学校教职工奖励性绩效和年度考核办法 （2025年9月修订）
为深入贯彻党的教育方针，锚定立德树人根本任务，深化新时代教师队伍建设改革要求，构建科学规范、精准高效的教职工评价激励体系，充分激发全体教职工干事创业活力，营造
“比学赶超、实绩为王”
的育人氛围，推动学校教育教学质量与内涵发展水平同步提升，根据《关于进一步规范发放教师绩效薪酬的提醒函》（市教育局督导提醒函第24号）等上级文件精神，结合学校办学实际与发展规划，特制定本实施办法。
一、指导思想
以促进教职工专业成长与学校教育质量协同提升为核心目标，遵循教育教学规律与教师职业发展规律，构建
“师德为魂、教学为核、科研为翼、发展为要”
的综合性评价体系。通过优化绩效分配结构与考核流程，强化价值引领作用，突出实绩贡献导向，破除平均主义壁垒，激发教职工内生动力，助力骨干教师发挥示范作用、年轻教师加速成长，为学校实现高质量发展、提升办学品牌影响力提供坚实的制度支撑与人才保障。
二、分配原则
1.师德引领，一票否决：将师德师风作为考核首要标准，贯穿评价全过程，引导教职工严守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，践行
“四有” 好老师标准，弘扬爱岗敬业、团结协作、廉洁从教的职业精神，凡师德师风考核不合格者，取消年度绩效评优资格。
2.实绩导向，优绩优酬：以岗位责任履行度与工作实绩贡献度为核心依据，合理拉开绩效分配差距。重点向一线教学岗位（含主科教学、班主任、学科带头人）、艰苦岗位（如毕业班教学、寄宿制管理）及作出突出贡献（如竞赛指导获奖、重大项目攻关）的教职工倾斜，彻底扭转
“干多干少无差别、干好干坏同待遇” 的现象。
3.多维评价，注重实效：建立覆盖教育教学全流程的发展性评价体系，从
“过程 +结果”“定量+定性”
双维度开展考核，既关注课堂教学、学生成绩等显性成果，也重视教研创新、师德表现、家校沟通等隐性贡献，鼓励教职工深耕育人主业、勇于改革探索。
4.公开透明，规范运行：严格执行考核流程公示制度，从指标制定、过程实施到结果运用全程公开，确保操作程序严谨规范。建立考核监督机制，保障教职工知情权、参与权与监督权，提升考核结果的公信力与认可度。
三、考核对象
学校全体在编教职工，及与学校签订3年及以上长期聘用合同的在岗非在编教职工（不含临时劳务派遣人员）。
四、考核工作领导小组
为确保考核工作公正有序开展，成立学校教职工考核工作领导小组（以下简称
“考核领导小组”），全面统筹考核组织、实施、监督与结果审定工作。
1.组
长：学校党支部书记、校长（全面负责考核工作决策）
2.副组长：党支部副书记（负责师德师风考核统筹）、副校长（分别负责教学教研、后勤管理领域考核统筹）
3.成
员：工会主席、党政办公室主任、教务处处长、教科室主任、政教处处长、总务处处长、计财处处长、安保处处长，及3名教职工代表
4.教职工代表产生规则：代表需覆盖语文、数学、英语、综合学科等不同学科，兼顾老、中、青三个年龄层次，通过教职工代表大会民主选举产生（采用无记名投票方式，得票率需超过参会人数半数），任期3年。任期内若出现代表调离、离职或不适任情况，需在1个月内启动补选程序，补选代表任期至本届届满。
五、考核内容
考核内容围绕
“德、能、勤、绩、廉” 五大维度，细化为六大核心模块，具体要求如下：
师德师风（25分）：包括政治理论学习情况、职业道德遵守情况、师生关系维护情况、家校沟通职业操守、廉洁从教表现（如是否存在有偿补课、收受礼品等行为），采用
“负面清单 +正向激励”
双向评价。
出勤履职（20分）：以学校考勤系统记录为基础，考核教职工上下班打卡、请假（事假、病假、公差）合规性，及岗位职责履行完整性（如是否按时完成备课、值班、会议参会等任务）。
工作量（20分）：根据岗位类型差异化核算，教学岗位按课时量（含早读、晚自习、辅导课）、班级管理任务量核算；行政岗位按分管工作项目数量、任务复杂度核算；后勤岗位按服务覆盖范围、应急响应效率核算。
教育教学（25分）：教学岗位重点考核教学准备（教案、课件质量）、课堂教学效果（学生满意度测评、听课评分）、作业设计与批改（时效性、针对性）、学业质量提升（所教班级成绩进步幅度）；非教学岗位重点考核服务教学的保障效率（如教材发放及时性、设施维修响应速度）。
安全工作（15分）：考核教职工安全责任落实情况，包括参与安全培训次数、班级/分管区域安全隐患排查情况、突发事件应急处置配合度、学生安全教育开展情况（如班会安全主题教育）。
争先创优（15分）：包括参与各级教育教学竞赛（如优质课、说课比赛）获奖情况、教科研成果（论文发表、课题立项、校本课程开发）、承担公开课/示范课/讲座次数、获得校级及以上荣誉称号情况。
六、考核实施细则
考核采用
“三级评价 +两期核算”
模式，具体流程如下：
1.评价方式：
个人自评（占比20%）：教职工需在学期末提交《年度工作述职报告》，对照考核指标进行自我评分，并附相关佐证材料（如获奖证书、教案、考勤记录）。
同行互评（占比30%）：教学岗位由同教研组教职工进行互评，行政后勤岗位由同部门教职工进行互评，重点评价工作协作度、实绩贡献度。
学校综合评定（占比50%）：考核领导小组结合部门推荐意见、实地核查结果（如随机听课、查阅工作台账）、学生及家长满意度调查（每学期开展1次，抽样比例不低于学生总数10%）进行综合评分。
2.计分规则：
考核基本分为120分（六大模块分值总和为125分，设置5分加分项，用于奖励特殊贡献，如抗疫、抗洪等应急任务表现突出者）。
考核分春秋两学期开展，每学期末完成当期考核，两学期考核得分分别按50%权重折算，合计为年度考核总分。
七、考核结果运用
（一）奖励性绩效分配
以年度考核总分为依据，将绩效分配划分为三个档次，具体标准如下：
一档（90分及以上）：占考核总人数比例不超过30%，绩效薪酬按学校年度绩效池人均标准的1.3倍核算；
二档（75-89分）：占考核总人数比例约60%，绩效薪酬按学校年度绩效池人均标准的1.0倍核算；
三档（74分及以下）：占考核总人数比例不超过10%，绩效薪酬按学校年度绩效池人均标准的0.7倍核算。
绩效薪酬分学期发放，当期绩效根据学期考核结果预发50%，年度考核结束后核算剩余50%。
（二）年度考核等次认定
结合年度考核总分与师德师风表现，确定四个考核等次：
优秀：年度考核总分105分及以上，且师德师风考核合格，占比不超过考核总人数15%；
合格：年度考核总分85-104分，且师德师风考核合格；
基本合格：年度考核总分60-84分，或师德师风考核
“基本合格”；
不合格：年度考核总分60分以下，或师德师风考核
“不合格”。
（三）评优评先与职称晋升关联
1.参与校级及以上
“优秀教师”“先进工作者”“师德标兵” 等荣誉评选，需满足近3年年度考核至少1次 “优秀”
等次，且无 “基本合格” 及以下等次；
2.申报中级及以上职称，需满足近5年年度考核至少2次 “优秀”
等次，且近 3年无
“基本合格” 及以下等次，同等条件下优先推荐考核等次更高者；
3.年度考核
“不合格” 者，当年取消所有评优评先资格，次年不得申报职称晋升，且需接受岗位调整评估。
（四）整改与培训管理
1.年度考核
“基本合格” 者：由考核领导小组出具《整改通知书》，明确整改问题、整改措施与期限（不超过3个月），整改期间扣除20%奖励性绩效；整改期满后由考核领导小组组织验收，验收合格者保留原岗位，验收不合格者按
“不合格” 等次处理；
2.年度考核
“不合格” 者：需离岗参加为期 1个月的专项培训（内容包括师德教育、业务能力提升等），培训期间仅发放基本工资（不含绩效）；培训结束后需通过考核方可返岗，返岗后次年年度考核不得定为
“优秀” 等次，且由所在部门安排专人进行 1年帮扶指导。
八、申诉与复核机制
为保障教职工合法权益，建立两级申诉复核机制：
1.一级申诉（校内复核）：
申诉启动：教职工对考核结果有异议的，需在考核结果公示之日起3个工作日内，提交《考核申诉申请书》（需经所在部门负责人签字确认），并附相关佐证材料（如原始工作记录、第三方证明）；
复核流程：考核领导小组在收到申诉申请后3个工作日内，成立专项复核小组（含2名非原考核领导小组成员的教职工代表），重新核查考核原始材料，形成《复核报告》，并在5个工作日内将复核结果书面反馈申诉人，同时公示3个工作日。
2.二级申诉（上级复核）：
若申诉人对校内复核结果仍有异议，可在收到校内复核结果之日起5个工作日内，向学校上级主管部门（市/区教育局人事科）提交申诉材料，由上级部门组织第三方复核，第三方复核结果为最终结论，学校需根据结论调整考核结果。
九、附则
1.本办法由学校教职工考核工作领导小组负责解释，未尽事宜由考核领导小组召开专题会议研究，形成补充规定（需经教职工代表大会审议通过），补充规定与本办法具有同等效力；
2.本办法自2025年 9月 1日起正式施行，2022年印发的《学校教职工奖励性绩效和年度考核办法》同时废止，此前相关规定与本办法不一致的，以本办法为准；
3.特殊情况处理：
教职工休产假（按国家规定期限），期间考核等次直接定为
“合格”，工作量按在岗时 80%折算；
教职工因公派学习、借调（期限超3个月），考核结合派出单位/借调单位出具的鉴定意见，及学习成果（如结业证书、研究报告）综合评定；
教职工因重大疾病长期休假（超6个月），当年考核等次定为
“基本合格”，不参与当年绩效分配；