心守暖阳 静待花开——班主任带班育人策略
心守暖阳静待花开
——班主任带班育人方略
班主任是学校落实立德树人根本任务的骨干力量，在学生成长成才中承担着重要角色，我和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁,我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。这一年多来,我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持，接下来我就谈谈我的做法:
带班 理念
教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触及年轻的心灵，倾注所有的细致和耐心。
育人 目标
温暖，团结，明理，向上。
班级 发展 目标
团结协作：把建设班级作为共同的目标，齐心协力，互助互爱，取长补短，共同进步。
严明纪律：整个班级要活而不乱，有严明的纪律性。
端正学风：班上的学生应以学为主，刻苦钻研，在学好专业知识的同时发展兴趣爱好。
班委协作：分工明确又要相互配合，各位班委努力做好自己分内的事情，同时做好带头作用。
活动丰富：以学为本，营造一个好的学习氛围，同时丰富课余文化生活，避免学习的乏味；班级在积极响应学校组织的活动的同时，自办活动，为学生提供展示的平台，各施才情，让班级更具凝聚力。
班情 分析
（一）班级基本情况分析
班级人数35人。男生20人，女生15人。
1.班级学生能遵守学校的校纪校规，学习风气好，如今，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。具有集体荣誉感的班集体，关心班集体，充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。
2.班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结，有素养，有集体荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理能力。班级内部管理中，各种规范检查有专人负责，如课堂纪律、作业质量、卫生情况（桌面整理 桌内整洁地面干净等）、午餐情况、自习课、两操……有效地培养了学生的自我管理能力和改正错误的能力。
3.大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩稳定并有所上升，但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因而成绩提高不快。作业不能按时完成，造成一部分成绩优秀的学生不主动多去帮助他们共同进步，使个别学生孤独，个体的差异越来越大造成两级分化。
4.班级中有一部分学生有良好的学习习惯；但他们的学习基础相对较差，好在他们都是比较听话的学生，只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进步。
5.课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，好多孩子的性格较为内向。
（二）班级存在的主要问题：
学习方式、方法上：
1.缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑、长一智”。比如王某同学就是属于死学，方法不当。
2.课堂常规不好，表现为一些同学不会听课，不会记笔记，有些忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。课堂中随便讲闲谈，与课堂无关的事。
3.不注意归纳知识，不注意经常回顾，对学过的知识置之千里，而不去经常巩固、练习。时间长了，又“生锈”了。
思想问题上：
1.不爱问问题,怕问题,懒得想问题。
2.学习不够主动,缺乏自觉性和主动性。放假的时间越长,作业完成的越不好。
3.有的学生在思想、行为上的反复性较强，自我管理较差，总会钻家长和老师的空子，因此总有不尽人意的地方，教育起来比较困难，是对我在时间、精力、耐心等方面的严重考验。
班级 建设 策略
1.打造有温度的教室
打造有温度的教室，从班级文化入手，打造充满人文关爱，文明和谐，团结互信，积极向上的学习环境。
（1）构筑温馨家园：
优美温馨的班级氛围能让学生有家的安全感。温馨的环境，能使学生缓解学习疲劳，放松心情，拉近彼此间距离。
①感知生命的生活区
班级柜子上的绿植，是学生感知生命成长的地方。这些花草不仅为我们的教室增添了一抹绿色，同时也增强了学生的爱心与责任感。每次下课后，孩子们总会积极主动地拿起小喷壶，照顾这些美丽的花草。在开关柜子时，也总是动作轻轻，生怕打扰到这些可爱的绿精灵们。教师里的一草一木，陪伴着我们度过了每一个生机勃勃的日子，鲜活的生命在孩子们的心中种下温暖的种子，成了孩子们感知生命的一种方式。
②提升能力的劳动区
拥有劳动意识、具有劳动能力是小学生成长不可或缺的一环。在明朗的教室一角，有着我们的劳动区，拖布、扫把等劳动工具都摆放的整齐有序。孩子们从刚开始的不会使用扫把到争抢着扫地、拖地的转变，体现着自身劳动能力的提升。
（2）实施人人是主人管理模式：
为了班级工作更加细致有序的进行，同时增强学生的主人翁意识，在我们的班级每一位同学都有着自己的岗位与职责，形成人人有岗位的模式。比如我根据班里的实际情况，确立了浇花小组长，用餐小组长，纪律小组长、电脑小组长等职务，班级里几乎每一位同学都是班干部。由于一年级的学生年纪较小，生活经验不足，因此我还对各级各类的小组长进行了培训，让学生更加明确自身的职责。比如浇花小组长这一职务，如何浇花？多久浇一次，在这些方面都对学生进行的提前的告知与引导，这样孩子们的任务就更加清晰了。人人有岗位这一管理模式，在很大程度上增强了学生的自信，也激发了孩子们为自己班级服务的热情。
2.做有温度的教师
（1）担当学生们的“妈妈”
作为班主任，我深深的体会到以用母爱般的热情打开学生的心扉是形成良好师生关系的前提。在学生因为题目太难而退缩时，我会结合自身的经历与学生谈心；遇到下雨或者降温的天气，我会及时的提醒孩子们带着雨衣或是多穿衣服。班里的很多学生总是亲切的称呼我为于妈妈，这也让我感受到了学生对我的喜欢与信任”这些关切的话语不仅让学生们感受到温暖，同时也会潜移默化的影响孩子们的行为举止。记得有一次我生病咳嗽，班里的很多孩子纷纷围到我的身边来，有的给我介绍烤橘子的方法，有的告诉我该吃哪些药，让我感动不已，孩子们渐渐的成为了温暖别人的人。
（2）给与有态度的陪伴
班主任要给学生温暖与陪伴，但是这种陪伴并不是无休止的迁就，而是有态度的陪伴，对此我主要从以下几个方面进行：
①及时评价约束行为
我们班的评价机制主要在于收集心愿卡上的小红花，比如，桌椅监督员，负责随时监督班级同学的桌椅摆放情况，如果桌椅摆放整齐，则可以奖励他一朵小红花，如果桌椅摆放凌乱，还有垃圾的存在，屡次提醒不改正，则会扣除一朵小红花。加减红花当着全班同学进行，让所有人都可以看到评价，从而约束自己的行为。
②班级奖励提升积极性
我们的奖励也是依托心愿卡上的小红花数量进行。一月一评价，收集小红花的数量达到30朵，学生就可以对兑换相应的奖励，比如奖励橡皮、铅笔等学习用品，或者是兑换一些学生喜欢的玩具等，这种奖励方式可以激发学生的积极性，培养学生形成良好的学习习惯与生活习惯。
3、培养有温度的学生
我致力于培养有温度的学生，要求学生做到温暖、团结、明理、向上的人。
（1）多彩活动凝聚爱
班级活动是一个班集体生命力的体现。成功的班级活动有利于增进同学、师生间的情感，增强班级凝聚力，创建和谐的班级氛围。
“居家清洁挑战赛”活动中，虽然是线上形式的比赛，但是全班同学都以积极的姿态参与其中，互相分享着自己在帮助爸爸妈妈劳动的时候，学习到的一些小妙招，全班同学的心紧紧凝聚在一起。
还有“厨神争霸赛”“绘画比赛”“我是自理小能手”“跳绳比赛”等等，丰富多彩的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福、温暖的集体，从而更加热爱这一集体。
（2）丰富节日传递爱
①国家大爱
例如在国庆节到来之际，我们开展了祝福祖国，喜迎国庆的班会课，共同祝福伟大祖国繁荣昌盛，增强孩子们的民族自豪感，树立民族自信、文化自信。
②家庭之爱
拥有爱、学会爱自己的家人是学生成长的重要一环，在重阳节这一天，我们先在班级开展有关重阳节的班会活动，让孩子了解重阳节的来历以及相关的习俗。然后录制班级视频，给长辈送去祝福。最后借着氛围，给孩子布置任务：回家之后为自己的长辈做一件温暖的小事。这个节日，不仅让孩子感受到爱，更是爱的传递。
4、感染有温度的家长
作为一名教师，一定要重视与家长的沟通与交流，争得家长的支持与配合，以取得教育的最大效果。
（1）建设积极主动的家委会
我遵循家校共育的理念，创建了积极合作的家委会。在与家委成员交流的过程中，在最大程度上做到放手，致力于让家委会积极的参与班级的日常工作，这不仅可以减轻了我的负担，也让家长拥有了参与感。
（2）多元化沟通拉近距离
随着通讯方式的不断发展，我们班的传达重要讯息的方式也变得多多样。例如我们建立了班级微信群，这里是讨论班级共性话题的地方，在这里，我会与家长一同分享孩子们在学校的收获与进步。全面增进了教师与家长、学生们的交流。
（3）家校共读助力共育
本学期小学部开展了读书节活动，在建设书香班级的过程中，我们班开展了整本书打卡活动，其中有多种阅读的形式，如亲子共读、班级共读、自主阅读等，学生每天阅读30分钟。家长们积极配合与关注孩子们的阅读情况，每天将阅读视频拍照上传到我们的钉钉群中。每月打卡结束之后，坚持打卡的学生会获得“坚持之星”的奖状。长此以往，大部分同学都养成了阅读的好习惯。书中的字句，会随岁月流逝，融进血液，让孩子们有更强大的力量和格局。
班级 建设 特色 成效
建设温暖的班集体，我们的教室有温度，我们的老师有温度，我们的学生有温度，我们的家长有温度，这就是我们的特色。
经过长时间的实践，我们班成为了一个温暖的大家庭，我们共同成长，一起进步，获得了诸多奖项。全班学生讲卫生意识得到进一步加强，我们的教室变得更加整洁了，全班学生遵守纪律意识进一步提高，我们的课堂变得更加有秩序、学习氛围更浓了，学生们的集体荣誉感更强了，经常有家长和我联系，说孩子现在的团体意识很强，特别想为班级贡献自己的力量。心守暖阳，静待花开，让我们用温暖的心，做温暖的教育，让学生的童年因为有我们而变得更加多彩吧！