级 LOGO。创意体现了班风，并从构图、色系等角度彰显了学生的精神追求。

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我们确立了班级“以梦为马，不负韶华”的口号和“启真修德，切问近思”的班训。设立了“构

建有“度”班级，培养“三有”青年“的班级目标。构建了我们班的专属文化。

2.星火公约，强化自主管理

为了使小星火们积极主动地投入班级管理中，提高自我管理的能

力，我组织大家自主拟定星火班管理公约。

班级采用了“轮流执政”的方式。在学期初，组建两个管理委员

会，委员会的“委员长”由班主任提名，再经全体学生选举产生，管

理委员会下属成员由“委员长”选聘，下设四大部门，分别履行卫生

检查、纪律督查、文化宣传等职责。

在自主管理中，学生的能量，一次

次刷新了我的认知。他们用新鲜的晨读

创意激活校园清晨，他们通过设置自习

课状态来将自习课管理的井然有序。

当然，放手的前提是班主任要始终在线。我会定期召开班级、管

理委员会会议，寻找班级问题所在，并提出改善的意见，在适当的时

候为他们献计献策，助他们一臂之力。

3.成长记录，定格温暖瞬间

我非常注重班级环境文化建设。我们的班级有星火照片墙，

用照片定格温暖瞬间。有星火流动信箱，用信件表达真挚情

感。还有星火荣誉榜、星火挑战单等，我相信班级文化环境

的作用是润物细无声的。

学习结束，我们根据“成长墙”上的荣誉开展年度总结

大会，学生们看着一份份荣誉，脸上洋溢着灿烂的笑容，也

成了他们继续努力的动力。

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4.节日共度，促进集体情感

每一个月的最后一个周二班会课，我们都会举办一

次“集体生日会”。活动流程为集体唱生日歌、优点大

轰炸、爱的拥抱、送祝福四大块。一句句祝福，一张张

笑脸让全班同学深切感受到班级这个大家庭的温暖。

另外，我重视每一个节日的仪式感。冬至吃汤圆，

清明包艾饺，中秋办晚会等，通过丰富多彩的活动让学

生体会到我们这个星火大家庭的温暖。

5.家校互动，实现合力教育

火星班的成长离不开家长的助力。我设置了系列活动，

加强家校合作，包括家长分享会、家校交流、观摩听课、亲

子活动等。每一次活动，都在拉进学生与家长、与班级集的

距离。

慢慢地，我发现教室有了温度，小星火们的相处也越来

有温情。这样的融合孕育着强大的力量，我们用点点星火，

凝聚成了热烈燃烧的火炬。

三、赓续星火燎原

——价值引领提高度，胸有家国

百年前，中国共产党在困境中点燃星星之火，经过不懈努力，唤醒沉睡的东方巨龙，将燎原的红

色撒遍了全中国。我希望班级的每一颗小星火，都能体悟星火精神，赓续星火精神，传承红色血脉，

成为胸怀家国的时代新青年。

1.星火梦想创未来

高中尤其是高三的学习是艰辛的，但却是小星火们成长成才，奉献社会的必经之路。为了更好地

帮助同学们点亮星火梦想，我从高一开始便引导学生逐渐发掘自己的兴趣所在，通过职业生涯规划课

程、优秀学长分享、优秀家长座谈等形式，帮助同学们逐渐确立起对未来的梦想。

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高三阶段，为了更好为实现梦想而奋斗，我在班级内定制了高考倒计时电子板，每日请同学书写

鼓励标语，展开问题讨论会，共同成长。我引导学生借鉴“21 天习惯养成”定律，请同学制定好每

日、每周、每月复习计划，落实每日任务清单，督促学生为自己的梦想与目标付出实际的行动。

2.环保义行正三观

为增强同学们的环保意识与责任感，我鼓励同学们参与各种环

保义行。我们组织了系列星火志愿活动，如“垃圾分类进社区，文

明礼仪在路上”为主题的社区服务。同学们身穿“蓝马甲”，活跃

在社区街道，替居民打扫街道卫生，还社区一个干净整洁的环境。

同学们和街道商户们面对面拉家常，在相互鼓励和交流中宣传垃圾

分类，成为了人群中那一抹温暖的“志愿色”。

3.模拟政协树责任

古人言，于微小处见真章。我倡导学生主动观察身边事，鼓励大家参与到学校组织的模拟政协社

团，保持对周围事件的观察力与责任心。同学们参与热情高涨，提出多项议题，诸如学校周边交通安

全问题、校园噪音污染问题、社区环境维护问题等，并大胆表达了自己观点看法。经过层层筛选，我

班多位同学代表学校参与到市青少年模拟政协展示活动，收获成长。

4.社会热点辨现实

我们利用班级午休时间观看新闻联播与热点事件，

开展班级微论坛，对社会一系列热点事件展开讨论。“内

卷”、“996”、“饭圈文化”、“建党百年”等大事小

事，皆可以作为关注的主题。同学们通过辩论、播新闻、

演情景剧、演讲等展现自己的研究结果。我希望能够引

导学生学会发声，传播正能量，立满满的社会参与感与

责任感。身处于内，心怀天下，身处现在，链接未来。

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5.红色活动育精神

我们举办了系列活动培养学生的爱国之情。

我们共走一段路，走近绍兴鲁迅故里，聆听了鲁迅与共产

党人的革命情谊。大家被鲁迅与陈延年、瞿秋白等 28 位共产党

人交往、情谊的故事深深感动。我们共唱一首歌，在建党一百

周年之际，我们用心准备，静心编排，用《我和我的祖国》向

伟大而富强的祖国献哥。在漫天的歌声中获得了全校师生的热

烈肯定。我们共赏一部电影，观看《八佰》，撰写影评。同学

们深深地为长征精神所震撼，也纷纷表达了对革命先辈的敬佩

之情。

我鼓励同学参加学校举办的我与祖国共奋斗爱国演讲和一些列红色育人活动。我试图扎根班情校

情，培植学生家国情怀，以社会主义核心价值观为导向，以立德树人为根本，以活动为载体，培根，

启智，铸魂，培养新时代好青年。

疫情期间，我们曾面临重重挑战。我组织大家观

看抗疫电影视频，分享抗疫故事，同时让同学们明白，

岁月静好，不过是有人在替我们负重前行！

当部分同学因疫情隔离在家时，同学们自发地为

他们转发作业与上课笔记，为他们写信鼓励。我知道，

我的孩子们已经逐渐成长为了有责任，有担当，心怀

集体，感恩社会的时代新青年了。

【特色与成效】

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。班主任工作就是以爱心和智慧，以春风化雨般的方式教育和

引导学生，在反思中不断提升，在陪伴中与学生共同成长。我的育人方略特色由以下几方面特色。

一、育人理念有本有源。遵循新时代立德树人的科学内涵与学生成长的现实需求，把培养有集体

意识、有家国情怀、有文化底蕴的学生作为育人理念与目标，为学生终身幸福奠基。

二、育人工作有序有力。根据不同年级制定不同阶段的目标。从重视日常行为规范，构建班级温

度，到重视素养全面提升，再到精神价值引领，每一个环节都落实到位，按步推进。

三、文化活动有声有色，班级文化活动丰富多彩。所有的班本活动都紧扣时代精神与要求，让学

生在体验中逐步全面发展，自我实现。

四、育人核心有家有国，有效有力培育和弘扬社会主义核心价值观，培育胸怀天下，有家国情怀，

甘为人先的爱国情怀，坚定强国力学的理想信念，激发利己利他的青春正能。

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三年的付出，我们的班集体硕果累累，小星火们在丰富的班级活动中，收获知识与力量。我也获

得了校级先进工作者、德育先进、局级优秀共产党员等荣誉。三年的时间，星火班的亮度在不断增加，

温度在不断提高，高度在不断攀升。同学们逐渐成长为了眼中有光，行中有爱，胸有家国的好青年。

聚是一团火，散是满天星。我相信，我的小星火们会在前行的道路上继续星火闪耀，前程似锦！

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