学校系列地震应急演练宣教片及其启示
为贯彻落实中央民族工作会议精神，加强防震减灾科普工作，推动民族地区学校提高防震减灾科普教育质量，实现“教育一个学生、影响一个家庭、带 动整个社会”,xx省教育厅在全省中小学开展防震减灾进校园“五 个一”活动。
“五个一”的具体内容是为全省中小学校编制一本工具书、开展一场科普讲座、组织一
次应急疏散演练、打造一批试点学校、开展一次总
结交流。在此主题活动背景下，xxx省地震局科普团队自2021—2025年共在全省194所试点学校开展防震减灾讲座、组织地震应急疏散演练，覆盖23.4万师生。同时推出了一系列防震减灾知识进学校的科普作品，包括小学低段、小学高段、
初中段、高中段、大学段的防震减灾课件和慕课，《防震避险知与行》口袋书等，以期将防震减灾知
识覆盖至全省中小学师生。为了落实好“组织一
次疏散演练”,这也是在地震发生时能够真正保
护生命安全的重要环节，xx省地震局科普团队
开发创作了学校系列地震应急演练宣教片，希望
通过视频的形式，生动直观地教会广大师生防震避险技能。
1 学校系列地震应急演练宣教片
1.1 教室篇
教室作为学生在校时长最长的地方，无疑是
首先考虑的场景。为了让师生观看学习时有更强
的代入感，视频采取真人拍摄的方式。在脚本创
作和视频拍摄的过程中，重点考虑了以下几点。
首先要明确地震发生时的第一反应是躲避。
自2008年汶川地震后，国家大大提高了房屋抗震 设防等级，尤其针对校舍，更是增加一度抗震设防，除非是发生大地震和巨大地震，且正好地处震 中这种极端情况，校舍一般情况下不会发生严重
的房倒屋塌。但也有一些偏远落后地区，受地理
位置、环境条件、经费等因素影响，校舍的抗震设
防状况不是很好，但本宣教片目前的定位具备普
适性，对于个别极端情况是下一步要继续深入思考的问题。无数经验证明，针对校舍，地震发生时
先躲避，待震动过后再立即疏散是比较明智的做
法。此外要明确的是，如果是收到地震预警信息，
则需要根据地震波到达的剩余秒数另当别论。
在明确地震发生时的第一反应是躲避后，下
一个问题便是躲避地方的选取及躲避动作。身处
教室发生地震时，课桌便是学生最好的掩体，身体
较小的学生可以直接躲避在课桌下，身体较大的
学生则可以下蹲在课桌旁，但是身体一定要低于
课桌。躲避动作总结为“伏地、遮挡、手抓牢”,
“伏地”指降低重心，维持身体稳定，动作为蹲下。
有些学校在组织演练时，“伏地”的动作设置为坐
下或趴下，考虑到坐下不便于起身进行下一步疏
散，趴下则容易遮挡视线，且也不便于起身，所以
蹲下是比较科学便捷的做法。“遮挡”指一手拿
隔离物护好头颈等重要部位，但注意尽量不要遮 挡视线。
“手抓牢”指另一只手抓住桌腿等牢固
地方固定住自己，防止被颠簸或甩出。此外，在躲
避之前还有诸多细节要注意，例如窗边的同学要
拉上窗帘，防止玻璃震碎造成伤害。门口的同学
要第一时间把门打开，防止震动过程中将门框挤
压变形使门无法打开等。
震动过后要立即有序疏散，区别于很多学校
在组织疏散演练时一味强调速度，甚至以疏散时
长作为衡量演练效果的标准，本宣教片主张疏散
时猫腰快步走，防止盲目奔跑造成踩踏等极端后
果。同时考虑到双手护头容易遮挡视线，也容易
造成身体失去平衡，本宣传片主张一手持隔离物
护好头部，另一只手自然放在身体一侧维持好身
体平衡。在疏散环节还有一个重要的问题要明
确，每个学校都应该有详细的应急预案和演练方
案，明确每一个环节，做到每一个人都清晰掌握应
急流程和疏散路线。此外，本宣教片还设置了疏
散过程中摔倒了怎么办等突发事件，以及自救互
救等相关技能。
学校地震应急疏散演练宣教片——教室篇于2021年5月初产出，在xx省地震局官方微信公
众号和微博、xx省教育厅云上学安、xx省电视
台七彩云端等平台播出，并被全省各州(市)地震
局(防震减灾局)公众号、电视台等平台转载。自此，全省中小学首次有了地震应急避险疏散教科
书。2021年5月21日，大理漾濞发生6.4级地
震，距离震中40公里的巍山二中应用此套动作流
程实现了教科书式应急避震。
1.2 礼堂餐厅篇
从地震系统各平台播放的学校演练视频来
看，绝大多数场景设置为教室，很少有针对校园其
他场所的地震应急演练。礼堂、餐厅属于超大开
间场所，且人员非常密集，若地震发生时正是统一
就餐时间或礼堂集会时间，场面将更加混乱。于
是将礼堂餐厅归为一类，开发创作了宣教片的第2部——礼堂餐厅篇。
不同场所避震及疏散原则相同，但动作和注
意事项有所不同。地震发生时，礼堂餐厅内人员
密集，更加不能慌张，应立刻利用排椅、餐桌、承重
柱等坚固物就近避震。需要注意的是，在礼堂内
利用排椅避震时，身体一定要蜷曲至低于排椅的
高度，切忌伸头张望，但也不能将头埋进身体，既
要保护好头部，也要时刻观察危险源。在餐厅内
避震时一定要注意远离玻璃制品。
礼堂餐厅内人员众多，疏散起来更为困难，且
学生们相较于成年人更容易激动，所以在平时演
练时一定要灌输顺序疏散、不拥挤的原则。此外，
礼堂餐厅开间大、吊顶高、窗户大、玻璃大，所以危
险源较多，疏散时务必时刻注意，切忌因为护头而
遮挡视线。
1.3 宿舍篇
根据历史地震经验，夜间发生的地震往往伤
亡更加严重，这也要求寄宿学校必须重视夜间地
震应急演练。于是，xx省地震局科普团队开发
创作了宣教片的第3部——宿舍篇。在此之前也
在云南多所学校开展过夜间宿舍地震应急演练，
积累实践经验。
夜间发生地震时，首要任务是要能够立即快 速启动照明设备，对此学校必须要有应对之法，责
任到人。此外，夜间发生地震时必然会比白天更
加慌乱，除了学生要时常演练，熟悉流程和疏散路
线外，学校安排宿管和值班教师在相应位置引导、
安抚学生也很重要。
地震发生时，下铺的同学立刻下床蹲在床边、承重墙根、墙角、坚固的柜子旁等地避震；上铺的
同学视情况而定，若摇晃剧烈，应先在床上侧卧蜷
曲避震，若晃动不是特别剧烈，可选择立即下床避 震
，下床时一定保持镇静，不要踩空摔倒。宿舍独
立卫生间内的同学就近避震，小心瓷砖掉落，楼层
大开间公共卫生间内的同学应尽快离开，选择楼
道承重墙一侧或承重柱旁避震。区别于其他场所
震动过后立即疏散，宿舍内成员疏散前应确认室
友是否清醒，防止有人还在睡梦中而错过最佳疏散时机。
2 对学校系列地震应急演练宣教
的思考
2.1 高度重视地震应急预案和演练方案
应急预案是针对可能发生的突发事件，为高
效有序地指挥协调应急资源、开展应急管理行动
而预先制定的行动规范与程序³。编制地震应
急预案的目的，是要在地震发生后指导地震应急
处置工作快速、有序、有效开展，将人民生命财产
损失降到最低限度4]。根据xx省地震局科普
团队过去三年在全省194所试点学校开展防震减
灾讲座、组织地震应急疏散演练的经验，多数学校
的地震应急预案都各有问题。问题集中在没有责
任到人、组别配置不合理、教职工分工不合理、流
程不够清晰明确、疏散路线设计不佳、集合点的选
取不科学等方面。预案的制定必须要具有针对
性，做到一校一案、杜绝照搬照抄，这就要求校方
必须重视相关工作负责人能力的培养。由于预案
一般3～5年修订一次，而人员具有流动性，所以
预案的责任到人更多是指职位，这就要求每次演
练还要有针对此次演练详细的演练方案，演练方
案上要具体责任到具体人员和联系方式，确保第
一时间联系到人。
2.2 利用主题班会广泛组织学习
主题班会是在班主任的组织下，以班级为单位，围绕一个主题进行的一种有目的、有组织、有
计划的集体教育活动5。主题班会作为学校引
导和教育学生的重要载体，是进行地震安全教育
的最常见方式6。组织好防震减灾主题班会，首
先校方和相关部门要充分发挥和肯定教师在地震
科普宣讲中的能力与价值，给予相关支持，同时要
对班主任和地震相关科目的教师进行培训，提升
教师防震减灾意识和科普宣传能力。而地震部门
要做的是丰富科普资源，减少教师时间成本。
2.3 经常组织演练
据不完全统计，灾害发生时绝大多数人大脑
一片空白，无法第一时间冷静处置，所以必须时常
演练，而不是只掌握理论知识，要在反复演练中不
断将避险、疏散动作形成条件反射，并且查缺补
漏。汶川地震后，国家和各级部门越发重视地震
应急演练，学校作为培养下一代的重要场所，更是
落实演练的重点，很多市县将学校是否开展地震
应急演练纳入到年度考核指标7]。
一些学校设 置了固定的演练时间，例如每周一升国旗活动前，
还有一些学校专门设置了地震应急演练课程，这
些都是比较好的做法。但经过调查，多数学校的
演练过程或多或少存在一些问题，比如重演轻练、
以疏散时长作为演练效果的标准，演练方案照搬
照抄、随意无序，避震、疏散动作不规范，疏散路
线、集合点设置不合理等，此外一些学校还存在没
有储备应急物资、医疗物资，没有设置疏散标识等问题。
2.4 补充其他场景
随着社会发展的不断进步，教育资源越来越 充足，校园生活不断丰富，场所、场景越来越多。
除了本文提到的教室、礼堂、餐厅、宿舍外，还应补
充实验室、体育馆等场所，夜间、课间等特殊时段，
山地、坡地学校，残障学校等，地震发生时这些特
殊场景可能会遭受更大的灾难。
3 结 语
学校是防震减灾科普的重要阵地，地震应急
疏散演练是地震科普的重要环节。制作学校系列
地震应急演练宣教片，能够对校方科学有效地组
织好地震应急演练起到指导作用，对师生做好避震疏散动作起到教学作用。同时本文对学校组织
地震应急演练提出的几点思考，可供广大师生和
教育工作者借鉴参考。