静待花开（班主任工作案例）

一、案例背景目前社会上越来越注重孩子的心理健康，在近几年的班主任工作中，也不时的会遇到心理需要疏导的学生，他们冲动任性，脾气暴躁，爱激动，会因一点小事大吼大叫，甚至攻击别人，把怒气发泄到同学身上，或者自残博取老师的关注以达到维护自尊的目的。如果任其发展和爆发，会对学生以及本班孩子的身心健康、人格发展、学业进步等方面产生极其消极的影响。一方面由于这种行为具有强烈侵犯性，易引起同学间的冲突，不利于互助、和睦的人际关系的形成，严重时甚至会演化为校园暴力，威胁到学生的人身安全，给班级和学校正常秩序带来严重影响；另一方面会影响到儿童自身的长远发展，因为儿童的这种行为如果不能得到及时矫正，就可能积累和发展到少年期、青年期，易形成暴躁、易怒、任性等不良品格，甚至走上犯罪道路。因此，关注班级儿童的身心健康，对心理需要疏导的孩子进行及时的教育，同时做好其他同学的思想教育工作。讲大道理作用不大，采取强硬措施制止，更是收效甚微，这就要求我们既要关爱学生，又要使用科学的方法，要有足够的智慧引领他们成长。

案例描述

案例主人公情况1）主人公：三年级学生小谢。单亲家庭，从小与母亲