整本书阅读的“降维打击法”——我的教学之路
这篇文章内容是关于“如何开展整本书阅读？”
其中包括阅读准备、阅读推广以及阅读分享。
一、推广准备，有的放矢
1.准备书籍
《十万个为什么》是四年级下册“快乐读书吧”推荐书目，根据课文“快乐读书吧”的内容，里面节选苏联米.伊林的《十万个为什么》，我想编者之所以选择米.伊林版本的片段，是因为本书语言生动有趣，把一个个枯燥的科学知识，以故事的形式展开叙述。
因此，学生在选择《十万个为什么》的版本上，我会在班级群发起倡议，倡议家长尽量选择苏联米·伊林著作的版本，统一好书籍的版本，有利于开展后续的阅读活动。
2.自我提升
俗语说:教师要有一桶水才能给学生一碗水。对于米·伊米著作的《十万个为什么》，我也是第一次接触，里面的内容感觉比较陌生，所以在推广《十万个为什么》之前，我花了一个星期认真读完了。
她用屋内旅行记的方式，对日常生活的事务提出来十分有趣的问题，做出了启发性的解释。只有自己先阅读了，才能胸有成竹地给学生做好表率做出分享。
3.开办新书发布会
兴趣是最好的老师，导读课就是打开学生阅读兴趣的钥匙。新书发布会是新型的导读课，它就如一把万能钥匙，能开启不同学生的阅读兴趣之门。因此，每次要推广一本新书，我都会精心举办一场新书发布会，就拿《十万个为什么》来说吧!
首先布置好教室，营造发布会氛围。
接着提出问题引发思考：为什么铁会生锈?为什么面包放久了会发硬?为什么水能带走脏东西？一系列的问题激发孩子的求知欲，唤醒孩子们阅读的兴趣。
最后同学们一起拿着新书合影，记录这重要的一刻，开启阅读之旅。
4.制定阅读计划
“凡事预则立，不预则废。”没有计划，整本书的阅读很难坚持下去，很可能不了了之。
在“读前引导课”上，指导学生制定阅读计划，进行有计划的阅读，是整本书阅读教学成功的基石。
读书前,引导学生制作阅读任务进度单，将每一部原著分为几个部分或者若干个阅读小站，每个阅读小站读哪几章、哪几节、哪几篇，并给出阅读时长建议。
孩子们要根据自己的情况制定好阅读计划。
二、搭建平台，读中推进
孩子读完一本书，大概需要一个月时间。读整本书的关键是要做到坚持，坚持每天都能够阅读，坚持按阅读计划阅读，这样的阅读对孩子文学素养的养成，才会行之有效。
所以，作为老师必须想方设法地让孩子们坚持阅读，养成每日阅读的习惯。以下内容，是我在推进整本书阅读的一些做法：
1. 亲子共读
父母自己也要看书，有些父母自己很讨厌看书，却希望孩子喜欢阅读。其实，这样的行为会潜移默化影响孩子，最好父母每天能抽出时间放下手机和电脑，陪伴孩子阅读，看自己的感兴趣的书 。 亲子共读以阅读为纽带，引导孩子学习知识，同时又是加强父母与孩子之间沟通的一种方式，亲子共读有助于父母与孩子之间的双向沟通，为孩子营造良好的学习氛围，让孩子坚持阅读，爱上阅读。
2.交流阅读进度
虽然孩子们制定了阅读计划，但是他们有没有按照计划去实施呢？
我每个星期都会交流阅读进度，可以对孩子有一定的督促作用。
我也会奖励按照计划阅读的同学，比如：送给他们一张我制作的书签，那没有按计划阅读的同学，就必须调整进度，查缺补漏。
3.分享阅读收获
一分耕耘一分收获，当孩子们阅读《十万个为什么》持续了一个星期，我们就可以请孩子们一起来分享阅读的收获。
分享的形式或是完成老师布置的阅读单，或是朗诵书本中感兴趣的段落，又或是把书中的内容自己动手做一做实验等等。
4.交流阅读方法
四年级孩子已经有了一定的阅读经验，掌握了一些阅读方法，但是我们也需要继续加强或更新一些阅读方法。
①摘抄阅读就是培养孩子一边阅读，一边摘录自己所需要的有关内容，通过这种方式加强对内容的记忆，有利于语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。
②划重点阅读是指让孩子在阅读中边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查找。通过这种方式培养学生按要求划重点内容的阅读能力，对于阅读是有帮助的。
③询问阅读，在阅读过程中发现的疑问，在书本相应的地方做好批注，通过询问老师、同学或者家长，使问题得到解決，培养解決问题的能力和虚心好学的精神。
小学生阅读方法有很多，其中摘抄阅读、划重点阅读、询问阅读只是一部分，还有讨论阅读、思考阅读等阅读方法。
5.设计创意阅读单
《十万个为什么》是一本科普性的著作，书中内容贴近生活，生动有趣。
孩子们读整本书的过程中，如果没有一丝思考和理解，这样的阅读是没有意义的。好奇心催生问题，而问题，恰恰是理解文意的关键。
调动孩子们手中的笔与大脑的每一个细胞，我们需要随时记录阅读过程中产生的问题，按照不同的角度，例如:A.题目、B.人物形象、C.部分内容、D.全书主题、E.写法(结构、修辞、线索、语言等)F.启示、G.联系生活……进行归类整理。为学患无疑，疑则有进。
三、读后分享，锦上添花
整本书读完后，我会上好一节“读后分享课”。
读后分享课，关键在于分享、欣赏和激励，是学生阅读成果的大展示。
我会及时为学生搭建交流平台，鼓励学生分享彼此的阅读成果，激励学生开展更为广泛的阅读，可以采取如下方式：
①晒一晒:用手抄报、记录卡、读书笔记等晒出自己的阅读收获。
②讲一讲:讲自己在书中读到的最感兴趣或有启发的地方。
③理一理:用思维导图等形式梳理故事情节、人物关系等。
⑥研一研:就自己感兴趣的问题开展主题式研究。
⑦写一写:以读后感等形式写一写读书收获或故事梗概。
⑨荐一荐:向他人推荐这本书。
⑩考一考:开展书中知识竞答。
⑪评一评:评选“阅读小达人”等。
“吾生也有涯，而知也无涯。”作为老师，我们是整本书阅读的供读者、推荐者、引导者。
我们应该通过诸多的方法和途径引导学生回顾阅读过程,外化阅读成果，延伸阅读经验，建构阅读意义，从而激发学生阅读的持久动力，照亮学生前行之路，让花蕾在书香中绽放！