诗韵四季歌 童心悟节气（少先队活动课）

诗韵四季歌·童心悟节气

——跟着古诗探寻二十四节气的智慧

少先队传承中华传统文化主题活动课

一、活动目标

1.全面且深入地了解二十四节气的名称、顺序及对应物候特点，透彻理解古诗中所蕴含的丰富节气智慧，掌握节气与自然现象、农事活动之间的紧密联系。

2.真切感受中华传统文化的独特魅力与深厚内涵，在内心深处增强对中华文明的认同感、自豪感，激发队员传承和弘扬传统文化的热情。

3.通过观察自然、创意创作、参与劳动实践等多样化活动，培养队员跨学科综合素养，提升队员的观察力、想象力、动手能力和团队协作能力。

二、活动准备

（一）物料准备

1.制作节气卡片，涵盖春分、清明、立夏、芒种、秋分、冬至等具有代表性的节气，卡片上详细标注节气时间、特点和相关民俗。同时准备古诗配图，如《春晓》《悯农》《山行》等，配图风格生动形象，能直观展现古诗意境。

2.手工材料，包括彩色卡纸、毛笔、水彩笔、节气贴画、黏土等，满足队员在创作过程中的不同需求。

3.制作整理好节气动画视频、古诗朗诵音频，视频内容生动有趣，能有效吸引队员注意力，音频朗诵清晰、富有感情。

（二）环境布置

1.在教室墙壁悬挂四季主题画作，展现不同季节的自然风光和特色，营造浓厚的节气氛围。布置“古诗节气树”，树干粗壮，树枝伸展，队员可将自己的作品粘贴在树枝上，寓意节气文化的传承与生长。

2.将队员分成若干小队，每队桌牌以节气命名，如“春风队”“谷雨队”，并在桌牌上绘制对应节气的简单图案，方便队员快速找到自己的队伍，增强小队归属感。

（三）队员准备

队员提前收集与节气相关的古诗，借助书籍、网络等资源了解古诗含义，尝试分析古诗中描绘的节气特征和蕴含的情感，为活动中的讨论和分享做好充分准备。

三、活动流程

环节一：仪式启航•诗韵开场

1.全体起立，齐唱队歌，中队长宣布活动课主题“诗韵四季歌童心悟节气——跟着古诗探寻二十四节气的智慧”。

2.猜节气游戏，展示节气相关的自然现象或习俗图片，如“春分燕归”的画面中，燕子轻盈地飞在嫩绿的柳树间；“夏至吃面”呈现一家人围坐吃凉面的场景；“秋分丰收”展示金黄的稻田里农民忙碌收割的景象；“冬至饺子”画面是热气腾腾的饺子出锅。请队员仔细观察图片，举手抢答对应的节气名称，答对给予小奖励，如节气贴纸。

3.古诗接龙，教师说出节气关键词，如“春雨”“荷花”“落叶”“雪花”，邀请队员迅速接诵相关古诗。营造热烈的活动氛围。

4.教师提问：“为什么古人会把节气写进诗里？”引导队员结合自己收集的古诗和生活经验，思考节气与自然、农耕、文化的联系，鼓励队员自由发言，然后自然导入活动主题。

环节二：品诗知时节•古诗中的节气密码

1.微课《古诗里的节气》

动画中融入生动的音效和讲解，展示四组经典古诗与节气的关系，让队员直观感受古诗与节气的融合。

2.互动游戏“诗语节气连连看”

每组抽取5张古诗句卡片和节气名称卡片，卡片上诗句和节气打乱顺序。小组成员迅速讨论，将古诗句与对应的节气名称匹配，并快速贴到黑板“节气列车”上。若出现错误匹配，其他组队员可举手“抢修”，在规定时间内，正确率最高组获得“节气小博士”徽章，激发队员的团队合作和竞争意识。

环节三：巧手探秘•节气物候我创造

1.任务一：制作“会说话的节气转盘”

活动步骤：队员们分工合作，用彩纸绘制两个大小不同的同心圆，外层圆均匀地写上二十四节气名称，字体工整、美观；内层圆根据每个节气的特点，画上对应的物候符号，如惊蛰画破土而出的昆虫，冬至画热气腾腾的饺子。用黏土精心制作指针，使其稳固且能灵活转动。在转盘中心粘贴古诗关键词，如在“谷雨”旁贴“雨生百谷”，并简单解释含义。

成果展示：每组派代表拿着自制的节气转盘，向大家介绍一个节气，转动转盘，指针指向哪个节气，代表就朗诵相关诗句，并讲解该节气的特点和物候现象，锻炼队员的表达能力。

2.任务二：古诗贴画“四季物语”

为队员提供丰富的自然材料，如干花瓣、稻壳、树叶、小树枝等，让他们根据《小池》《山行》等古诗的意境，发挥想象力和创造力，将自然材料拼贴成画。如用绿色树叶和干花瓣拼出《小池》中荷叶和荷花的画面，用金黄稻壳和红色枫叶拼出《山行》中秋天的山林。完成后，将贴画粘贴到班级“节气长廊”，供大家欣赏，感受古诗与自然结合的美妙。

环节四：传承行动•节气智慧驻心间

1.制定“我的节气实践计划”

发放“节气行动卡”，卡片上印有常见的节气实践任务示例，如秋分“竖鸡蛋”、冬至为家人煮饺子等。队员根据自己的兴趣和实际情况，写下近期可完成的实践任务，并在小组内简单交流，分享自己的计划和想法。

2.集体倡议

朗诵改编版《节气三字经》：“春雨惊，分清谷；夏满芒，暑相连…”朗诵时，声音整齐洪亮，富有节奏感，加深对节气顺序和特点的记忆。

3.仪式升华

在轻柔舒缓的《二十四节气歌》音乐中，队员们依次将“行动卡”挂到“节气心愿树”上，挂卡时，可默默许下传承节气文化的心愿。最后，全体队员在“节气心愿树”前合影留念，记录这一充满意义的时刻，强化对节气文化的记忆与认同。

四、课后延伸

1.红领巾研学

组织队员参观本地民俗博物馆或非遗工坊，安排专业讲解员为队员讲解节气相关的民俗文物、传统技艺，如节气剪纸、传统农耕工具等，让队员近距离感受节气文化的魅力，拓宽视野。

2.校园实践

成立“节气观察小队”，队员们定期观察校园植物随季节的变化，记录植物的发芽、开花、结果、落叶等生长过程，并拍照、绘图，撰写观察日记，学期末整理成册，在校园内展示。

3.家庭任务

队员拍摄“我家的节气”照片，记录家人在节气中的生活场景，如立春吃春饼、端午包粽子等，配上自创小诗，描述照片中的场景和感受，最后由老师收集整理，制成班级电子诗集，分享在班级群，增进队员对家庭节气文化的了解和传承。

五、活动评价

在活动过程中，通过“节气能量星”奖励积极参与的队员。“节气能量星”印有节气相关图案，如春分的燕子、夏至的荷花等。当队员在游戏、讨论、创作等环节表现出色时，教师在其红领巾角贴上“节气能量星”，激励队员积极投入活动。

结合“红领巾奖章”设立“传承章”，制定详细的评价标准，依据队员实践任务的完成度、观察日记的质量、电子诗集作品的创意等方面进行综合评价，完成优秀者颁章，鼓励队员持续传承节气文化。

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