教学副校长在教师例会上讲话​：提高学生成绩，让学习主动 “卷” 起来

教学副校长在教师例会上讲话：提高学生成绩，让学习主动 “卷” 起来

各位老师：

大家好！

今天，我们齐聚在这里，共同探讨一个在教育教学中至关重要的话题 —— 如何提高学生成绩。相信大家在教学实践中都有这样的体会：有的班级，老师即便每天加班加点盯着学生，成绩提升却依然缓慢；而有的班级，老师看似 “轻松”，学生却能主动投入学习，成绩斐然。这背后的关键，就在于是否成功激发了学生的内驱力。今天，我想和大家分享一些让学生主动 “卷” 起来，从而提升成绩的有效方法。

一、以竞赛为引，点燃学习热情之火

心理学中的 “耶克斯 - 多德森定律” 表明，适度的压力能提升学习效率。那些善于激发学生内驱力的老师，深谙此道，他们总能在课堂上 “搞事情”，将知识竞赛巧妙融入教学环节。

例如，在语文课堂上，老师可以将全班分成若干小组，围绕古诗词、文学常识等内容，设计必答题、抢答题环节的知识竞赛。为了在竞赛中为小组争得荣誉，学生们会主动查阅资料、互相讨论，积极备战。在这个过程中，原本内向的学生也会被集体荣誉感驱使，勇敢举手发言。数学课堂上，老师可以组织速算比赛、解题思路大比拼；英语课堂则可以开展单词拼写竞赛、情景对话表演赛等。

竞争就像一把火，能够瞬间点燃学生的好胜心，让他们从被动接受知识转变为主动探索知识。当学习如同游戏闯关般充满挑战与乐趣，学生们自然会沉浸其中，不知不觉间就 “卷” 进了知识的世界。通过这种方式，不仅能提高学生对知识的掌握程度，还能培养他们的团队协作能力和竞争意识。

二、树榜样之力，催化学习进取之心

社会学习理论强调，榜样的示范作用能够深刻影响个体的行为。聪明的老师懂得 “借势”，善于挖掘班级中的榜样力量。在每个班级中，都有学习成绩优异、进步显著或是学习态度特别端正的学生。老师要及时发现这些学生的闪光点，给予公开表扬，并邀请他们分享学习心得。

当学生看到同桌小明每天提前半小时背单词，看到后排的小红整理的笔记条理清晰、内容详实，他们内心会不自觉地产生 “他能做到，我为什么不行” 的想法。这种看得见、够得着的榜样，远比空洞的说教更具说服力和影响力。

我们可以定期举办 “学习经验分享会”，让不同学科的优秀学生分享自己的学习方法和技巧；在班级文化建设中，设置 “学习之星” 展示栏，展示优秀学生的作业、试卷和学习成果。通过树立身边的榜样，在班级中营造 “你追我赶” 的良好学习氛围，让学生在相互学习、相互竞争中共同进步。

三、赋自主之权，培育自我管理之能

传统的教学模式中，老师常常手把手地盯着学生写作业，这种方式虽然能在一定程度上保证作业完成度，但却限制了学生自主学习能力的发展。善于激发学生内驱力的老师更注重 “放权”，培养学生的自我管理能力。

在教学过程中，老师可以引导学生制定个性化的学习计划。例如，带领学生一起分析学科特点和自身学习情况，确定每天的学习任务、学习目标以及遇到困难时的解决方法。让学生使用表格记录每天的学习任务，每完成一项就打勾，这样既能让学生清晰地看到自己的学习进度，又能增强他们的成就感。

对于学习基础不同的学生，老师可以引导他们自主分析薄弱环节，自主选择适合自己的练习题。在这个过程中，学生学会了自己安排时间、探索学习方法，就如同开启了 “学习自动驾驶模式”，从 “要我学” 转变为 “我要学”，学习的主动性和积极性得到极大提升。

四、创氛围之境，打造学习能量之站

环境对人的影响是潜移默化的。一个充满活力和正能量的学习环境，能够有效激发学生的学习热情。聪明的老师会精心布置教室，将教室变成 “能量充电站”。

在教室的墙上，我们可以张贴学生的目标便签，让他们时刻牢记自己的学习目标；设置共享书架，放置各类有益的书籍，方便学生随时阅读；在黑板上绘制加油打气的漫画和励志标语，让学生每天都能感受到积极向上的氛围。

此外，老师还可以组织丰富多彩的班级活动，如 “学习经验茶话会”，让学生在轻松愉快的氛围中分享学习趣事和经验；在走廊展示优秀作业和学生的学习成果，让路过的师生都能感受到努力的气息。在这样温暖又有活力的环境里，学生不会觉得学习是苦差事，反而像在和一群志同道合的朋友 “组队升级”，自然愿意全身心投入学习。

五、予反馈之暖，维系学习动力之源

教育心理学研究表明，及时、有效的反馈能够显著提高学生的学习动力。学生在学习过程中，最需要的是进步时的肯定和遇到挫折时的鼓励。善于激发学生内驱力的老师从不吝啬表扬，而且他们的表扬总是具体而真诚。

当学生提出新颖的解题思路时，老师会说 “你这个思路太聪明了，从另一个角度解决了问题，值得大家学习”；当学生作业书写工整、计算步骤清晰时，老师会指出 “你作业的书写和步骤都非常规范，是大家学习的榜样”。这种具体的表扬，让学生知道自己的努力被看见、被认可。

而当学生遇到挫折时，老师会耐心地说 “没关系，我们一起分析问题出在哪里，相信你下次一定能做得更好”。当学生感受到自己不是一个人在战斗，遇到困难有人支持时，他们就会拥有继续前进的勇气和动力。

各位老师，教育的最高境界，是让学生自己 “跑起来”。那些优秀的老师，他们的秘诀就在于不采用 “填鸭式” 的教学方法，而是通过点燃竞争的热情之火、借助榜样的激励之力、赋予学生自主管理之权，再配以温暖的学习环境和及时有效的反馈支持，成功激发学生的内驱力。

在这样的班级里，学生不仅成绩能够得到提升，更重要的是能够养成主动学习的习惯，培养积极向上的心态。这才是真正的 “授人以渔”，是为学生的未来发展奠定坚实的基础。希望大家在今后的教学工作中，积极尝试这些方法，激发学生的内驱力，让我们的学生都能主动 “卷” 起来，在学习的道路上不断进步！

谢谢大家！