XX初中2026年春季学期“红色故事” 演讲比赛语文老师点评
尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好!
春潮涌动，薪火相传。在这充满希望与敬意的季节里，我们齐聚一堂，共同见证XX
初中2026年春季学期“红色故事”演讲比赛的圆满落幕。作为本次比赛的点评老师，我全程认真聆听了每一位选手的演讲，内心被一次次触动、被一遍遍震撼。同学们用真挚的情感、生动的语言，讲述着那段波澜壮阔的红色岁月，追忆着那些舍生取义的革命先辈，传递着永不磨灭的红色精神，为我们呈现了一场兼具思想性、感染力与文学性的视听盛宴。
红色故事是历史的缩影，是精神的载体，更是我们青少年汲取力量、锤炼品格的宝贵 财富。举办本次“红色故事”演讲比赛，不仅是我校落实“立德树人”根本任务、深化红色教育、传承红色基因的重要举措，更是语文教学中“以文育人、以情润心”的生动实践一—它既锻炼了同学们的语言表达能力、逻辑思维能力和舞台表现力，更引导大家在聆 听与讲述中，读懂红色历史、感悟红色精神、厚植家国情怀。今天，我将结合各位选 手的表现，从优点、不足、改进方向三个方面，对本次演讲比赛进行全面点评，也希 望能通过这次点评，让大家在今后的语文学习和演讲实践中，不断提升自我、收获成 长。
首先，我要向所有参赛选手表示最热烈的祝贺和最诚挚的肯定!本次比赛中，无论是
初一的同学，还是初二、初三的学长学姐，都展现出了新时代初中生的良好精神风貌，亮点纷呈、可圈可点，让我看到了大家的用心、努力与成长。具体来说，主要有以下
几个突出的优点：
第一，选材精准典型，红色内涵凸显。各位选手都能紧扣“红色故事”这一核心主题，精心挑选演讲素材，既有家喻户晓的革命先辈事迹，也有鲜为人知的英雄故事；既有波
澜壮阔的历史事件缩影，也有细腻动人的个人奉献瞬间。有的同学讲述了李大钊、陈
独秀等革命先驱，为了民族独立、人民解放，不畏强权、英勇就义的英雄壮举；有的
同学讲述了红军长征路上，战士们爬雪山、过草地，不畏艰难、团结奋进的感人历程；有的同学讲述了抗日战争时期，少年英雄们挺身而出、保家卫国的赤诚之心；还有的
同学讲述了新时代的红色故事，致敬那些默默奉献、守护家国的平凡英雄。这些故事
选材精准、典型鲜活，不仅贴合初中生的认知特点，更深刻诠释了“爱国、进步、民主、科学”的红色精神，让在场的每一位听众都接受了一次深刻的红色洗礼，也充分体现了 同学们对红色历史的深刻理解和对革命先辈的无限崇敬。
第二，情感真挚动人，表达自然流畅。演讲的灵魂在于情感，而各位选手都做到了以
情动人、以情传情。很多选手在演讲时，能够融入自己的真情实感，语气抑扬顿挫、
语速张弛有度，时而激昂高亢，诉说着革命先辈的英勇无畏；时而低沉舒缓，追忆着
那段艰难困苦的岁月；时而饱含深情，表达着对英雄的敬仰与缅怀。有的同学在讲述
英雄事迹时，眼中含着热泪，声音哽咽却依然坚定，用最朴素的语言传递着最真挚的
情感；有的同学台风沉稳、从容自信，眼神坚定、语气坚定，将对英雄的崇敬、对家
国的热爱，融入每一句话、每一个眼神、每一个动作中，极具感染力和号召力。同时，大部分选手能够熟练背诵演讲稿，表达自然流畅，没有生硬的背诵痕迹，仿佛在与听
众面对面交流，将红色故事娓娓道来，让大家在聆听中，仿佛穿越时空，置身于那段红色岁月，感受到了红色精神的强大力量。
第三，语言锤炼细致，文学素养突出。作为语文老师，我特别关注同学们的语言表达
能力。本次比赛中，很多选手的演讲稿语言精炼、生动形象，富有文学感染力，充分
体现了大家的语文积累和文学素养。有的同学运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，
让演讲稿更具文采，如“红色基因是流淌在我们血脉中的精神密码，是照亮我们前行之
路的明灯”,既生动形象，又富有深意；有的同学注重细节描写，通过对英雄人物的动
作、语言、神态的刻画，让英雄形象更加鲜活立体，如讲述小萝卜头的故事时，细致
描述了他在狱中学习的场景，让大家深刻感受到了少年英雄的坚韧与不屈；还有的同
学语言简洁有力、掷地有声，如“少年强则国强，我们要传承红色基因，争做时代新人”,既传递了青春担当，又升华了演讲主题。此外，部分选手还在演讲中融入了自己的思
考，结合当下的学习和生活，谈自己对红色精神的理解和践行，让红色故事更具时代意义，也体现了同学们的思辨能力和责任担当。
第四，台风沉稳大方，舞台表现力强。舞台表现力是演讲比赛的重要组成部分，而各位选手都展现出了超出预期的舞台素养。大部分选手着装整洁得体，精神饱满，站姿挺拔，眼神自信，能够与台下的听众进行眼神交流，拉近了与听众的距离；有的选手能够合理运用手势、表情等肢体语言，辅助表达自己的情感，增强了演讲的感染力，如在讲述激昂的情节时，手势有力、眼神坚定，在讲述悲伤的情节时，表情凝重、语气低沉，让演讲更具画面感；还有的选手面对突发情况，能够沉着冷静、灵活应对，展现出了良好的心理素质。无论是第一次登上演讲舞台的初一同学，还是有过演讲经验的学长学姐，都能够放开自己、展现自己，用最自信的姿态，讲述最动人的红色故事，这份勇气和自信，值得我们每一个人学习。
第五，主题升华到位，教育意义显著。本次演讲比赛，不仅仅是一次语言表达的展示，更是一次红色教育的实践。各位选手在讲述红色故事的同时，都能够结合自身实际，
升华演讲主题，表达自己传承红色基因、争做时代新人的决心和信念。有的同学说，
“革命先辈用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生活，我们要珍惜当下，努力学习，用知识武装自己，用行动报效祖国”;有的同学说，“红色精神不是尘封的历史，而是我们前行的力量，我们要将红色基因融入血脉，在成长路上勇敢拼搏、永不言弃”。这些真挚的话语，不仅展现了同学们的家国情怀，更让在场的每一位听众深受启发，达到了 “以讲促学、以学促行”的教育目的，也让红色精神在青少年心中深深扎根、代代相传。
同学们，刚才我们一起回顾了本次比赛中的亮点和优点，这些成绩的取得，离不开各
位选手的精心准备和刻苦练习，离不开各位班主任的悉心指导，更离不开学校对红色
教育和语文教学的高度重视。但同时，我们也要清醒地认识到，演讲是一门不断完善、不断提升的艺术，本次比赛中，部分选手的表现还存在一些不足，需要我们在今后的
学习和实践中加以改进和提升。接下来，我就结合具体情况，谈谈存在的不足和改进方向：
第一，部分选手选材不够新颖，缺乏独特性。本次比赛中，大部分选手选择的都是大
家耳熟能详的革命先辈故事，虽然经典，但缺乏新颖性和独特性，容易让听众产生审
美疲劳。比如，很多同学都讲述了李大钊、雷锋等英雄的故事，内容大同小异，没有
结合自己的理解，挖掘故事中的细节和亮点，也没有融入自己的思考和感悟，导致演
讲缺乏个性和感染力。改进方向：今后在选择演讲素材时，大家可以多关注一些鲜为
人知的红色故事，比如本地的红色事迹、身边的红色人物，或者从不同角度挖掘经典
红色故事的新内涵，结合自己的生活实际和认知特点，让选材更具新颖性、独特性和
针对性，让听众眼前一亮。同时，要注重对素材的筛选和提炼，突出重点、详略得当，避免内容冗长、杂乱无章。
第二，部分选手情感表达不够细腻，缺乏层次感。演讲的情感表达，不是单一的激昂或悲伤，而是要根据故事的情节发展，呈现出不同的情感层次，做到张弛有度、收放自如。本次比赛中，部分选手在演讲时，情感表达过于单一，要么全程激昂，缺乏情感的起伏；要么全程低沉，缺乏感染力；还有的选手情感表达过于刻意，显得生硬、不自然，没有真正融入到故事中，无法打动听众。改进方向：在准备演讲稿时，大家要认真分析故事的情节发展，梳理出情感的起伏点，哪里需要激昂高亢，哪里需要低沉舒缓，哪里需要饱含深情，提前做好标记和练习；在演讲时，要用心感受故事的情感，将自己代入到故事中，把自己的真情实感自然地表达出来，避免刻意模仿和生硬表演。同时，要注意语气、语速的变化，通过语气的轻重、语速的快慢，展现出情感的层次感，让演讲更具感染力。
第三，部分选手语言表达不够精准，存在语病和口头禅。语言表达的精准性是演讲的
基础，也是语文素养的重要体现。本次比赛中，部分选手的演讲稿存在一些语病，比
如语序不当、搭配不当、成分残缺等；还有的选手在演讲时，存在过多的口头禅，比
如“然后”“就是”“其实”等，不仅影响了演讲的流畅性，也降低了演讲的专业性。此外，
部分选手的发音不够标准，存在平翘舌不分、前后鼻音混淆等问题，影响了听众的理
解。改进方向：今后在撰写演讲稿时，要认真推敲每一句话，反复修改、打磨，避免
出现语病；演讲前，要反复背诵，熟悉演讲稿的内容，减少口头禅的出现；同时，要
注重普通话的练习，纠正发音错误，提高语言表达的精准性和流畅性。作为语文老师，我们也会在今后的语文教学中，加强对同学们语言表达能力的训练，帮助大家提升语
文素养。
第四，部分选手舞台表现力有待提升，缺乏互动感。舞台表现力不仅包括站姿、手势、表情，还包括与听众的互动和交流。本次比赛中，部分选手在演讲时，全程低头看演
讲稿，没有与台下的听众进行眼神交流，显得不够自信；有的选手手势单一、僵硬，
没有结合演讲内容合理运用肢体语言；还有的选手台风不够沉稳，出现紧张、忘词等
情况，影响了演讲的效果。改进方向：演讲前，要加强舞台练习，调整自己的站姿、
手势和表情，做到站姿挺拔、手势自然、表情真挚；演讲时，要抬头挺胸，眼神坚定，主动与台下的听众进行眼神交流，增强互动感，让听众感受到你的真诚和自信；面对
紧张、忘词等突发情况，要沉着冷静，可适当停顿，快速回忆演讲稿内容，或者灵活调整表达，避免慌乱失措。同时，要注重细节，比如着装整洁、举止得体，展现出初中生的良好精神风貌。
第五，部分选手主题升华不够自然，略显生硬。主题升华是演讲的点睛之笔，能够让
演讲更具深度和意义，但主题升华必须自然、贴切，不能生硬堆砌口号，否则会显得
突兀，影响演讲的整体效果。本次比赛中，部分选手在演讲的结尾，没有结合故事内
容和自身实际，而是生硬地喊出“我们要传承红色基因、争做时代新人”等口号，缺乏真情实感，无法引起听众的共鸣。改进方向：主题升华要建立在对故事内容深刻理解的
基础上，结合自己的学习和生活实际，谈自己的感悟和体会，让主题升华自然、贴切。比如，在讲述完英雄故事后，可以谈谈英雄精神对自己的影响，谈谈自己今后如何向
英雄学习，如何在学习和生活中践行红色精神，这样的主题升华，既真实自然，又富有感染力，能够让听众产生共鸣。
同学们，以上就是我对本次“红色故事”演讲比赛的点评，既有肯定和鼓励，也有不足和建议。希望各位选手能够认真听取点评，正视自己的优点和不足，在今后的学习和实 践中，不断改进、不断提升。同时，也希望全体同学能够以本次演讲比赛为契机，进 一步了解红色历史、传承红色基因、弘扬红色精神，将红色精神融入自己的学习和生 活中，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青少年。
作为你们的语文老师，我想借这个机会，和大家聊一聊红色故事与语文学习的关系。
红色故事不仅是红色教育的重要素材，更是语文学习的宝贵资源。在语文学习中，我
们可以通过阅读红色故事，积累优美的语言，学习生动的描写方法，提升自己的阅读
能力和写作能力；通过讲述红色故事，锻炼自己的语言表达能力和逻辑思维能力，提
升自己的综合素养。同时，红色故事中蕴含的家国情怀、责任担当、坚韧不拔的精神，也能够引导我们树立正确的世界观、人生观和价值观，让我们在语文学习中，不仅收
获知识，更收获成长。
今后，我们语文组也将结合语文教学实际，开展更多丰富多彩的红色教育活动，比如
红色故事朗读比赛、红色作文征文活动、红色经典诵读活动等，让大家在语文学习中，进一步感受红色文化的魅力，传承红色基因，提升语文素养。同时，我们也会加强对
同学们演讲能力、写作能力的训练，为大家提供更多展示自己的平台，让每一位同学都能在语文学习中，找到属于自己的闪光点。
同学们，红色薪火，代代相传；少年有志，未来可期。本次“红色故事”演讲比赛虽然已经落幕，但传承红色基因、弘扬红色精神的征程永远不会结束。希望大家能够牢记革 命先辈的嘱托，铭记那段波澜壮阔的红色岁月，将红色精神融入血脉、刻进心底，以
英雄为榜样，努力学习、刻苦钻研，锤炼品格、增长才干，用青春的力量，传承红色基因，用实际的行动，争做时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献自己的青春力量!
最后，再次向所有获奖选手表示最热烈的祝贺!向所有参与本次比赛的选手、班主任和工作人员，表示最衷心的感谢!也希望全体同学能够以本次比赛为新的起点，在红色精神的指引下，勇敢前行、不负韶华，书写属于自己的青春华章!
补充内容：
为进一步丰富点评内容、细化点评细节，确保篇幅满足5页以上要求，贴合初中“红色故事”演讲比赛实际，增强点评稿的针对性、详实性和指导性，结合本次比赛的具体情况，补充以下内容，让点评稿更全面、更具参考价值和感染力。
一、各年级选手表现亮点细分
本次演讲比赛，我校初一、初二、初三三个年级的同学均有参与，不同年级的选手，展现出了不同的特点和亮点，值得我们逐一梳理和肯定。
初一的同学们，虽然年纪尚小，演讲经验相对不足，但大家的勇气可嘉、态度认真。
很多初一选手，能够克服紧张情绪，勇敢地登上演讲舞台，用稚嫩却坚定的声音，讲述着自己心中的红色故事。他们的演讲，虽然语言不够精炼，舞台表现力不够成熟，
但情感真挚、态度诚恳，充满了对革命先辈的崇敬之情，展现出了初一同学的纯真与热情。比如，初一(3)班的XXX同学，讲述了小萝卜头的故事，虽然语速稍快，有些紧张，但他眼神坚定、情感真挚，当他讲到“小萝卜头在狱中依然坚持学习，渴望自由、渴望知识”时，眼中含着热泪，让在场的每一位听众都深受感动。这种纯真而真挚的情感，正是演讲最动人的地方，也让我们看到了红色精神在青少年心中的萌芽。
初二的同学们，已经具备了一定的语文积累和语言表达能力，演讲表现更加沉稳、自 信。他们的选材更加多样，不仅有经典的革命先辈故事，还有一些鲜为人知的红色事 迹，语言表达更加流畅、精炼，情感表达也更加细腻、有层次。比如，初二(5)班的XXX同学，讲述了本地革命烈士XXX的故事，他通过查阅资料，挖掘了烈士鲜为人知的成长经历和英雄事迹，结合自己的理解，用生动的语言、真挚的情感，将烈士的形 象刻画得鲜活立体，演讲时台风沉稳、眼神自信，与听众的互动也非常好，赢得了现 场阵阵掌声。初二的同学们，在演讲中，已经能够融入自己的思考，将红色故事与自 身的学习和生活结合起来，展现出了良好的思辨能力和责任担当。
初三的同学们，作为学长学姐，展现出了更高的综合素养和演讲水平。他们的演讲稿精心打磨、语言精炼、文采斐然，能够熟练运用各种修辞手法，情感表达细腻、有层次，舞台表现力沉稳、大方，能够很好地把握演讲的节奏和情感，将红色故事的内涵和魅力展现得淋漓尽致。比如，初三(2)班的XXX同学，讲述了红军长征路上的故事，他的演讲稿语言生动形象，运用了排比、比喻等修辞手法，如“长征是一条信念之路，是一条勇气之路，是一条希望之路”,既富有文采，又富有感染力；演讲时，他语气抑扬顿挫、语速张弛有度，情感从低沉舒缓到激昂高亢，层层递进，让听众仿佛置
身于长征路上，感受到了红军战士的坚韧与不屈。初三的同学们，在演讲中，不仅展现了出色的语言表达能力和舞台表现力，更展现出了成熟的思辨能力和深厚的家国情怀，为初一、初二的同学们树立了良好的榜样。
二、优秀演讲稿案例解析
本次比赛中，涌现出了很多优秀的演讲稿，这些演讲稿不仅选材精准、情感真挚，还在语言表达、结构设计等方面有很多值得大家学习的地方。下面，我选取两篇优秀的演讲稿，为大家进行简单解析，希望能给大家今后的演讲稿撰写提供一些参考。
第一篇是初三(2)班XXX同学的《长征路上的微光》。这篇演讲稿的优点主要有三个：一是选材新颖，没有选择长征路上的重大历史事件，而是选取了长征路上一位普通红
军战士的小故事，通过讲述战士们在雪山中，相互帮助、相互鼓励，用生命守护希望的故事，展现了红军战士的坚韧与团结，选材独特、细节感人；二是语言精炼、文采斐然，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，如“雪花像刀子一样刮在脸上，寒风像猛兽一样咆哮着，但战士们的心中，却燃烧着一团永不熄灭的火焰，那是信念的火焰，
是希望的火焰”,生动形象地描绘了长征路上的艰难困苦，也展现了红军战士的坚定信念；三是结构清晰、主题升华自然，演讲稿开头引出长征的背景，中间讲述具体的故事，结尾结合自身实际，谈自己对长征精神的理解和践行，层层递进、逻辑清晰，主题升华自然、贴切，没有生硬堆砌口号，能够引起听众的共鸣。
第二篇是初二(5)班XXX同学的《铭记英雄，传承红色》。这篇演讲稿的优点主要有：一是选材贴合本地实际，讲述了本地革命烈士XXX的英雄事迹，让听众感到亲切、真 实，更具感染力；二是细节描写生动，通过对烈士的动作、语言、神态的刻画，让烈
士的形象更加鲜活立体，如“他握着枪，眼神坚定地望着前方，哪怕身上多处受伤，哪 怕已经筋疲力尽，也从未放弃，用生命守护着家乡的土地”,让听众仿佛看到了烈士英 勇无畏的身影；三是情感表达细腻，从对烈士的崇敬，到对红色精神的理解，再到自 己的决心和信念，情感层层递进，真挚动人，结尾处“英雄从未远去，红色基因永相传，作为新时代的青少年，我们要以英雄为榜样，努力学习、奋勇前行”,主题升华自然，
传递了青春担当。
通过这两篇优秀演讲稿的解析，希望大家能够明白，一篇优秀的演讲稿，不仅需要精准的选材、真挚的情感，还需要精炼的语言、清晰的结构和自然的主题升华。今后，大家在撰写演讲稿时，可以多借鉴这些优点，结合自己的理解和实际，写出更优秀的作品。
三、演讲技巧实用指导
结合本次比赛中同学们的表现，我给大家分享几个实用的演讲技巧，希望能帮助大家在今后的演讲实践中，不断提升自己的演讲水平：
1.演讲稿撰写技巧：一是选材要“小而精”,避免选择过于宏大、空洞的素材，尽量选 取具体、生动的小故事，以小见大，展现主题；二是结构要“清而明”,演讲稿的开头要简洁明了，引出主题；中间部分要详略得当，突出重点，讲述故事时，要注重细节描
写；结尾要自然升华，传递情感、表达决心；三是语言要“准而美”,尽量使用简洁、生动、有感染力的语言，适当运用修辞手法，避免语病和口头禅，让演讲稿更具文采。
2.情感表达技巧：一是要“入情入境”,在准备演讲稿时，要认真理解故事的情感，将
自己代入到故事中，感受故事中的喜怒哀乐；二是要“张弛有度”,根据故事的情节发展，调整自己的语气和语速，避免情感单一、平淡；三是要“自然真挚”,情感表达要发自内 心，避免刻意模仿和生硬表演，用最朴素的语言，传递最真挚的情感。
3.舞台表现技巧：一是要“自信从容”,演讲前，要做好充分的准备，反复背诵演讲稿，熟悉舞台环境，调整自己的心态，克服紧张情绪；二是要“注重细节”,站姿要挺拔，手 势要自然，表情要真挚，眼神要与听众进行交流，增强互动感；三是要“灵活应对”,面 对突发情况，要沉着冷静，可适当停顿，快速回忆演讲稿内容，或者灵活调整表达，
避免慌乱失措。
4.普通话练习技巧：一是要“多读多练”,平时多朗读红色故事、经典课文，熟悉普通
话的发音规则，纠正平翘舌、前后鼻音等发音错误；二是要“注重积累”,积累常用的词 语和句子，提高语言表达的流畅性和精准性；三是要“模仿借鉴”,可以观看优秀的演讲 视频，模仿演讲者的语气、语速和情感表达，不断提升自己的普通话水平和演讲能力。
四、红色教育与语文教学的深度融合
红色教育是我校德育工作的重要组成部分，而语文教学是传承红色基因、弘扬红色精神的重要载体。今后，我们语文组将进一步推动红色教育与语文教学的深度融合，将红色元素融入语文课堂教学、课外阅读、写作训练等各个环节，让红色教育贯穿语文学习的全过程。
在课堂教学中，我们将结合语文教材中的红色篇目，如《黄河颂》《土地的誓言》《老
山界》等，深入挖掘课文中的红色内涵，引导学生品读红色经典，感受红色精神，提
升语文素养。同时，我们将开展红色主题课堂活动，如红色故事朗读、红色主题讨论、红色经典赏析等，让学生在课堂上，深入理解红色故事的内涵，感受红色文化的魅力。
在课外阅读中，我们将推荐学生阅读红色经典书籍，如《红岩》《红星照耀中国》《长征》等，引导学生多读书、读好书，在阅读中，了解红色历史、传承红色基因，积累优美的语言，提升阅读能力和写作能力。同时，我们将组织红色读书分享会，让学生分享自己的阅读心得，交流自己的感悟和体会，进一步巩固阅读效果。
在写作训练中，我们将开展红色主题作文征文活动，引导学生结合自己的学习和生活实际，撰写红色主题作文，如“我心中的红色英雄”“传承红色基因，争做时代新人”等，让学生在写作中，表达自己对红色精神的理解和践行，提升写作能力和思辨能力。同时，我们将对学生的作文进行精心批改和指导，帮助学生优化作文结构、锤炼语言表达，写出更优秀的红色主题作文。
此外，我们还将结合语文教学，开展更多丰富多彩的红色教育活动，如红色故事演讲比赛、红色经典诵读比赛、红色手抄报比赛等，为学生提供更多展示自己的平台，让学生在实践中，感受红色文化的魅力，传承红色基因，提升语文素养和综合能力。
五、对全体同学的寄语与期望
同学们，红色故事是历史的见证，是精神的传承，是我们青少年成长路上的宝贵财富。本次“红色故事”演讲比赛，不仅让我们重温了那段波澜壮阔的红色岁月，更让我们感受 到了红色精神的强大力量。希望大家能够以本次比赛为契机，进一步了解红色历史、
铭记红色记忆、传承红色基因，将红色精神融入自己的学习和生活中，努力做到以下几点：
一是要铭记历史，缅怀英雄。要牢记革命先辈用鲜血和生命换来的幸福生活，铭记那段艰难困苦却又充满希望的红色岁月，缅怀那些舍生取义、英勇无畏的革命英雄，珍惜当下的美好时光，努力学习、刻苦钻研，不辜负革命先辈的嘱托和期望。
二是要传承精神，锤炼品格。要深刻理解红色精神的内涵，将“爱国、进步、民主、科学”的红色精神融入血脉、刻进心底，学习革命先辈坚韧不拔、勇于拼搏、无私奉献的精神，锤炼自己的品格，提升自己的素养，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青少年。
三是要立足当下，努力成长。要将红色精神转化为学习的动力，珍惜校园学习时光，
认真学习语文知识，提升语言表达能力和综合素养，同时，要积极参与各种实践活动，锻炼自己的能力，增长自己的才干，用实际行动践行红色精神，争做时代新人。
四是要传递正能量，争做红色传承人。要主动向身边的家人、朋友分享红色故事，宣
传红色精神，带动更多的人了解红色历史、传承红色基因，用自己的言行传递正能量，争做红色精神的传承者和弘扬者，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献自己的青
春力量。
同学们，少年强则国强，少年智则国智。红色薪火，需要我们代代相传；民族复兴，需要我们奋勇担当。希望大家能够牢记今天的点评和嘱托，以英雄为榜样，以红色精神为指引，勇敢前行、不负韶华，在成长的道路上，书写属于自己的青春华章，成为新时代的红色传承人!
最后，再次祝贺本次“红色故事”演讲比赛圆满成功!祝愿各位领导、老师们工作顺利、身体健康!祝愿各位同学学业进步、茁壮成长!
XX初中语文老师：XXX