学校中层干部考核方案（2025修订）
一、方案主旨
在新时代干部管理理念的引领下，为全面、精准评估学校中层干部的综合素养与工作成效，构建一套科学完备、合理有效的考核评价体系势在必行。本方案旨在公正客观地评判中层干部的德才表现与工作实绩，充分调动干部队伍的积极性与创造性，全面提升学校的治理能力与管理效能，为学校的高质量发展筑牢坚实的组织根基与人才支撑。
二、考核准则与对象
（一）考核原则
1.德才兼备，党管干部：将政治素养与品德修养置于首位，重点考量干部的党性原则、职业道德水准以及专业能力的深度与广度。
2.客观公正，求真务实：严格依照既定的考核标准与规范流程，全方位、真实地呈现干部的工作状态与实际表现。
3.实绩导向，群众评判：把工作成果作为考核的核心要点，广泛征集师生的意见与建议，以确保考核结果的全面性与准确性。
4.分类考核，差异评价：依据不同岗位的职责特性，量身定制差异化的考核标准与权重分配，实现精准考核。
5.定性定量结合，综合评定：有机融合定性分析与定量测评，确保考核结果科学严谨、客观公正。
（二）考核对象
本方案涵盖学校全体中层干部，具体包括教学管理干部（如教务处、教研处负责人）、学生管理干部（如政教处、团委负责人）、行政后勤干部（如办公室、总务处、财务处负责人）、年级部主任以及其他中层管理岗位工作人员。
三、考核内容与要求
从德、能、勤、绩、廉五个维度对中层干部展开全方位考核，各维度具体内容及权重设定如下：
（一）德（20%权重）
着重考察干部的政治素养、思想品德、职业道德与师德师风。要求干部具备坚定的理想信念，保持正确的政治立场；全面贯彻党的教育方针，扎实落实立德树人的根本任务；严格恪守教师职业道德规范，成为学生的道德楷模；秉持团结协作精神，以大局为重，全力维护学校的利益与声誉。
（二）能（20%权重）
聚焦于干部的履职能力、专业水准与创新能力。具体涵盖对政策的精准理解与高效执行能力、卓越的组织管理与沟通协调能力、敏锐的问题分析与妥善解决能力、教育教学或管理工作中的创新能力，以及熟练运用信息化工具并持续学习提升的能力。
（三）勤（15%权重）
主要考核干部的工作态度、敬业精神与工作作风。包括对工作的高度热忱与全身心投入，始终坚守岗位、尽职尽责；积极主动开展工作，认真负责对待每一项任务；深入教学与管理一线，开展调查研究，切实了解师生需求；具备强烈的服务意识，及时回应师生关切；严格遵守工作纪律，保持良好的出勤记录。
（四）绩（35%权重）
重点考核干部的目标达成情况、工作质量与实际成效。涉及年度工作目标与重点任务的完成进度与质量；部门管理的规范化、制度化建设水平；推动学校改革创新与特色发展所取得的显著成果；师生对其工作的满意度以及社会的认可度；获得上级表彰奖励的情况等。
（五）廉（10%权重）
主要考察干部的廉洁自律情况、作风建设成效与纪律执行力度。要求干部严格遵守廉洁自律的各项规定，公正公平处理各类事务，坚决杜绝谋取私利的行为；积极践行厉行节约，坚决反对铺张浪费；切实落实“一岗双责”，加强部门廉政建设；自觉接受各方监督，始终保持清正廉洁的良好形象。
四、考核等级划分
考核结果划分为优秀、良好、称职、基本称职、不称职五个等级，具体标准如下：
（一）优秀（90分及以上）
全方位出色履行岗位职责，工作成绩斐然，创新成果突出，在师生中赢得高度评价，在同类岗位中发挥显著的模范引领作用。
（二）良好（80
89分）
较好地完成岗位职责，工作成效明显，具备一定的创新成果，师生评价良好，在部门管理中发挥骨干支撑作用。
（三）称职（70
79分）
基本完成岗位职责，工作达到预期的基本要求，能够维持部门的正常运转，工作过程中无明显失误，具备一定工作能力与责任心，但创新意识与工作成效相对有限，师生评价基本认可。
（四）基本称职（60
69分）
仅部分完成岗位职责，工作中暴露出较多明显问题或失误。在执行工作任务时，与预期目标存在较大差距，工作质量难以达到标准要求，工作方法较为滞后，能力短板较为突出，对部门工作的推动作用不显著，师生对其工作的反馈负面较多。
（五）不称职（60分以下）
未能完成岗位职责，工作出现严重失误或消极敷衍。缺乏履行工作职责的基本能力，在组织管理、沟通协调等关键方面存在重大缺陷，严重阻碍了部门工作的正常开展，引发师生的强烈不满。此外，在廉洁自律方面存在违反规定的行为，给学校形象和利益造成不良影响。
五、考核方式及流程
（一）考核方式
1.日常跟踪考核：注重对中层干部日常工作状况的动态跟踪，全面记录其工作任务的执行进度、工作态度的积极性、与师生之间的协作沟通效果等方面情况。通过定期检查、阶段性工作汇报、日常巡查走访等多种方式，及时捕捉干部工作中的细节与动态，为全面考核积累详实的基础资料。
2.年度综合考核：每年年末，对中层干部全年的工作表现进行综合性、系统性考核。年度考核以日常考核数据为重要依据，广泛收集多方面的评价反馈，涵盖不同层面、不同角度的意见，进而形成全面、客观的年度考核结论。
3.专项任务考核：针对学校特定的重大工作任务或重点发展项目，对负责相关工作的中层干部在项目推进过程中的表现进行专项考核。着重考察干部在专项工作中的决策科学性、执行高效性、协调灵活性以及最终取得的工作成果质量等核心要素。
（二）考核流程
1.个人述职汇报：考核周期结束后，中层干部需精心撰写个人述职报告。报告内容应全面涵盖德、能、勤、绩、廉等各个方面的表现，着重阐述工作目标的达成情况、工作中采取的创新举措及其成效、工作过程中发现的问题与自身不足，以及对未来工作的规划与展望。在规定范围内进行公开述职汇报，主动接受师生的监督与评价。
2.民主测评环节：组织全校师生代表参与民主测评活动，从多个维度对中层干部进行量化评价打分。测评内容紧密围绕考核方案所设定的各个方面展开，确保评价内容的全面性与客观性。民主测评结果将作为考核的关键依据之一，真实反映师生对干部工作的认可度。
3.部门互评交流：各中层干部所在部门之间相互进行评价，重点从部门间协作配合的默契程度、工作支持的及时性与有效性等方面进行考量。通过部门互评，增进各部门之间的了解与沟通，同时全面了解中层干部在跨部门工作中的实际表现和整体工作协调能力。
4.领导综合评价：学校领导班子依据日常工作中的观察了解、听取工作汇报等多方面信息，对中层干部进行综合评价。领导评价着眼于学校整体发展战略和工作大局，从工作思路的前瞻性、决策能力的科学性、执行效果的实效性等多个层面，对中层干部进行全面、深入的评估。
5.综合评定结果：考核工作领导小组对个人述职、民主测评、部门互评和领导评价的各项结果进行细致汇总与深入分析，并结合日常考核和专项考核所积累的情况，严格按照既定的考核标准和权重系数，对每位中层干部进行综合评定，最终确定考核等级。
六、考核结果应用
（一）表彰与奖励
对于考核结果为“优秀”的中层干部，学校将予以公开表彰，颁发荣誉证书，给予相应的物质奖励，以彰显其优秀表现与突出贡献。在职务晋升、职称评定、培训进修等方面，将优先考虑此类干部，树立起积极向上的优秀干部榜样，激发广大中层干部的工作热情与创新精神。
（二）职务调整策略
连续两年考核结果为“优秀”的中层干部，在学校出现岗位晋升机会时，将优先获得提拔任用，为其提供更广阔的发展空间。对于考核结果为“基本称职”的中层干部，学校将安排诫勉谈话，明确指出问题所在，并提出具体的整改要求和限定整改期限。若在规定期限内未能实现有效改进，学校将根据实际情况，对其工作岗位进行合理调整。而对于考核结果为“不称职”的中层干部，将免去其现任职务，并结合学校实际需求，重新安排合适的工作岗位。
（三）培训与发展规划
依据考核结果，深入剖析中层干部在能力素质方面的优势与不足，为每位干部量身定制个性化的培训与发展规划。针对干部在某些方面存在的明显短板，有针对性地组织多样化的培训课程，如专业技能提升培训、管理能力强化培训等，同时积极安排学习交流活动，包括参加行业研讨会、观摩优秀学校管理经验等，助力干部提升能力素质，推动干部队伍整体水平的提升。
（四）绩效工资调整机制
考核结果与中层干部的绩效工资直接挂钩，以体现考核的激励与约束作用。考核结果为“优秀”的干部，适当提高绩效工资系数，给予经济上的激励；考核结果为“良好”的干部，保持正常的绩效工资水平；考核结果为“称职”的干部，绩效工资系数将根据实际情况进行适度调整；考核结果为“基本称职”的干部，将扣减一定比例的绩效工资，以督促其改进工作；考核结果为“不称职”的干部，大幅扣减绩效工资，强化考核结果的严肃性。
七、申诉与复核流程
（一）申诉启动
若中层干部对考核结果存在异议，可在接到考核结果通知之日起[X]个工作日内，以正式书面形式向学校考核工作领导小组提出申诉。申诉材料需详细、清晰地阐述申诉理由，并尽可能提供相关的证明材料，以便考核工作领导小组全面了解情况。
（二）复核实施
考核工作领导小组在收到申诉材料后的[X]个工作日内，对申诉进行正式受理，并迅速组建专门的复核小组开展复核工作。复核小组由学校相关领导、教师代表以及纪检人员等多方面人员构成，确保复核工作具备充分的公正性和专业性。
复核小组通过多种方式对申诉事项展开全面、深入的调查核实。查阅与考核相关的各类资料，包括工作记录、评价数据等；与涉及申诉事项的相关人员进行个别谈话，获取多方面的信息和意见；必要时进行实地调查，还原工作实际场景和情况。在整个调查过程中，充分保障申诉人的陈述和申辩权利，广泛收集来自各方的意见和证据，力求调查结果的全面性和准确性。
（三）结果反馈
复核小组在完成细致的调查核实工作后，需在[X]个工作日内形成详尽的复核报告，并提交给考核工作领导小组进行审议。考核工作领导小组依据复核报告，做出维持原考核结果、变更考核结果或重新确定考核结果的决定，并在[X]个工作日内以书面形式将复核结果正式反馈给申诉人。
若申诉人对复核结果仍不满意，有权向上级主管部门提出申诉。在此过程中，学校将积极配合上级主管部门的调查处理工作，如实提供相关资料和信息，确保整个申诉处理过程的公正、透明。
八、组织保障与纪律约束
（一）组织领导架构
学校专门成立中层干部考核工作领导小组，由学校党委书记担任组长，校长担任副组长，其他校领导及相关职能部门负责人作为成员。考核工作领导小组全面负责考核方案的制定、考核工作的组织实施以及考核结果的审定等关键工作，确保考核工作在各个环节都能顺利推进。
领导小组下设办公室，承担考核工作的日常事务处理。办公室负责资料收集整理、数据统计分析、各方面的协调沟通等具体工作，为考核工作的有序开展提供坚实的服务保障。
（二）纪律要求规范
参与考核工作的所有人员必须严格遵守考核工作纪律，秉持公正、客观、严谨的原则，如实进行考核评价。严禁在考核过程中出现任何弄虚作假、营私舞弊、泄露机密等违规行为，全力维护考核结果的真实性和公信力。
被考核的中层干部应正确认识和对待考核工作，如实汇报工作情况，积极主动配合考核工作的开展。坚决禁止采取任何不正当手段干扰考核工作的正常秩序，一旦发现有违反纪律的行为，学校将依据相关规定严肃处理，确保考核工作的公平公正。
九、附则说明
（一）解释权限
本考核方案的解释权归学校考核工作领导小组所有。在方案实施过程中，若遇到特殊情况或需要对方案内容进行调整，由考核工作领导小组进行深入研究并做出相应决定，以确保方案能够适应学校发展的实际需求。
（二）实施日期
本方案自正式发布之日起开始施行。学校将密切关注方案的实际执行情况，并结合上级政策要求和学校发展变化，适时对方案进行修订和完善。通过不断优化考核方案，持续提升考核工作的科学性和有效性，为学校干部队伍建设提供更为坚实的制度保障，激励广大中层干部不断提升自身素质和工作能力，共同为学校的高质量发展贡献智慧和力量。