教联体工作总结，学校亮点汇报：从 “择校热” 到 “回流潮”，教联体如何逆袭破局？

尊敬的各位领导、同仁：

大家好！

非常荣幸能在此汇报xx市实验小学教联体的建设工作。自成为省级试点教联体以来，我们围绕“均衡发展”与“提升内涵”，在“共同缔造”理念引领下，聚焦关键，精准发力，在教联体建设方面取得了显著成效。

一、精准定位，统筹规划，筑牢联校共建根基

凝聚思想共识，共绘发展蓝图

思想统一是行动的前提。我们多次组织核心校与成员校——xx市第五小学、xx市第二小学的实地交流，深入了解成员校的校情、发展瓶颈与师生诉求。通过召开座谈会，我们与成员校干部教师共同探讨发展路径，在如何提升教育质量、促进学生全面发展等关键问题上达成高度共识，为后续工作开展奠定坚实的思想基础。

明确方向引领，创新运行模式

基于对各成员校全方位的细致诊断，我们提出了“三联三共”建设运行模式。管理联动，实现三校管理理念、制度与经验的互通互鉴；教学联通，打通教学资源与教学方法的交流渠道；教师联袂，促进教师队伍协同发展。通过“三联”，达成教联体学校“共建、共赢、共享”，确保教联体发展方向明确、路径清晰。

组建专业专班，强化执行保障

成立由三校校级领导参与的教联体工作领导办公室，并下设教学教研、德育工作、文化建设、政策宣传四个专班。各专班分工明确、协同合作，确保教联体建设各项任务高效落实。目前，我们已出台三年行动规划，印发8期工作简报，有力推动了各项工作稳步推进。

优化交流模式，实现全学科交互成长

我们采用“1+3”交流模式，解决教师轮岗与班级管理的矛盾。每月第一周主学科置换教学，后三周综合学科教学交流，实现全学科、全学段交互式学习与捆绑式发展，让学生能接触到不同教学风格，教师也能在交流中拓宽教学思路。

分层支教帮扶，均衡学科师资力量

根据学科特点与师资情况，我们开展分层支教。学科带头人、教学能手对优质学科周一至周五进班驻教，薄弱学科每周送教，紧缺学科每月走教，重点学科线上同教。目前，已有48人次教师参与交流，极大提升了成员校各学科教学水平。

深化教研合作，提升教师专业素养

通过联校教研调查问卷，精准把握教师成长需求，梳理问题清单。开展单元教学专题研讨，同步诊断教学共融模式，以专题式联合教研解决教学难题。同时，鼓励骨干教师加入学术委员会、课题实验组，共同研习，教师业务能力显著提升。

搭建交流平台，增进学生情感交流

开展“真情对对碰”书信联谊活动，三校学生通过制作名片、填写友情卡结成“手拉手”伙伴，书信往来增进彼此了解与友谊，培养学生人际交往能力与社会责任感。

组织多元体验，促进学生全面发展

举办学生交换体验、校园足球交流等活动，让学生在不同校园环境中体验学习，在体育竞技中学会合作与拼搏，促进学生身心健康与全面成长。

援建校园书吧，营造浓厚书香氛围

开展“春来寄书香温情满校园”活动，为成员校捐赠各年级快乐读书吧必读书籍，助力成员校开展阅读指导，激发学生阅读兴趣，提升学生语文素养。

开展艺术活动，激发学生艺术潜能

组织优秀艺术教师进校助教，开展“童心同画”“童心同奏”等活动，学生在绘画、手工、陶笛学习中感受艺术魅力，提升艺术素养，培养创新精神与实践能力。

加强家校合作，凝聚教育强大合力

邀请成员校家长代表共商家校共育，家长积极建言献策，既指出问题，也加深对家庭教育的理解，家长对教联体工作高度认可，家校携手为学生成长创造良好环境。

教联体建设工作开展以来，城区择校热得到有效缓解，xx市第二小学学生回流80余人，成员校社会认可度和满意度不断提升。未来，我们将继续努力，构建更完善的教联体文化生态，向着“教育共富”目标大步迈进，办好人民满意的教育！

谢谢大家！