教研花开在冬季2024-2025学年第一学期语文教研组工作总结
2 024-2025学年第一学期语文教研组工作总结
（教研花开在冬季同心掬得满庭芳）
具体内容：
一、简化常规，减负提质两相和
二、多样教研，学思共研促成长
三、缤纷活动，灵动课堂润童心
四、精彩竞赛，星光璀璨展校风
五、反思总结，扎实耕耘扬新帆
冬意渐浓，时光清浅；聚而论道，教研情暖。让我们一起回顾属于实验语文教研组的2024，起笔新一程的璀璨，共赴山海。本学期，我们语文教研组在学校的领导下，紧紧围绕学校的工作计划，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
一、简化常规，减负提质两相和
（一）备课——集思广益，集体备课
本学期科组以各年级集备组为单位，进行集体备课，一周至少需要一次20分钟短教研，注重书空备课，教师教本每篇课文的备课，要有重点词、句的批注、课后习题的解答；简单的板书。
（二）课堂——以点带面，示范交流
为提高教师的专业素养和教学能力，提高语文科组教学水平，语文科组积极开展师徒结对课、教师个秀课、片教研活动等研讨活动，结合融乐课堂要求，贯彻“密扣单元人文主题，落实单元要素，精讲多练”方针，有序训练课堂模式，低年级注重培养学生朗读语感，强化口语训练；中高年级以任务群导学案为切入口，落实单元要素，精讲多练。以点带面，切实提高语文老师教学能力。
（三）作业——精简数量，彰显特色
“双减”政策下，六个备课组按照学生年龄特点和学段目标，研究作业的质和量。作业的设计有弹性，能满足不同层次学生的需求，要求尽量面批面改学生作业，提高作业的实效性。与此同时，语文科组本学期有计划、有组织倡导作业以“基础识记+核心理解+素养提升”为模式，不断探索优化作业的设计。
（四）评价——教学评化，做好培扶
实验学校有一道靓丽风景线，教师们利用课余休息时间为学生进行答疑解惑，重视单元知识巩固地批改与评价，激发学生的兴趣。分层过好“基础识记+核心理解+素养提升”作业，让学困生有保底，优秀生有提升。
（五）检查——查缺补漏，日臻完善
一个学期进行一次教学常规检查，检查老师的书空备课的落实、学生作业的批改情况，目的是让老师们向身边优秀的同伴学习，更好地服务于学生。
二、多样教研，学思共研促成长
（一）自主式教研——自我内省，拓宽思维
语文科组完善了一套教师自主式教研的路径：“一课一思”个性化备课，“一课一得”个性化反思，“一人一节”比赛课例。从备课、反思、比赛三个层面对教师的教学提出要求，有目的引导教师对自己的教育行为进行自我反省，自我完善，形成一个螺旋式自我发展，形成独特的教学风格。
（二）合作式教研——协同成长，拓宽视野
发挥团队优势和每位教师的特长，取长补短，增强教师之间的合作。采用“个备——集备——个备”这一套闭合的备课环节，备课组内做到“资源共享、优势互补、个性调整、课后反思”。教师的个人优势被整合为集体智慧，萌生出令人惊喜的创新思维。
（三）探究式教研——同组互助，拓宽深度
根据语文科组教师在教学中碰到的问题，经过归纳、提炼、筛选，整理出急需解决的问题，以微课题的形式进行主题教研活动，重点研究课堂教学的有效性，解决教育教学中存在的实际问题，深入研究大单元教学。本学期，六个备课组均开展微讲座，既提高了教师的研究意识，也促进教师团队共同进步。
（四）分享式教研——校际交流，拓宽广度
坚持以校为本、校际联动，开展片域联合教研，搭建课堂展示平台，助力青年教师成长。2024年11月10日上午，语文科组开展了以“构建学习任务群，助推大单元教学”为主题的课例研修展示活动。研讨活动共分为四个环节：首先展示两堂课例——李老师《桥》和鸿老师《慈母情深》；接着语文教育专家开展《新课标理念下小学语文大单元教学的有效实施策略探索》微讲座；再接着由中心组成员作评课指导。
（一）学校活动——形式多样，点滴焕彩
（1）第十届书写大会
笔尖流韵，翰墨飘香。为继承和弘扬中华民族灿烂文化，坚定文化自信，提高广大学生书写能力，掌握规范汉字书写技能，培养学生热爱汉字的情感。樟边小学作为书法教育基地，将“写好字”作为一项常规工作常抓不懈，特开展第十届书写大会，阐释书法精神，传承文化精髓。
（2）作家进校园活动
秋日读书兴味长，名家进校享书香。为丰富校园文化生活，培养和发展学生的课外阅读及写作能力，拓宽学生的课外阅读视野，2024年10月21日，特别邀请孟老师到学校开展公益讲座，与小读者亲密接触。
（3）线上有声朗读活动
读书之乐何处寻,数点梅花天地心。以“人人都是朗读者”为目标，语文组开设了“樟风文韵”有声朗读栏目。近几年来，“樟风文韵”栏目为学生、老师、家长架设桥梁，提供有声平台，亲子阅读、师生共读，营造了良好的阅读氛围。所读涉及题材广泛，按照年级特点，形成主题推送，激发了学生的朗读热情。
（二）其他活动——多域辐射，适才扬性
除了丰富多彩校内活动，学生还参加了多种多样的比赛，包括：生态环境教育主题读书交流活动、诵读大会、第七届番禺区中小学生诗词大会、暑假读一本好书、诗语灯会主题阅读活动、花地新苗作文、中国梦延安情硬笔书法比赛。学生在参与中，提升语文素养。
四、精彩竞赛，星光璀璨展校风
生绽光彩提能力，师展雄风磨赛技。“以赛促教”是提升教师专业技能水平的重要抓手，也是教师完善自我、提升自我、超越自我的途径。同时，本学期在老师们的指导下，同学们在学习各项知识的同时，积极参加各类比赛。我校积极发动师生参与各项比赛，本学期共获奖14项，29人次，涉及课题、论文、诗词活动、学生比赛作品指导。
五、反思总结，扎实耕耘扬新帆
（一）学习——深磨细研，夯实课堂
全体语文教师积极参与各级各类语文教研培训活动，做到不间断地更新教育理念。很多教师已把这种认识化作了自觉行动的内驱力，阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》，参加“双减”下的作业设计，不停摸索新的作业施行方向；以“构建“融·乐”课堂”为目标，不断尝试着进行课堂创新，让课堂做到乐研、乐学、乐教、乐动、乐思、乐创。不少教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析。
（二）科研——研途精彩，赋能课堂
秉承学校的以“科研兴校”为行动指南，语文科组积极开展论文撰写、课题研究活动。近几年，语文科组老师论文、案例获奖达50多篇，发表10多篇，有3个区级小课题均已结题，极大调动了老师们科研的积极性，提升了老师们的研究水平。
（三）活动——种下星光，风采课堂
本学期，除了通过丰富多样的教研活动来提高教师的专业素养与实践水平，本学期我们还组织学生开展了一系列丰富多彩的活动，来激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。学生们参与热情高，收获了不少奖项。
（四）展望——播种新芽，语众不同
1.完善语文教师自主式教研的路径：“一课一思”个性化备课，“一课一得”个性化反思，“一人一节”比赛课例。
2.开发实验学生语文特色作业模式：以“基础识记+核心理解+素养提升”为模式，不断探索优化作业的设计，引航新成长。
3.加强语文教学与信息技术的融合：利用多媒体和网络资源，创新教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。
4.推动语文阅读与写作的综合能力培养：通过阅读促进写作，通过写作深化阅读理解，形成良性互动。
5.强化语文实践活动的开展：组织多样化的语文活动，如诗歌朗诵会、戏剧表演、文学创作比赛等，以丰富学生的语文生活体验。
6.促进家校合作，共同关注学生语文素养的提升：通过家长会、家访等形式，增强家长对语文教育的认识，鼓励家长参与孩子的语文学习过程。
潜心笃志，晖光日新。目有繁星，心存希冀。教育者，非为已往，非为现在，而为将来。每一年，都是新的启程；每一次总结都是新的探索，为学生而变，我们全力以赴，为未来而教，我们只争朝夕！实验一中语文教研组，一直在路上……
第页 共页