学校课外读物整改自查报告

根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（教材〔2021〕2号）及上级教育行政部门相关工作要求，为切实规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校于2026年3月 10日至3月17日组织开展了课外读物专项整改自查工作，现将具体情况报告如下：

一、自查工作背景与目的

（一）政策依据

以《中小学生课外读物进校园管理办法》为核心遵循，严格对照12条负面清单及"方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性"五项原则，聚焦课外读物价值导向、内容质量、进入渠道等关键环节，全面排查整治问题读物。

（二）工作目的

通过专项自查，净化校园阅读环境，保障学生阅读权益，引导学生爱读书、读好书、善读书，推动书香校园建设与素质教育深度融合，为学生身心健康成长筑牢文化根基。

二、自查组织与实施

（一）成立专项工作组

成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教务处、德育处、图书馆管理人员、年级组长及骨干教师代表为成员的自查工作领导小组，明确"一把手"负总责、分管领导具体抓、各部门协同配合的工作机制。

（二）制定自查实施方案

结合学校实际制定《课外读物整改自查工作方案》，明确排查范围、检查标准、实施步骤及责任分工，组织全体工作人员学习《管理办法》及负面清单，统一审核标准与排查流程。

（三）全面排查覆盖范围

1.学校图书馆（室）馆藏课外读物，共计12000册，涵盖文学、科学、历史、艺术等10大类；

2.班级图书角、读书吧读物1200册，含学校配置及学生自愿捐赠图书；

3.教师推荐课外读物目录（共86种）及学生自带进校园的课外读物（抽查320册）；

4.校园书店（无）及受捐赠课外读物（本学期接收捐赠150册）来源与审核记录。

（四）排查实施方式

采用"三级审核+交叉复核"机制：

1.一级审核：各班级班主任、图书管理员逐本核查，填写《课外读物排查登记表》；

2.二级审核：学科组针对专业性读物进行内容审读，重点核查科学性、适宜性；

3.三级审核：学校专项工作组随机抽查，抽查比例达30%，对问题读物进行复核确认；

4.建立排查台账，对图书来源、审核结果、处理情况全程记录。

三、自查结果与情况分析

（一）总体合规情况

经全面排查，我校现有课外读物中，符合《管理办法》要求的读物共计13230册，占总排查数量的98%。所有合规读物均满足以下标准：

主题鲜明，体现主旋律，弘扬民族精神、时代精神及科学精神；

内容积极向上，反映人类文明优秀成果，具有较高人文社科及艺术价值；

符合中小学生认知发展水平，语言流畅、启智增慧，采用绿色印刷标准；

推荐程序规范，均经初选、评议、确认、备案等环节，已向家长公开目录。

（二）问题读物排查结果

本次自查共发现不符合要求的课外读物270册，占总排查数量的2%，具体问题分类如下：

1.存在科学性错误读物80册（如部分科普读物数据过时、概念不准确）；

2.格调低下、内容低俗读物60册（含宣扬神秘主义、趣味庸俗的儿童读物）；

3.违规植入商业广告读物40册（含变相推广商品的少儿期刊）；

4.不符合年龄适宜性读物90册（如低年级读物包含过于复杂的成人化内容）；

5.其他问题：无违背党的路线方针政策、损害国家利益、宣扬宗教或暴力等严重违规内容。

（三）问题处置情况

对排查发现的问题读物，已按规定采取以下处置措施：

1.立即下架封存270册，详细登记书名、作者、出版社、问题类型等信息；

2.对可回收的问题读物，联系出版社办理退换手续80册；

3.对无回收价值的低俗劣质读物，按环保要求集中销毁60册；

4.向学生及家长公示问题读物清单（共270种），引导自主清理家中同类读物。

四、存在的主要问题

（一）审核机制不够完善

1.课外读物采购前审核侧重目录筛查，部分图书内容审读不够细致；

2.对学生自带读物及捐赠读物的审核缺乏常态化机制，存在管理盲区。

（二）分类管理不够精准

1.图书馆及班级图书角未完全按学段、年级进行精准分类摆放；

2.对读物适宜性的评估缺乏量化标准，部分跨学段读物推荐不够科学。

（三）阅读指导存在不足

1.教师对学生课外阅读的针对性指导不足，缺乏系统的阅读方法培训；

2.家校协同引导机制不健全，对家长自主购买课外读物的指导力度不够。

五、整改措施与工作推进

（一）完善审核管理体系

1.修订《校园课外读物遴选审核细则》，建立"采购前初审、入库前复审、上架前终审"三级审核机制，组建由学科教师、德育干部、家长代表参与的审核小组；

2.规范读物推荐流程，每学年推荐目录须经公示、备案后实施，严禁强制或变相强制学生购买课外读物；

3.建立学生自带读物报备制度，班主任每周开展抽查，发现问题及时处置。

（二）优化分类与阅读环境

1.按小学低中高学段、初中各年级分类整理图书，设置"推荐阅读区""自主阅读区"，张贴适宜年龄标识；

2.补充优质课外读物800册，重点增加红色经典（200册）、科普益智（300册）、传统文化类（300册）书籍，确保读物多样性与全面性；

3.定期维护图书馆及班级图书角，更新破损图书（本学期已更新150册），优化阅读空间布局。

（三）强化阅读指导与家校协同

1.将课外阅读指导纳入教师培训内容，开展"阅读教学示范课"等教研活动，每学期组织不少于2次阅读方法指导；

2.举办读书节、经典诵读、读书分享会等活动，建立阅读激励机制，表彰优秀阅读师生（每学期表彰50名学生、10名教师）；

3.通过家长会、家长学校等渠道，发放《课外读物选择指南》（已发放800份），引导家长科学选购读物，营造家校协同阅读氛围。

（四）建立长效管理机制

1.实行课外读物"每月抽查、每学期全面排查"制度，建立问题读物动态清零机制；

2.畅通监督举报渠道，公布举报电话及邮箱，接受师生、家长及社会监督；

3.将课外读物管理工作纳入学校年度考核，明确各部门及相关人员的管理责任。

六、下一步工作打算

1.持续推进整改落实，于2026年 4月 30日前完成全部问题整改及图书分类优化；

2.开展"书香校园"创建活动，打造特色阅读品牌，提升学生阅读素养；

3.定期总结课外读物管理工作经验，不断完善长效机制，确保校园阅读环境持续净化，充分发挥课外读物育人功能，为学生全面发展提供有力保障。

特此报告。

XX中小学（盖章）

2026年 3月 18日