在家长会上老师发言：家长千万不要在小事上消耗老师

尊敬的各位家长，大家晚上好！

首先，特别感谢各位在百忙之中抽出时间，来参加这次家长会。作为孩子们的老师，我一直觉得，教育从来不是我们老师单方面的事，而是一场我们家校携手、彼此配合、共同奔赴的旅程。今天站在这里，我不想讲太多生硬的大道理，也不想罗列孩子们的成绩排名，就想和各位家长掏心窝子聊一聊——家长多一份包容，老师就多一份动力；家长多一份配合，老师就多一份信心；家长不消耗老师，老师才能给孩子更好的教育。

这句话，不是一句口号，而是我们一线教师日复一日的真切感受。

三十年前，家长和老师的沟通，一学期不过两次：开学家长会碰个面，说说孩子的新学期期许；期末家长会聚一聚，聊聊孩子的成长进步。简单、纯粹，却格外踏实。可现在，社交软件让我们的沟通变得前所未有的便捷，指尖轻轻一点，两秒就能敲出一句“老师，在吗？”“老师，我家孩子今天怎么样？”“老师，作业能不能少布置一点？”

我知道，各位家长敲下这些字的时候，心里全是孩子，这份牵挂和重视，我完全理解。可大家不知道的是，当这些琐碎的诉求，一天又一天、一次又一次涌来，我们老师的时间和精力，就被一点点切割、消耗。而最终为这些“小事”买单的，从来不仅仅是我们老师，更是咱们的孩子——他会失去一位能全心投入教学、用心滋养他心灵的专业引路人。当“小事”成为老师一天的常态，那么真正的“急事”来临的时候，可能就是我们喘不过气、无力兼顾的那一刻。

一、那些看似的“小事”，正在悄悄消耗教育的热情

各位家长，我们常说“教育无小事”，但我想说，我们最怕的，是被无关紧要的“小事”缠身心。这里的“小事”，不是我们老师深耕的习惯培养、品格塑造那些真正关乎孩子成长的教育细节，而是那些琐碎、重复、甚至无意义的诉求和质疑。

北京师范大学2023年有一项调研，数据显示，超过70%的教师，都是通过社交软件完成90%以上的家校沟通，但超过80%的家长，却觉得这种交流“流于表面”。其实，这种“流于表面”的根源，就是大量无关紧要的小事，占据了我们沟通的空间，让我们没有时间、没有精力，和各位进行深度的、有价值的教育交流。

比如，孩子忘记带文具，家长立刻发消息问老师“能不能帮孩子找一下”；孩子放学晚了几分钟，就反复追问“为什么放学这么晚”；甚至有的家长，会因为孩子一句“老师批评我了”，就不分青红皂白，在班级群里质疑老师、指责老师。

我知道，大家都是爱孩子的，都想为孩子争取最好的，但很多时候，这些看似是为孩子“争权益”的行为，实则是在破坏孩子的教育环境。我们老师的精力是有限的，每天要备课、上课、批改几十份甚至上百份作业，要关注每个孩子的课堂状态、情绪变化，要处理班级里的各种琐事，还要牺牲休息时间，为学困生补习、为班级活动筹划，甚至还要参加各类教研、赛课，提升自己的专业能力。

当我们原本应该专注于育人的心思，不得不被分散到各种无意义的沟通和解释中；当我们的热情，在一次次的内耗中慢慢被消磨，我们又怎能有足够的心力，去关注每一个孩子的内心世界，去唤醒他们的心灵？要知道，教育的本质，是心灵唤醒心灵，而这份唤醒，需要我们有足够的精力和热情。

二、无谓的消耗，正在摧毁我们之间的信任

很多家长可能会说：“我只是关心我的孩子，这有错吗？”

当然没错！各位家长对孩子的爱，对孩子的关心，我完全理解，也深深敬佩。错的不是关心本身，而是用错误的方式去关心；错的是把自己的育儿焦虑、教育需求，全部转嫁到我们老师身上；错的是，把我们老师的付出，当作理所当然。

詹大年校长曾说过一句话，我特别有感触：“父母和老师各拿一把枪，全用来对付孩子，孩子就会躺平或反抗。”这句话，深刻揭示了家校对立的危害，而这份对立，往往就源于一件件看似微不足道的小事。

各位家长，我敢说，在座的每一位老师，都在尽心尽力地做好自己的本职工作，都在真心实意地爱着每一个孩子。我们会因为孩子的进步而欣喜，会因为孩子的调皮而头疼，会因为孩子的迷茫而担忧，就像对待自己的孩子一样。我们的付出，不奢求太多回报，只希望能得到各位家长的理解、包容和信任。

可现实中，有些家长，会因为孩子考试没考好，第一时间指责我们“教得不好”；会因为孩子和同学发生一点小摩擦，就要求我们“必须给个说法”；会因为我们布置的作业，觉得不合理，就在班级群里公开抱怨、指责。

当这些事情一次次发生，原本和谐、信任的家校关系，就会变得生硬、疏离。而当孩子身处这种家长和老师对立的氛围中，一边是父母的抱怨和指责，一边是老师的无奈和疲惫，最终受到最大影响的，就是咱们的孩子——他会变得迷茫、焦虑，甚至对学习、对学校失去兴趣。

那些看似微不足道的小事，消耗的不仅是我们老师的时间和精力，更是我们之间的信任根基，是孩子成长的土壤。

三、厘清边界，尊重边界就是尊重教育

各位家长，我知道，很多时候，大家并不是故意要消耗我们，而是没有厘清家校之间的边界，不自觉地把我们老师的责任无限放大，认为孩子在学校的一切，都应该由我们负责。孩子出现任何问题，第一个想到的就是找老师，甚至有些本该家长承担的责任，也推到了我们身上。

教育部等13部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确了学校、家庭、社会的协同育人责任，要求我们各展优势、密切配合、相互支持，切实增强育人合力。这意味着，我们家长和老师，有着不同的职责和分工，只有双方各司其职、各尽其责，才能真正实现家校共育的目标，才能真正为孩子的成长保驾护航。

更重要的是，各位家长，我们老师也是普通人，不是万能的。我们有自己的家庭，有自己的生活，有自己的情绪，我们也需要休息，需要被理解，需要被尊重。

有调查数据显示，超过70%的中小学教师，每日工作时间超过10小时，其中非教学任务占比达到40%，很多老师下班后，还要不停处理各位家长的消息，几乎成了“24小时客服”，工作和生活的边界，基本消失不见。

放眼世界，许多国家都在制度层面，肯定教师工作的专业性和价值。比如芬兰教育部推行“教师家访津贴制度”，德国实施“家访专业能力认证体系”，这些制度，让教师的付出得到了回报和认可，也从源头上减少了教师的无意义消耗。

作为家长，虽然我们无法为老师提供制度层面的保障，但我们可以做到，尊重老师的工作边界，不纠缠、不质疑，在小事上多一份包容，在大事上多一份配合。比如，非紧急情况，不打扰老师的休息时间；比如，孩子出现问题，先冷静下来，私下和老师沟通，而不是在班级群里公开抱怨；比如，相信老师的专业能力，不因为一点小事就吹毛求疵、过度质疑。

教育有边界，尊重边界，就是尊重教育，就是尊重我们老师的付出，更是为孩子的成长助力。

四、彼此成就，才是家校共育的最好模样

各位家长，今天我在这里说这些，不是抱怨，也不是诉苦，而是想和各位达成一份共识：我们的目标，是一致的，都是为了咱们的孩子，都是希望他们能健康、快乐、自信地成长。

我们老师不是万能的，不能解决孩子成长中的所有问题；我们的精力是有限的，需要把更多的时间和精力，投入到教学和育人中，投入到每一个孩子的身上。

所以，我想在这里，向各位家长发出一份小小的期许：

希望当孩子出现问题时，各位能够先冷静下来，用主动沟通代替指责和质疑，和我们一起分析问题、解决问题；

希望当各位有疑问时，能够用私下交流代替公开抱怨，给我们一份尊重，也给孩子一份榜样；

希望各位能够尊重我们的工作节奏，不因为小事反复纠缠，不打扰我们的休息时间，让我们能有更多的精力，专注于教学和育人；

希望各位能够承担起家庭教育的责任，做好孩子的第一任老师，与我们各司其职、相互配合，形成教育合力，一起陪伴孩子成长。

“好的关系，才是好的教育。”这句话，不仅适用于我们和孩子之间，更适用于我们家校之间。家长多一份包容，老师就多一份动力；家长多一份配合，老师就多一份信心；家长不消耗老师，老师才能给孩子更好的教育。

各位家长，教育是一场温暖的修行，不是一场单方面的付出。请大家千万不要在小事上消耗我们，不要在细节上吹毛求疵——因为教育的本质，是包容和成长；不要把所有的责任都推给我们，因为家校共育，需要我们双方共同努力。

最后，我想真诚地说一句：感谢各位家长一直以来的理解、支持和包容。未来的日子里，愿我们继续携手同行，多一份理解，少一份抱怨；多一份配合，少一份消耗；多一份信任，少一份质疑。让我们一起，用爱和责任，为孩子们撑起一片晴朗的天空，让每一个孩子，都能在我们的共同呵护下，向阳而生、逐光而行！

我的发言到此结束，再次感谢各位家长的聆听！如果大家有任何疑问，会后都可以私下和我交流。