【小学】【主题班会】小小“碳”索者
浙江省中小学班主任基本功大赛
主题 班会 设计
——小学中段生态文明主题班会
小小“碳”索者
——小学中段生态文明主题班会
教育背景
生态文明关乎人类生存大计，2015 年国务院印发《关于加快推进生态文明
建设的意见》，2020 年 9 月中国明确提出 2030 年“碳达峰”与 2060 年“碳中
和”目标。低碳生活成了生态文明建设的关键路径。
在本班实际生活中，常常看到碳排放过多的现象：教室里电器持续运行无人
关、衣服随意丢弃无人认领、食物浪费现象严重；家庭中购物使用塑料袋、短距
离开车出行等方式屡见不鲜……种种现象表明，学生虽然知道低碳生活这一概念，
但是不知道低碳生活小妙招，不明白应该如何科学低碳、智慧低碳，知行不合一。
因此，开展《小小“碳”索者》主题班会是必要且急需的。
教育目标
1.借助视频展示、问卷刮刮乐、划树体验，直观了解碳排放过多带来的危害，
启发式反思生活，形成要低碳生活的意识。
2.通过情景判断、小组讨论、纸袋变变变等活动，在活动中习得衣、食、行、
用等方面的减碳小妙招，学会节约用和循环用，减少碳排放。
3.通过出行方案 PK 赛、两难辨析、视频渲染等活动，学会根据需求智慧用，
养成低碳生活的好习惯。
活动准备
教师准备：1.学习单设计：调查问卷学习单、“碳”索者项目化作业册
2.微课制作：《碳排放过多的危害》
3.学具：剪刀、双面胶各 11 份
学生准备：1.黑色马克笔一只
2.家庭废弃环保纸袋一个
活动流程
活动设计
导入：联系生活，了解碳排放
1. 畅聊高温，引出碳排放现象
2. 播放视频，了解碳排放危害
视频内容
生活中衣、食、住、行、用都会产生碳排放。大量的碳排放使
得全球气温上升，冰川融化，带来淹没城市等不可估量的危害。
3. 创设情境，学习伙伴来揭题
让我们一起做小小“碳”索者，跟着学习小伙伴碳碳开启探索之旅吧！“碳
碳号”列车启程啦！（板贴课题、碳碳、“碳碳号”列车）
情景内容
学习小伙伴：碳碳学习情景：“碳碳号”列车
【设计意图】激发兴趣，链接生活与课堂。以生活经验、震撼视频为切入点，拉近学生与
碳排放之间的距离，激发学生为低碳生活而努力的情感，营造浓浓的课堂氛围；引入碳碳学
习小伙伴的形象，贴合学生年龄特点，活泼有趣，为每一次“碳”索者行动做好铺垫。
环节一：思现象，明确要“碳”索
画外音：列车前方到站——校园站
活动一：多角度调查——揭秘“碳”现象
（一）校园碳排放调查
图片内容
图 1：无人的教室，空调、电灯等电器持续运行
图 2：操场上随意丢弃的衣服
图 3：浪费严重的午餐食物
（二）教室碳排放调查
（1）学生汇报
大家好，我是班级碳排放调查员。9
（2）说说感受
月 23 日，我观察到班级电风扇持续运行约
5 小时，电灯持续运行约 8 小时，投影持续
运行约 5 小时，空调持续运行约 8 小时。
小结：电风扇、电灯、投影、空调都是关于用电的方面。（板书：用）
活动二：“碳”索者行动——探索“碳”危害
过渡：风扇持续运行约 5 小时，产生 3 千克左右的碳排放，相当于消耗了 1 棵树。
那电灯、投影、空调又产生了多少碳排放？一起进入“碳”索者行动。
（一）刮排“碳”卡
小组活动要求：1.刮一刮不同电器产生的碳排放量。
2.算一算不同电器碳排放量的总和。
（二）划“树”体验
小组活动要求：1.根据时间（一天、一周、一个月）产生的碳排放量，
用马克笔划去消耗树木的数量。
2.交流划去“树木”时的感受。
预设：碳排放消耗这么多树木，真的太痛心了，我们要减少碳排放，保护大自然。
小结：减少碳排放，一起来行动。
【设计意图】深入体验，关照现实与情感。通过“刮一刮”、“算一算”、“划一划”，
将冰冷的现实数字转化树木的消耗现象。当孩子划去树木，看到树木变灰，此时心里产生强
烈的情感冲突，充分认识到减少碳排放的重要性和迫切性。
环节二：节约用，校园“碳”索者
活动一：“碳”索者行动——聚焦空调使用
（一）头脑风暴
提问：你有什么减少空调碳排放的小妙招？
要求：1.将空调减碳妙招写在纸条上，字尽量写大。
2.发言完毕后贴在板书“用”的位置。
预设学生回答：
妙招一：少．开．空．调． 妙招二：随．手．关．空．调．
妙招三：用．电．风．扇．代．替．空．调． 妙招四：温．度．调．高．一．点．
……
（二）情景思辨
1. 情景辩论调温度
你支持谁呢？
预设：温度先低一点凉快了再调回去，我们开车的时候都是这么做的
预设：温度太低容易感冒而且变换温度频繁碳排放也更大
小结：空调 26 度是健康舒适的，也是绿色低碳的。
2. 课表探讨及时关
提问：（1）根据课表，什么时候应该关？
（2）根据时间表，几点几分关？
（3）课间十分钟，空调关不关？
问题（3）预设：课间十分钟要关，因为教室里没有人，空调开着很费电。
问题（3）预设：课间十分钟不用关，因为开开关关更加费电。
3. 碳碳
26 度是人体最适应的温度，频繁变换空调的温
度，耗电量更大，碳排放也更大。开关空调需要七八
百瓦的电，而持续运行只用一两百瓦。频繁开关耗电
量更大，碳排放也更大。
小结：开要关注温度，关也要做到科学关。不仅仅是空调，电灯、投影、电脑都
要做到科学关，这就是节约用电。
活动二：“碳”索者行动——聚焦食物现象
过渡：刚刚碳碳调查到我们的食物浪费也产生了不少的碳排放。
小组合作
提问：如何减少食物的碳排放？（板书：食）
活动要求：（1）讨论减少食物碳排放的小妙招
（2）将妙招写在纸上，汇报后贴在板书“食”的位置
预设学生回答：妙招一：光．盘．行．动． 妙招二：大．小．份． 妙招三：分．餐． ……
小结：这些妙招都能节约粮食。减少碳排放从节约用开始。（板书：节约用）
【设计意图】思维深化，提升方法与能力。借助“碳”索者行动，让学生的低碳小妙招有
思维的深度、有方法的广度、也有健康的温度。引导学生迁移方法，从节约用电到节约粮食、
节约用水等等，在各个方面实践运用。
环节三：循环用，家庭“碳”索者
画外音：列车前方到站——家庭站
活动一：“碳”索者行动——探索循环使用
（一）回收物品
1.探索衣服循环用
提问：图片中的是什么？衣服还可以如何循环用？
（板书：衣）
预设学生回答：
妙招一：缝．补． 妙招二：改．做．抹．布．
妙招三：给．弟．弟．妹．妹．穿． ……
（学生将妙招写在纸上，汇报后贴在板书“衣”的位置）
小结：通过循环回收再利用，衣服的碳排放也降低啦！（板书：循环用）
2.探索其他可循环
提问：在生活中，我们还有什么东西可以像衣服循环用呢？
预设：书本、纸张、塑料瓶等等
过渡：原来生活中处处可以减碳，让我们一起深度体验一下纸袋变变变。
（二）纸袋改造
小组合作要求：
（1）讨论纸袋可以如何再利用
（2）利用工具，合作完成改造纸袋的想法
（3）音乐停，活动停
预设学生改造方式：
纸巾盒、收纳袋、玩具、书签……
小结：收一收、改一改，循环用更低碳、更高效！
（三）歌曲总结
过渡：黑板上出现了这么多小妙招，你能试着把妙招唱一唱吗？
要求：根据板书中的小妙招，创编歌曲
预设：《一闪一闪亮晶晶》的曲调
少开空调调温度，随手关闭用电扇；
衣服捐献继续穿，少买衣服补一补；
节约用和循环用，我们一起来行动。
活动二：开展趣味游戏——方法巧应用
过渡：我们一起探索了这么多低碳小妙招，大家真是低碳先锋！一起坐上“碳碳”
小列车，用一用方法吧！
（一）趣味游戏——“碳碳”小列车
规则：老师是“碳碳”小列车乘务长，想上车的孩子请举手回答情景提问，答
对可以上车，排在老师身后一起开火车。
情景题目：
1.妈妈买了包装十分精美的月饼，好不好？
2.平时用的练习纸，怎么写？
3.妈妈买东西一堆东西，怎么装？
4.为了减少浪费妈妈继续喝隔夜的水，好不好？隔夜的水还可以怎么用？
预设学生回答：
情景 1：不好，过度包装会带来更多的碳排放。
情景 2：一页写到底，充分写；正面反面都要写。
情景 2：不能浪费用来折纸飞机。
情景 3：用纸袋、布袋、环保袋、竹篮装
情景 4：不可以，隔夜水不安全，不能喝。
情景 5：隔夜的水可以用来浇花、洗抹布、擦桌子等等。
提升：低碳生活的前提是以安全为先，隔夜的水不能喝。
过渡：用上你的方法，碳碳小列车开得更快了，马上到达社会站，请下车。
【设计意图】层层深入，链接认知与行动。通过链接学生生活实际，激发学生自主想方法
解决问题，达成衣服减碳的目的，为循环用奠定基础。通过动手深度改造纸袋，从真正意义
上自己解决“循环用”问题，帮助学生在课堂上落实从“知”到“行”的目标。
环节四：智慧用，社会“碳”索者
画外音：列车前方到站——社会站
活动一：“碳”索者行动——探讨智慧出行
过渡：“碳”索者行动继续升级，请根据地图小组讨论小明一家的出行方案。
（板书：行）
（一）出行安排
妈妈要去附近的超市；爸爸要去公司上班；小明要去图书馆看书。
小组活动要求：（1）观察地图，小组讨论出行方案
（2）音乐停，派代表汇报方案 （3）评选最低碳方案
预设学生回答：
方案一：妈妈走．路．去超市，小明坐公．交．去超市，爸爸开着去超市。
方案二：爸爸顺路带着小明和妈妈一起去超市。
（学生将妙招写在纸上，汇报后贴在板书“行”的位置）
小结：短距离出行我们可以骑自行车、坐公交，这样更低碳。长距离出行我们
需要开车，不过拼车出行，更智慧低碳。
活动二：情景辨析，认识智慧新能源
（一）辨析对比，认识新能源汽车
1. 两难辨析，引出新能源概念
爸爸开车碳排放最大，还是不要开车了！行不行？
小结：低碳生活不是降低我们生活质量，而是促进我们与生态环境的友好共存。
过渡：在路上，你们一定发现了许多这样牌照的车，这是什么车？
预设：这是新能源车、电车
2. 图片对比，感受新能源好处
（1）说一说新能源车的好处
（2）猜一猜新能源减少的碳排放
出示结果：486000 吨！
（二）视频提升，展望新能源未来
新能源汽车，绿色出行，拥抱低碳新时尚。新能源工厂，绿
色制造，促进低碳可持续发展。新能源发电，绿色能源，为低碳
生活增添新动力。集众智、合众力，为实现“碳达峰碳中和”共
同努力。
总结：节约、循环、智慧，每一个妙招都帮助我们更好地低碳生活；衣、食、
用、行，方方面面都需要为碳减排而努力。我们只有一个地球，这个家园需要
你、需要我。
【设计意图】纵向延伸，贯穿认知的梯度与深度。从校园、家庭延伸到生活，以评选最低
碳出行方案为载体，落实根据需要智慧用；通过图片、视频渲染新能源汽车的优势，链接生
活中的新能源，从宏观角度提升对低碳认知的高度，激发学生保护地球生态的责任与担当。
板书设计
课后延伸活动设计
1.项目化活动——我的“碳”索者行动
图 1
使用说明
图 1：封面和封底
图 2
图 2：选题与论证
第 1 页：四副漫画启发学
生思考选题可以从生活
中来。
第 2 页：为学生提供了小
观察、小调查、小实验、
小发现、小制作、小发明
等 6 种“碳”索者行动方
案和具体操作步骤。
图 3
图 3：选题准备
第 3 页：启发学生选题用
是什么和怎么样来探究。
第 4 页：提供参考书籍
《 儿童 研究 方法 100
条》。
图 4
图 4：规划与准备
第 5 页：提供日历了，做
好时间规划。
第 6 页：提供思维导图参
考样式，做好内容规划。
图 5：展开与深化
图 5
第 7、8 页：具体记录学生
的“碳”索行动内容。
图 6：成果分享与发布
第 9 页：选择展示途径。
第 10 页：用文字记录本次
“碳”索者行动的收获与
感悟。
第 11 页：用雷达图评价本
次“碳”索者行动的各方
面表现。
图 6
2.常态作业——我的低碳行动
使用说明：记录本周衣、食、用、行方面的低碳行动，一周后评选全班低碳先锋。
教学反思
本节班会课呈现以下特点：
1.童趣生动，体验丰富。本节课创设“碳”索者这一童趣情境，引入学习小伙伴
“碳碳”和“碳碳号列车”，充分调动学生的学习积极性，课堂氛围生动、学生
活跃。在层层递进的“碳”索者行动中，以体验代替灌输，以活动代替问答，让
学生在体验活动中收获新的认知。
2.来自生活，用于生活。本节课的问题和素材来源于学生的日常生活所见所闻、
所感所惑，站在学生的角度启发学生思考如何节约、循环、智慧地低碳，在原有
的生活常识上给予提升和点拨，引导学生成为生活中的低碳先锋。
3.富含思辨，注重实践。本节课设置了情景思辨问题，提升学生对于低碳的思考
力和认知力；设计了“碳”索者行动手册，让学生通过整理、分析、思辨和行动，
了解生活中的碳排放，寻找生活中的低碳行为，把握低碳生活的原则，践行低碳
生活行动。
当然本课还存在着不足之处，本节课带领学生走进低碳生活的一部分，由于
时间限制，后续的低碳实践无法展示与呈现。后续，将以本课为契机，继续开展
低碳系列主题班会课和德育实践活动。