劳动点亮成长创新成就未来——学校2026年“五一”劳动节主题教育实践活动方案

劳动点亮成长

创新成就未来

——学校2026年“五一”劳动节主题实践活动方案

为深入贯彻新时代劳动教育要求，全面落实立德树人根本任务，在2026年“五一”国际劳动节到来之际，学校决定组织开展“劳动点亮成长,创新成就未来”主题教育实践活动。通过设计学校层面统筹活动和分学段分层劳动实践，引导学生在真实劳动中锤炼品格、增长本领、涵养责任、激发创造，推动劳动教育由节日活动走向日常课程、由单项体验走向系统育人、由传统实践走向创新融合，努力形成“热爱劳动、参与劳动、善于劳动”的良好氛围。

一、活动主题

劳动点亮成长创新成就未来

二、指导思想

坚持以新时代劳动教育精神为引领，立足学校育人实际，围绕“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳润心”的总体目标，统筹校园劳动、家庭劳动、社会劳动与创意劳动，突出劳动价值引领、劳动习惯养成、劳动技能提升和劳动精神培育。坚持分层分类、注重实践、突出创新、家校协同，让学生在劳动中学会生活、学会合作、学会担当、学会创造，切实增强劳动教育的时代性、针对性和实效性。

三、活动目标

（一）以劳树德，让劳动成为成长底色

通过主题宣传、劳动实践、榜样引领等方式，让学生真切感受劳动的价值，懂得幸福生活来源于劳动，尊重每一位平凡而伟大的劳动者。

（二）以劳强能,让劳动成为学习课堂

根据不同学段学生身心特点，设计递进式劳动任务，让学生逐步养成整理、清洁、种植、服务、管理、创造等劳动习惯。

（三）以劳增智,让劳动成为生活本领

把劳动教育与生活技能、学科实践、项目研究有机结合，提升学生动手操作能力、问题解决能力、合作协同能力与自我管理能力。

（四）以劳润心，让劳动成为幸福体验

引导学生在劳动中体验辛苦、收获成果、感受责任，形成吃苦耐劳、珍惜成果、乐于奉献、勇于创新的精神品质。

四、活动时间

2026年4月27日—5月15日

（一）宣传启动阶段：4月27日—4月29日

（二）集中实践阶段：4月30日—5月5日

（三）展示总结阶段：5月6日—5月15日

五、组织机构

为保障活动扎实有序推进，学校成立“五一”劳动节主题活动领导小组。

组长：校长

副组长：分管德育副校长、教务处主任、总务处主任、团委书记、少先队大队辅导员

成员：德育处、教务处、总务处、年级组长、班主任、劳动教师、信息技术教师、综合实践教师

工作职责

1.德育处负责活动总体设计、过程推进、评比表彰、宣传总结。

2.教务处负责课程融合、教师指导、展示安排。

3.总务处负责劳动场地、工具物资、安全保障。

4.少先队、团委负责主题仪式、志愿活动等。

5.年级组、班主任负责活动具体实施、家校沟通。

6.家委会协助推进家庭劳动任务落实，做好家校共育支持。

六、活动原则

（一）坚持全员参与

面向一至九年级全体学生，确保人人有岗位、班班有主题、学段有特色、学校有亮点。

（二）坚持分层推进

依据不同年龄阶段学生的发展特点，科学设置劳动任务，做到低段重启蒙、中段重体验、高段重责任、初中重项目与创新。

（三）坚持安全第一

所有劳动内容须符合学生年龄特点和身心承受能力，不安排危险性高、劳动强度过大的活动，确保安全有序。

（四）坚持融合创新

将传统劳动实践与绿色环保、科技创意、项目学习、数字表达相结合，增强劳动教育的时代感和吸引力。

（五）坚持真实有效

力戒形式主义和摆拍式劳动，注重真实体验、真实参与、真实收获，让劳动教育真正落地见效。

七、学校层面重点活动安排

序号

活动名称

活动时间

主要内容

责任部门

“向劳动致敬”主题启动仪式

4月27日

升旗仪式、国旗下讲话、学生倡议、活动部署、表彰劳动先进

德育处、少先队、团委

“一校一景皆课堂”校园劳动实践周

4月27日—4月30日

教室整理、公区保洁、绿植养护、劳动基地实践、劳动工具收纳

德育处、总务处、各年级组

“劳模工匠进校园”成长讲堂

4月29日

邀请劳动模范、优秀家长、后勤岗位代表进校宣讲，分享劳动故事和职业精神

德育处、团委、少先队

“旧物焕新·创想生活”劳动创意集市

4月30日

展示旧物改造、创意制作、绿色种植、非遗手作、生活小发明等劳动成果

德育处、教务处、美术组、信息组

“我家的劳动节”家庭劳动挑战行动

5月1日—5月5日

分学段完成家庭劳动清单，坚持每日打卡，开展真实劳动

班主任、家长

“向未来生长”劳动成果展示周

5月6日—5月15日

展示劳动日记、手工作品、项目成果、海报、微视频，开展总结表彰

德育处、教务处、各班

（一）“礼赞劳动者”主题启动仪式

时间：4月27日（周一）上午升旗仪式

地点：学校操场

活动内容：

1.国旗下讲话《劳动让成长更有力量》；

2.学生代表发出劳动倡议；

3.教师代表宣读劳动节系列活动安排；

集中展示劳动日记、手工作品、项目成果、短视频、采访稿、海报设计、班级劳动纪实等。举行劳动主题班会、优秀案例分享会和总结表彰活动。

活动要求：

坚持“人人展示、班班推荐、学校精选”的原则，形成可展示、可评价、可传播的劳动教育成果。

八、分学段劳动教育活动安排

坚持“低段重习惯启蒙、中段重实践体验、高段重责任担当、初中重项目创新”的设计思路，按照不同年龄段学生认知特点、动手能力和成长需求，分层开展主题鲜明、内容具体、形式新颖的劳动实践活动。

（一）一二年级：小手爱劳动，童心会发光

活动主题：“我有一双会劳动的小手”劳动启蒙行动

活动时间：2026年4月28日—5月5日

活动内容：

1.“我的物品我整理”生活习惯养成活动

围绕书包整理、课桌收纳、水杯摆放、红领巾整理、文具分类等内容，开展“自己的事情自己做”训练。班主任和任课教师通过示范、儿歌引导、情景演练等方式，让学生学会整理与归位。

2.“我给生活帮个忙”家庭劳动打卡活动

鼓励学生在家参与简单家务，如叠衣服、摆碗筷、收玩具、擦桌子、浇花草等。通过“五天劳动打卡卡片”记录每日劳动情况，培养劳动习惯和责任意识。

3.“劳动故事我来画”创意表达活动

学生用绘画、拼贴、小卡片等方式，记录自己有成就感的一次劳动，如“我第一次叠好衣服”“我帮奶奶浇花”“我和妈妈一起整理书柜”等，在班级开展“小手劳动故事会”。

活动要求：

1.活动内容以安全、简单、可操作为原则，重在启蒙和兴趣激发。

2.家长主要负责陪伴、示范和鼓励，不包办代替。

3.每名学生至少完成3项家庭劳动任务，并提交1份图文成果。

4.班级择优评选“整理小达人”“家务小帮手”“劳动小画家”。

创新点：低年级不单纯停留在“扫地擦桌子”层面，而是把劳动教育与习惯养成、表达展示、童趣激励结合起来，让孩子感受到劳动是“我能做到、我愿意做、我做了很开心”的事情，增强劳动认同感。

（二）三四年级：巧手做中学，劳动有创意

活动主题：“旧物会说话，巧手创未来”劳动创想实践

活动时间：2026年4月29日—5月8日

活动内容：

1.“旧物新生”环保创意制作活动

引导学生将生活中的废旧材料，如纸箱、饮料瓶、旧衣布料、瓶盖、纸筒等，改造成学习用品、收纳工具、种植器皿、装饰摆件等，开展“旧物焕新生”创意劳动实践。

2.“种下一抹绿”校园微种植行动

以班级或小组为单位，在班级植物角、校园劳动基地或家庭阳台开展种植活动。学生自主参与播种、浇水、观察、记录等环节，体验劳动过程，感受生命成长。

3.“劳动说明书”小项目活动

学生围绕自己完成的一项劳动任务，如“怎样种好一盆绿萝”“如何把废纸盒变成笔筒”“怎样整理书桌更整齐”等，尝试写一份简单的“劳动说明书”，做到有步骤、有方法、有注意事项。

活动要求：

1.每名学生至少完成1件旧物改造作品和1份劳动说明书。

2.班级至少建立1处“劳动创意角”或“绿色种植角”。

3.注重真实参与，强调“亲手做、亲自管、亲自记”。

4.班级推荐优秀作品参加学校“劳动创意集市”展示。

创新点：

这一学段突出“劳动+环保”“劳动+科学观察”“劳动+表达应用”的融合，把劳动从单一体力活动拓展为有思考、有设计、有成果的综合实践，既有意义，也更符合中段学生喜欢动手、乐于创造的特点。

（三）五六年级：劳动能担当，实践会规划

活动主题：“我为家庭做件事，我为生活出份力”成长责任行动

活动时间：2026年4月30日—5月10日

活动内容：

1.“家庭一日小管家”综合劳动实践活动

学生在家承担半天或一天“小管家”任务，围绕房间整理、洗晒衣物、卫生清洁、餐前准备、餐后收拾、物品归类等进行统筹安排，体验家庭劳动中的责任与秩序。

2.“厨房里的成长课”生活技能提升活动

结合学生年龄特点，在家长指导下学习完成简单餐食制作，如凉拌菜、水果拼盘、三明治、简易早餐、包饺子等，体验从食材准备到整理清洁的完整劳动过程。

3.“我为班级想一招”劳动微改进活动

围绕教室卫生、图书角整理、劳动工具摆放、班级绿植管理、值日分工等内容，组织学生发现问题、提出建议、参与优化，形成“小岗位、小建议、小改进”的班级劳动治理机制。

4.“劳动成长记录册”成果整理活动

学生以文字、照片、表格、手绘等形式，整理形成个人劳动成长记录册，内容包括劳动计划、过程记录、劳动心得和家长评价。

活动要求：

1.每名学生至少完成1次家庭综合劳动实践和1次班级劳动改进建议。

2.劳动活动要注重完整性，不只“做一点”，而要经历“准备—实施—整理—反思”全过程。

3.家长应注重引导孩子独立完成，培养其计划意识和责任意识。

4.年级统一评选“家庭小管家”“劳动策划小达人”“班级服务小先锋”。

创新点：

这一学段不再停留于单项技能训练，而是更强调“劳动中的规划能力、责任意识和服务意识”。通过“家庭一日小管家”“班级劳动微改进”等活动，让学生学会从“会做”走向“会安排、会改进、会担当”。

（四）七至九年级：劳动见担当，创新向未来

活动主题：“劳动让生活更美好，创新让实践更有力”项目化劳动实践

活动时间：2026年4月29日—5月12日

活动内容：

1.“身边劳动者”职业观察与访谈活动

学生围绕食堂员工、保洁人员、门卫、快递员、维修工、医护人员、社区工作者、企业职工、家长岗位等，开展劳动者访谈。通过走近真实职业，理解劳动价值，增强社会认知和感恩意识。

2.“校园劳动问题我发现”项目化研究活动

以小组为单位，围绕校园劳动和生活中的真实问题开展观察和改进设计，如：班级值日分工不够科学怎么办；校园垃圾分类怎样更高效；劳动工具怎样收纳更方便；绿植养护怎样更持续；节水节电提醒怎样更有效。学生可通过调查、记录、访谈、统计、讨论等方式提出改进方案，并形成项目报告或展示海报。

3.“旧物升级计划”创客劳动活动

鼓励学生将劳动实践与设计思维结合起来，对旧课桌椅配件、旧书架、废旧木板、包装材料等进行再设计和再利用，制作简易收纳盒、分类架、提示牌、班级文化装置等，让劳动更有创造性和服务性。

4.“致敬劳动者”校园服务与感恩行动

组织学生开展文明志愿服务，为校园后勤劳动者制作感谢卡、采访短片、致敬海报，帮助整理公共空间，协助布置校园展示区，用实际行动表达尊重劳动、理解劳动、珍惜劳动成果的情感。

活动要求：

1.七至九年级可按班级、小组两种形式组织，突出合作探究和项目实施。

2.每组至少完成1项劳动问题调研和1项改进成果展示。

3.成果形式可以是调查报告、海报、短视频、模型制作、流程优化图、倡议书等。

4.强调劳动实践的真实性和问题解决的针对性，杜绝空泛化、形式化展示。

5.九年级活动安排要适度，注重责任体验与生活管理，不额外增加学业负担。

创新点：

这一学段把劳动教育从“参与劳动”进一步提升为“研究劳动、改进劳动、致敬劳动、创新劳动”。既体现初中学生较强的思考能力和合作能力，也让劳动教育更有现实意义、时代气息和项目深度。

九、班级与学科协同推进建议

（一）班级层面：让劳动教育融入日常

各班要结合班情建立劳动岗位制度，明确值日、绿植养护、图书管理、工具收纳、班级服务等小岗位，推动劳动教育常态化。通过主题班会、晨会分享、劳动之星评选等形式，持续强化学生劳动意识。

（二）课程层面：让劳动教育走向融合

语文学科可开展劳动主题写作、采访记录、劳动故事分享；科学学科可进行种植观察、工具使用原理探究；美术学科可开展劳动海报设计、旧物改造美化；信息技术学科可指导学生制作劳动项目展示、微视频、电子海报；道德与法治学科可引导学生理解劳动价值、劳动权益与社会责任。

（三）家校层面：让劳动教育形成合力

通过家长会、班级群、劳动倡议书等方式，引导家长转变“重学习轻劳动”的观念，认识劳动教育对于孩子成长的重要意义。鼓励家长提供适度劳动机会，创设真实劳动情境，帮助孩子在家庭中承担责任。

十、活动保障措施

（一）强化宣传引导

通过国旗下讲话、主题班会、校园广播、宣传橱窗、公众号推文、电子屏展示等多种形式，营造“劳动光荣”的浓厚氛围。

（二）强化安全教育

活动前开展专题安全教育，明确劳动工具使用规范、场地安全要求和家庭劳动注意事项。特别是家庭烹饪、校园工具使用等项目，必须在教师或家长指导下进行。

（三）强化过程管理

各班级建立活动台账，及时记录活动开展情况、学生参与情况和典型案例。学校通过巡查、抽查、展示评比等方式进行全过程管理，确保活动规范推进。

（四）强化成果转化

将本次活动中的优秀案例、优秀作品、创新项目进行整理提炼，纳入学校劳动教育资源库，逐步形成具有本校特色的劳动教育课程素材和活动品牌。

劳动点亮成长 创新成就未来——学校2026年“五一”劳动节主题教育实践活动方案

劳动点亮成长 创新成就未来——学校2026年“五一”劳动节主题教育实践活动方案