【小学】【主题班会】端午安康奇妙游
小学组·班会课—— 二（3）班传统节日主题班会
习近平总书记强调：“历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族
的根和魂，文明永续发展，既需要薪火相传代代守护，更需要顺时应势推陈出新。”
习近平总书记向党的二十大作报告时指出：“要传承中华优秀传统文化，助推文
化自信自强”。《中小学德育工作指南》中小学低年级学段目标便提出要开展中
华优秀传统文化教育，引导学生传承发展中华优秀传统文化，了解中华优秀传统
文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。
我所带的二（3）班学生，对中华传统文化较感兴趣。传统节日作为中华传
统文化的具体形式，离学生生活近。在日常生活中，学生对各种节日习俗都有一
定的生活体验。但是，缺少对习俗背后所蕴含的深厚文化底蕴的探寻，也缺少对
待传统文化传承发扬、推陈出新的责任感。
认知目标：
借助创设“端午集市奇妙游”等情境，知道端午节是古代的“防疫节”，了
解端午节关于祛病防疫，保护身体安康的传统习俗。
情感目标：
通过开展“画额趣体验”“香囊亲制作”“龙舟强体魄”等探究活动，体会
传统习俗背后所蕴含的古人防疫智慧，提升文化自信和民族自豪感。
行为目标：
通过“设计国潮端午特色防疫用品”等实践活动，在传统端午习俗的基础上
与时代防疫需求相结合，推陈出新，身体力行提升传统文化的创新力。
教师准备：端午传统习俗用品、端午防疫用品设计卡
学生准备：了解端午节的传统习俗
1. 漫聊节日问候，知端午之独特
漫聊传统节日问候语，引导学生发现其他节日都可以用“快乐”来互相问候，
而唯有端午节是用“安康”来互相祝福。以此，使学生感知到端午节的独特性。
2. 细听博士讲解，明安康之由来
通过端午博士讲解，帮助学生了解，原来端午节在古代又被称为防疫节。
端午博士讲解主要内容：
端午节在古代又被称为“防疫节”。每年的农历五月初五，天气
热，蛇虫出洞，人比较容易生病。所以，端午节的祝福语是“端午安康
互相祝福有健康的身体。
3. 游览端午集市，激学习之兴趣
教师创设“端午集市奇妙游”这一故事情境，把教室布置为端午集市。带领
学生去逛一逛，找一找能体现古人防疫智慧的端午好物。
引出课题：端午安康奇妙游
【设计意图】上课伊始，通过创设“漫聊节日问候”、“细听博士讲解”、
“游览端午集市”等儿童化的情境，激发学生兴趣。
活动一：畅聊端午美食，明古人防疫智慧
交流学生在端午集市中选购的传统美食，引导学生思考这些传统美食所蕴藏
的古人防疫智慧。
1.粽子——悠久传统，箬叶飘香
端午节吃粽子是一种文化传统。
包粽子的箬竹叶，不仅有股清香，还富含丰富的微量元素，古人能从寻常的
食材中获取其养生价值。
2.五黄——应时而食，驱毒避虫
古代没有高浓度的酒精，所以是把能驱蛇虫的雄黄粉放进白酒里，洒在门框
窗框上，有一定消毒、驱虫的作用。
在端午节前后的时节，正是黄鳝、黄鱼最肥美的时候，也是黄瓜新鲜上市的
时候。古人常说要“应时而食”吃最当季的菜，就是最健康的选择。
古人常说“吃五黄，避五毒”，背后的渊源。（播放动画视频）
视频主要内容：
一位老奶奶向孩子们介绍：五黄就是指黄瓜、黄鳝、黄鱼、咸蛋黄、雄
黄酒，五毒则是指蜈蚣、毒蛇、蝎子、壁虎和蟾蜍这五样有毒动物的合称。
古人觉得，吃了五黄，就不会被这五样毒物咬了，有驱邪避虫的作用。因此
有“吃五黄，避五毒”的说法。
看完视频，请学生聊聊收获。在互动交流的过程中科学理性地引导学生：这
些习俗是古人对平安健康的一种美好愿望。
活动二：体验雄黄画额，传递安康祝福
1.巧画额，感习俗
教师在与学生的互动过程中，将端午节长辈用雄黄酒在孩子额头上画个“王”
字的习俗作为奖励。
2.猜祝福，传安康
请学生猜猜此举的美好寓意，使学生感知到“画额”这一传统习俗蕴含着希
望孩子身体像小老虎一样强壮的美好祝福。这也是一种端午节文化传统的传承和
延续。
出示童谣“香粽五黄过端午，吃出安康像老虎。”
【设计意图】本环节创设了“端午集市奇妙游”的有趣情境，激发学生的学
习兴趣。大部分学生只知道端午节要吃粽子、五黄，却不明白传统习俗背后的文
化内涵和历史积淀。通过游览集市、小组讨论、全班交流相结合的方式，引导学
生深入思考端午传统美食在祛病防疫方面的作用，并且适时加入老师或是优质资
源的引导和补充，实现课堂习得的增量。
活动一：菖蒲艾草门上挂，探民俗奥秘
教师引导，除了吃的之外，还在端午集市里买到什么用的端午防疫好物。从
而过渡到对艾草、菖蒲的探究。
1.明用法，晓寓意
端午节时，人们会把艾草和菖蒲捆成一束，插在门上。
菖蒲长长的，象征着驱除不祥的宝剑。
把艾草和菖蒲插在门上表达着希望家里人能平安、健康的美好祝愿！同时也
体现出中国自古讲卫生、讲养生的优良传统。
2.联生活，知功效
艾草是一味中药，对许多病菌都有抑制和杀伤作用。
在生活中很常用，如：熏艾可以杀菌驱蚊、用艾草敷伤口可以止血、用艾草
水洗澡可以止痒。
活动二：草药香囊巧制作，感中医文化
1.观香囊，认药材
艾草不仅可以挂在门外，晒干后还可以放在
香囊里。香囊里除了艾草，还有藿香、丁香、薄
荷、陈皮、紫苏等中草药，有安神、防病的功效。
提升学生对中医文化的了解。
2.聊香囊，感传统
端午节挂香囊不仅仅是为了美观，更因其有真实的药效，是能保护我们身体
安康的一项传统习俗。
3.制香囊，亲体验
观看制作示范视频，浸润古典平静的传统文
化氛围。学生伴随典雅的古琴声，动手制作香囊，
亲历制作过程。
4.戴香囊，道安康
教师示范：亲切有礼地为身边伙伴戴上香囊，并真诚道一声：“端午安康。”
学生模仿，为组内伙伴小伙伴戴上香囊，并互相祝福午安康。
出示童谣：“艾草香囊驱病虫，住出安康香满屋。”
【设计意图】本环节聚焦门上挂艾草、菖蒲，戴香囊这些端午传统习俗背后
的中医学依据，感受古人的公共卫生意识和防疫智慧，进一步引导学生理解端午
节也是古代的“防疫节”。借助“认草药”、“做香囊”等活动，加深学生对中
医文化的体验感。古雅的琴音、精致的香囊，悠远的草药清香，为学生构筑出一
个典雅的中华传统文化场域，使学生得到润物细无声地文化浸润。
活动一：观龙舟赛，感受热闹氛围
教师带着学生继续游览端午集市，用视频形式呈现热闹的划龙舟比赛。
1.观龙舟赛，感划手之健壮
观看龙舟比赛过程中，引导学生关注划船手们的共同特点。
身体强健、皮肤黝黑、阳光健康。
继而，引申出端午划龙舟不仅有纪念屈原的寓意，这项传统习俗传承至今已
经变成了一项非常受欢迎的体育运动。
2.看新闻图，悟文化之传播
教师通过新闻图片的形式呈现：近几年，龙舟比赛已经走出国门，走向世界。
许多国家在端午节这天都会举行划热闹的龙舟比赛。采访学生听到这个消息后内
心的感受。（自豪、骄傲）
继而，引导学生思考，这说明中华传统文化很有魅力。这也是国家文化软实
力不断提升，国际影响力不断增强的体现，激发学生的文化自信和民族自豪感。
活动二：做龙舟操，强健身心体魄
教师从热度很高的《本草纲目》健身操引入，提出疫情期间，宅家做做健身
操也是强身健体的不错选择。
1.“龙舟操”，强体魄
教师带动全班，配上有节奏的音
乐，一起做一做由划龙舟动作改编而
来的龙舟操。
2.勤锻炼，身体棒
做完龙舟操后，教师对学生进行随机采访，请学生谈谈体验龙舟操的感受。
浑身充满了力量，要坚持练习，强身健体。
从而鼓励学生常锻炼，勤做龙舟操，增强身体素质。
出示童谣：“龙舟竞渡招百福，玩出安康身体棒。”
【设计意图】本环节聚焦端午划龙舟这一习俗，着重挖掘划龙舟对强身健体
所起到的积极效用。通过“龙舟操”这一新颖有趣的形式，增强学生的课堂体验
感，令学生在方寸之间的教室内也能够体会到“划龙舟，强体魄”的快乐。不仅
能起到低年级课中操的放松效果，还能更进一步使学生感受传统文化与运动结合
的独特魅力。教师还通过补充龙舟比赛在国外深受喜爱的新闻资料，激发学生的
文化自信、民族自豪感。
活动一：古今相融，设计“国潮”端午特色防疫用品
面对疾病流行的农历五月，古人发挥自己的智慧，想出了这么多保护身体安
康的妙招。如今，世界范围内还有很多疾病在肆虐，如：新冠病毒、猴痘疫等。
由此引申到要实现“安康”还需要做好个人防护。
1.小组交流，设计端午特色防疫用品
小组合作讨论，尝试从今天所学的端午传统
习俗中找到灵感，设计出古今相融的“国潮”端
午特色防疫用品。
2.分工合作，完成“防疫小盾牌”
指导学生将小组讨论的成果记录在“防疫小盾牌”上，
并对此端午特色防疫用品的设计理念、用法、功效等与组内
同学进行交流。
活动二：奇思妙想，推荐“国潮”端午特色防疫用品
1.踊跃推荐，脑洞大开
教师组织举行“国潮”端午特色防疫用品推荐会，
请每组派 1-2 位推荐官上台，向同学们介绍自己组的设
计创意，还特意为学生准备了定制的推荐官头套。教师
在点评时，一方面鼓励学生的奇思妙想和对传统文化的
创新意识，另一方面也要注意引导学生考虑设计产品的
科学性、合理性和可行性。
2.链接生活，创想成真
图片出示目前生活中已经实现的融合传统文化元素的防疫产品，激励学生的
创造热情。学生的奇思妙想和对传统文化的创新，组成防疫盾牌，保护身体安康。
【设计意图】习近平总书记曾说：“中华优秀传统文化既需要薪火相传代代
守护，更需要顺时应势推成出新。”保护优秀传统文化的方向应当与时代新貌相
结合。本环节为学生的奇思妙想提供舞台，引导学生将端午传统习俗中的防疫智
慧应用到当下，与疫情时代的需求相融合。进一步加深了学生对端午节也是“防
疫节”的理解，并且在学生心中埋下对优秀传统文化积极传承、敢于创新的种子。
班主任小结：
我们国家特别重视对传统节日的保护和传承。早在 2009 年，端午节就已入
选世界非物质文化遗产，成为我国首个入选非遗的传统节日。
传统节日是传统文化的重要载体。中华民族历史悠久，优秀传统文化灿若星
辰，我们要做好传承和发展传统文化的小使者，让传统文化与我们的时代结合，
创造出全新的生命力。
课后，我们可以把今天端午特色防疫用品的创意进行项目化延伸研究。争取
能将这些融合古今智慧的防疫用品变成现实，造福更多人。
1. 文化育人，让传统持续鲜活
“五育并举，德育为先。”班会课是育人课程，应着重于解决班级中存在的
问题，对学生的情感态度、价值观或是品格进行引导和提升，从而塑造正气向上
的班级风貌。经过课前的问卷调查，在国家近几年大力传承和弘扬传统文化的大
背景下，学生对传统文化的喜爱度大大提升。但二年级学生对传统文化的喜爱多
停留在表面的“知晓”，而对其文化内涵了解甚少。通过此类聚焦挖掘传统文化
内涵的班会课，引导学生对传统文化的深层次探索。在学生小小的心灵中种下对
中华传统文化的认同感和归属感，这都有潜移默化的育人效果。
2. 峰值体验，让活动充满力量
本堂课中，我创设了“端午集市奇妙游”的有趣情境贯穿整堂课，符合二年
级学生的身心发展特点。整堂课中设置了“游览集市”、“体验画额”“制作香
囊”“跟练龙舟操”等丰富多元的活动，以活动贯穿课堂，让学生在课堂中充分
参与，充分体验，从实践中获得提升。
3. 思维创新，让探索充满意义
“创新是一个民族兴旺发达的不竭动力。”同样，创新也是推动课堂探索向
前迈进的强大动力。本次备课过程中，无数次的推翻重来，都是对自己固有思维
模式的打破，是一次又一次的“求新”“求变”。一提起端午节，固有思维总是
会想到屈原。但由于对二年级学生讲“以死殉国”等话题过于深刻。因此，本次
端午节班会课，我们独辟蹊径选择了端午节的“防疫特性”，聚焦“安康”二字
进行深度挖掘，正好也与当下的疫情环境相结合，这也可算是一创新之举。